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暑期个性化辅导计划
姓名 科目 李松晓 化学 年级 任课教师 初三 性别 男 学校 昆三十中 李灿梅 周玉梅 学管师 学员性格特点： 孩子比较开朗，能积极配合学习安排，自主性不是很好好，思维灵活但是自制力差，课后不会复习巩固。 学生的基础较弱，反应比较快。对课本中需要记忆的部分掌握不是很到位，概念模糊。 学员学习习惯及方法存在的问题： 学生在学习上有兴趣但缺乏积极主动性，学习方法有一定欠缺。 学习态度与学习习惯：学习态度比较端正，但是课后复习能力较差，应加强自己复习及自学的习惯。 学员分析 学习方法与应试能力：需掌握一些学习方法，更好的进行预习，复习，提高应试的能力。 学员当前年级存在的知识漏洞： 目前学生基础部分的内容有一定的积累，但是掌握的不是很扎实，解题时缺乏技巧，中等难度的题型理解和掌握较差。 九年级上册知识掌握的较好，具备基本的实验操作能力和解题能力。下册涉及到的知识较难，学生存在很多知识的漏洞，主要集中在金属、溶液、酸碱盐部分，基础性的题目基本能拿到分，但题目变化和稍难时就很难拿分，特别需要加强技巧性和稍难题型的分析和解题的能力。
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学员新年级重点难点： 一、学科方面： 必修一难点主要集中为：物质的量（阿伏伽德罗常数）、物质的分类和性质（胶体）、电解质（离子共存问题）、氧化还原反应等内容。新高一一开始学生就要面临第一个难题——物质的量，对初三刚毕业的学生来说很难理解，是一个全新的知识，和初中的知识没有任何关联。第二个面临的难题是物质的分类，初中时学习了一部分简单的分类，高中难点提示 进行进一步的学习。高中的很多知识在初中的基础上进行进一步的升华必修一和必修二的内容是整个高中化学的重点，贯穿整个高中化学的学习。 二、新年级对学员学习习惯及方法的要求： 高中化学相对难度较大，要求学生有全新的思路和技能。高中的学习以学生归纳和理解为重，且知识难度较大，对学生的能力要求更高，课后的复习巩固都很重要。 学员暑期辅导计划 知识板块内容 个性化辅导计划 1、物质的分类和构成； 2、酸、碱、盐的电离。 1、化学反应基本类型与反应规律； 2、质守恒定律和化学反应方程式配平。 1、溶液、浊液与胶体； 2、溶解与热现象； 3、溶解度曲线的运用； 4、结晶的操作和运用。 1、非金属元素及其化合物的性质、制法、用途； 2、同素异形体。 2 2 课时 2 2 第2页
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1、金属元素及其化合物的性质、用途； 2、金属的通性、还原性及化学性质； 3、金属活动性顺序表、金属的冶炼。 1、常见化合物的性质（包括初三和高一常见化合物的种类和性质。 1、化学实验（基本实验操作、仪器的使用）； 2、常见实验的操作（过滤、蒸发、萃取分液）。 1、化学实验（气体的制备、反应机理、装置特点）； 2、高中制备实验考察命题特点和解题技巧。 1、物质的鉴别、气体的检验； 2、常见离子的检验、混合物的分离、提纯、除杂。 要达到的目的： 暑假衔接课程的设计主要是补上初三和高中化学之间的知识、技能、能力的一个空白层，给学生建立一个从初三到高一的阶梯，使学生能够顺利的进入新的角色，尽快的融入新的环境，升华新的学习境界。 暑期可排课时间(家长手填): 签字 家长 学管师： 授课老师/学科： 教学主任签字：_________ 日期
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