《谜题》阅读答案

《谜题》阅读答案

　　《谜题》是席慕容的⼀篇散⽂作品。下⾯我们为⼤家带来《谜题》阅读答案，仅供参考，希望能够帮到⼤家。

　　谜题

　　①我的孩⼦在四岁以前，都是⽆忧⽆虑的快乐孩童，可是，进了幼稚园以后，就会有些改变了，那是因为有⼈告诉了他们：⽣命有种极限，任谁也⽆法抗拒。

　　②我记得⼥⼉听到这个消息的那⼀天，我正在厨房做中饭，秋天的阳光从窗外照进来，把屋⼦⾥照得很亮很温暖。她⼀脸惶急的来找我了：\"妈妈，你有⼀天会死掉的，是吗?\"

　　③我诧异地回过⾝来，低头看她。我的⼩胖⼥⼉有着蔷薇的双颊，⿊葡萄的瞳仁，还穿着学校的⼩⽩围兜，早上去上学时候的那种笑容不见了，换上了⼀种忧急⽽⼜严肃的表情。我微笑地摸摸她的脸：\"不会啊，妈妈会活到很⽼很⽼的。\"

　　④\"可是，他们说，活到多⽼也有⼀天会死的啊!\"

　　⑤我假装轻松地开冰箱，拿出青菜和⽔果来，⼼⾥盘算着该怎样回答她，怎样为她解释这样的第⼀课呢?⼀⾯洗菜，⼀⾯仍然是⽤不在意的语调来回答她：\"妈妈要到很⽼才会死，那时候你已经长得够⼤，就不会有什么关系了。\"[来源:学&科&⽹]

　　⑥\"可是，不管怎样样，你总是会死掉的，那我就再也看不到你了，我不喜欢这个样⼦，怎么办呢?\"说着说着，她的⼩泪珠就⼀串串地掉了下来，我把她抱进怀⾥，轻轻地拍着她的背，好温暖好柔软的⼩宝贝啊。我亲爱的孩⼦，妈妈也不喜欢这样啊!妈妈也不知道该怎么办才好啊!

　　⑦⼉⼦到了四岁，同样的情景⼜重复出现了⼀次。他问得⽐姐姐还急，跟前跟后的，⾮要我给他⼀个⽐较满意的答复为⽌。

　　⑧我⼤概也是笑容满⾯地哄了他⼀阵⼦，孩⼦到底还⼩，还是可以慢慢哄过来的，然后，他们就能⾼⾼兴兴地出去玩了。要到某⼀些特别的时刻⾥，才会再提⼏句，但是，第⼀次的那种惊惶以后再没出现过了。不过，我想，那种感觉是仍然存在的，只是⼩⼼地藏在某⼀个不愿触及的⾓落⾥⽽已，就像他们的母亲⼀样。

　　⑨我和他们，其实也没有什么差别啊!

　　⑩前⼏年，很想变做⼀棵树，⼀棵可以继续⽣长，永远不死的.树。

　　(11)我想做⼀棵⾼⾼⼤⼤的树，有挺直的躯⼲，有茂密的枝叶，风吹过来的时候，每⼀⽚叶⼦都会

翻动，云拂过来的时候，我知道，也能感受那种轻柔的凉意。⽔从地⾥流过来的时候，我也知道，并且能从容地吸取。

　　(12)我想做⼀棵很敏感⼜很快乐的树，可以活好⼏千好⼏万年，⽽每⼀年春夏秋冬的变化都能记住，所有美丽的回忆都可以存进年轮⾥⾯，⼀层松⼀层紧，⼀圈淡⼀圈深的，都妥妥帖帖地放在⼼⾥，该有多好!

　　(13)我就常常做这种梦，并且，偶尔⾛进森林时，也常会仔细端详，想挑选⼀棵适合我的理想的树。

　　(14)⼀直到有⼀天晚上，忍不住了，终于把我的感觉向丈夫说了出来：\"假如能变成⼀棵树该有多好，永远也不会受死亡的威胁。\"

　　(15)\"谁说的?树的年龄也有限制的啊。\"　　(16)\"可是，不是有很多树可以活很久的吗?\"

　　(17)\"了不起⼏千年，还是逃不了枯萎死去的⼀天啊。\"丈夫在灯下⼀⾯看书，⼀⾯微笑着回答我。他那样轻描淡写却⼜那样肯定的⼀句话，把我最后的希望也破灭了。　　(18)整个晚上，我⾛来⾛去做了很多家事，却没有再说⼀句话。　　(19)⽣命本来就是⼀个⽆法解答的谜题。

　　(20)我和我幼⼩孩⼦的⼼情，其实并没有两样。我不能说⽣命不甜，我不能说⽣命不美，但是就是因为它的甜蜜和美丽，才使我⼼中充满了忧伤，⽽也就是因为⼼中充满了忧伤，我更加珍惜眼前⼀切的甜蜜和美丽。还是让春去秋来，让岁⽉逐渐把我改变了吧，我愿意接受上苍⼀切的赐予和⼀切的安排。　　(作者：席慕容，⽂章有删改)　　《谜题》阅读答案

　　19.根据⽂章内容填空。(4分)

　　⽂章围绕“⽣命”这个谜题，记叙了三次“解题”的经过，最终醒悟到：要“”，要“”(⽤原⽂语句回答)，表现出她、的⼈⽣态度。

　　答案：更加珍惜眼前⼀切的甜蜜与美丽 愿意接受上苍⼀切的赐予和⼀切的安排 乐观 旷达(每空1分)　　解析：本题考查把握⽂章主旨的能⼒。抓住关键词“最终”，在⽂章结尾处顺藤，抓住关键词“醒悟”摸⽠，即可得出前两空的答案。后两空，要在解答前两空的基础上，⽤积极向上、乐观旷达之类的词语概括作者的⼈⽣态度。

　　20.品味语⾔，回答下⾯的问题。(7分)

　　A.请从⼈物描写⼿法的⾓度，赏析第③段画线句。(4分)

　　我的⼩胖⼥⼉有着蔷薇的双颊，⿊葡萄的瞳仁，还穿着学校的⼩⽩围兜，早上去上学时候的那种笑容不见了，换上了⼀种忧急⽽⼜严肃的表情。

　　答案：该句运⽤了外貌描写(1分)、神态描写(1分)的描写⼿法;“蔷薇的双颊”“⿊葡萄的瞳仁”刻画出⼥⼉的幼⼩可爱(1分);“早上去上学时候的那种笑容不见了，换上了⼀种忧急⽽⼜严肃的表情”⽣动地表现出⼥⼉因为听⼈说⽣命的极限谁也⽆法抗拒，担⼼妈妈有⼀天会死掉的担⼼、焦急以及急于求证这种想法的正确性的认真情状(1分)。

　　解析：本题考查对⼈物描写⼿法的赏析。第⼀步，回忆描写⼈物的⼿法有哪些;第⼆步，把画线部分⽂字与描写⼿法⼀⼀对照，明确这⼀句描写⼥⼉的双颊、瞳仁、⾐着、表情，使⽤了外貌描写与神态描写的⼿法，最后结合句⼦分析这些描写体现了她怎样的形象、⼼理即可。　　B.结合语境，说说第⑥段中加点词语的含义。(3分)

　　我把她抱进怀⾥，轻轻地拍着她的背，好温暖好柔软的⼩宝贝啊。

　　答案：“好温暖”是“使⼈感到好有温情”的意思，“好柔软”是“好柔和”的意思(1分);句中形容的是幼⼩的⼥⼉带给妈妈的感受，⼥⼉担⼼妈妈会死掉，担⼼再也看不到妈妈了，这样的话语让母亲感到⾃⼰在孩⼦⼼中的重要性(1分)感受到孩⼦对⾃⼰的依恋与爱，有⼀种温馨的感觉(1分)。

　　解析：本题考查对句⼦加点词语的理解能⼒。解答时从两个词语的本义出发，结合第⑥段具体语境(⼥⼉担⼼妈妈有⼀天死掉)分析⼥⼉对母亲的爱以及这种爱带给母亲的温暖与柔软。　　21.请结合具体内容，分析第⑨段在⽂章结构上的作⽤。(3分)

　　答案：承上启下(过渡)(1分)，承接上⽂两个孩⼦对⽣命极限的担⼼忧虑(1分)，引起下⽂“我”对⽣命极限的担 忧(1分)。

　　解析：本题考查分析关键段落作⽤的能⼒。细读第⑨段，抓住关键词“我和他们”，明确“他们”指的是上⽂所述的两个孩⼦，两个孩⼦与“我”“其实也没有什么差别”的是对⽣命极限的忧虑，即是⑨段之后“我”的感想，所以该段在结构上起的作⽤是承上启下。

　　22.将⽂章第(11)段与下⾯链接的语段进⾏⽐较阅读，指出它们在写作上的⼀个不同点，并结合内容说说作⽤。(5分)(提⽰：可从修辞⼿法或写法的⾓度作答)

　　【链接】……⽣命⼜像⼀棵⼩树，他从地底聚集起许多⽣⼒，在冰雪下⽋伸，在早春润湿的泥⼟中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩⽯上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空⽓，承受⽇光，在⾬中吟唱，在风中跳舞……　　(节选⾃冰⼼《谈⽣命》)

　　答案：⽰例⼀：从修辞⼿法上分析：⽂章第(11)段⽤了拟物的修辞⼿法，将“我”⽐拟作⼀棵⾼⾼⼤⼤的树，描写这棵“树”遇到风、云、⽔时的情状，反映了⼈⽣会有各种经历，形象⽣动地写出了作者对⽣命的感悟。链接材料运⽤了⽐喻的修辞⼿法，将⽣命⽐作⼀棵⼩树，给⼈⼀种积极向上、不断进取的活⼒。

　　⽰例⼆：从写作⼿法上分析：⽂章第(11)段⽤了直抒胸臆的写法，很直接地表达出“我”想要成为怎样的⼀棵树以及内⼼的感受。链接材料主要运⽤了描写的⼿法，通过描写⼩树⽣长以及汲取养分时的画⾯来表现⽣命的活⼒。

　　解析：本题考查考⽣分析写作特⾊的能⼒。两者均是写对⽣命的感悟，但是⽬的不同，⽂本语段重在写⽣命经历值得珍惜，链接材料重在表达⽣命需要积极乐观的态度，因此两者使⽤了不同的修辞。前者使⽤了⽐拟，将⼈⽐作树，后者使⽤了⽐喻，将⽣命⽐作树，由此⽣发开去即可。写法上前者重感受抒情，后者重画⾯描写，由此⽣发开去即可。