一、 寻找规律：研究行为的科学方法
科学事业的目标（按层次高低顺序）
● 测量与描述 首要目标是开发可以使清晰和准确描述行为成为可能的测量技术 ● 理解和预测 预测也叫假设 假设是关于两个或者更多变量之间关系的一种暂时性描述 变量是指在研究中控制的或者被观察的任何可以测量的条件，事件，特质或者行为 ● 应用和控制 ● 如何达到这些目标？ ● 理论构建
● 理论指用于解释一组观察结果的具有内在联系的概念系统 好的理论产生大量假设
● 科学的理论必须是可检验的，理论构建是不断修改，反复的过程
科学研究的步骤
● 1.形成假设 操作性定义：描述被用于测量或控制变量的动作或操作
● 2.选择研究方法+设计实验 被试/受试者：行为在研究中要被系统观察的人或动物
● 3.收集数据 收集什么数据依赖于研究的问题 eg.问卷适合研究态度，心理测试-个性，生理记录-行为的生理基础
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● 4.分析数据 得出结论（统计） ● 5.报告研究结果（投期刊，apa） 科学方法的优势 ● 1.清晰性和准确性 ● 2.对错误低容忍度 二、 寻找原因：实验研究法
实验是一种研究者在严格控制的条件下，操纵一个变量观察第二个变量作为结果是否有变化的研究方法。可以检测因果关系 自变量和因变量
● 实验的目的是检测自变量是否引起因变量变化
● 自变量：实验者为了观察其对另一个变量的影响而改变的条件或事件 ● 因变量：被认为受自变量操纵影响的变量
● 自变是因为可以自由的被研究者改变，因变是因为他被认为因为自变量的操纵改变
实验组和控制组
● 在自变量上接受某种特殊处理的被试是实验组 ● 控制组由相似被试组成，没有接受特别处理 额外变量
● 一个研究中除了自变量之外任何有可能影响因变量的变量 ● 要保证实验组和控制组在额外变量上相似
● 混淆变量：两个变量相联系，难以分清他们的效果时
● 随机分配：所有的被试有同等机会被分配到研究中任何一个组或条件。（不等于随机抽样） 实验设计的变式 ● 按被试和处理方式分
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● 1.被试内设计 一组被试作为自身控制组---优：确保被试在实验和控制条件下所有设计个人特征的额外变量相同，需要被试少
● 2.被试间 两组或更多独立组的被试在自变量上接受不同处理 ● 按自变量个数 ● 单因素
● 多因素 优：可以观察交互作用，指一个变量的效应依赖于另一变量效应 ● 按因变量个数 ● 单个
● 多个 eg.速度与准确性权衡 实验研究的优点和缺点 ● 优：因果关系
● 缺：人为的，外部效度，受道德伦理限制，难以操纵某些变量 三、 寻找关联：描述/相关研究
只能描述关系，不能描述因果 自然观察
● 研究者专注于在自然环境中仔细观察行为而不直接干预被试
● 优：允许研究中在相比实验更少人为行的条件下研究行为，缺乏相关了解时从观察出发，适用于研究动物行为
● 缺：反应性（被试行为由于观察者出现而改变），难以数据分析 个案研究
● 对个体被试的深入研究
● 用在自杀者身上时，成为心理解剖
● 用于诊断目的就不是实证研究，需要研究者对一群或一系列个案进行分析，寻找能得出一般性结论的模式
● 适用于心理障碍的根源即选择的治疗措施的成效 ● 缺：研究者的高度主观性 不能代表普通群体 调查
● 研究者采用问卷/访谈搜集被试背景，态度，信念或行为特定方面信息 ● 优：适合很难直接观察的信息，收集大样本容易
● 缺：依赖于自我报告，有意欺骗，一厢情愿，记忆差错，措辞不当 描述/相关研究的优点和缺点
● 优：提供了一种探索不能用实验程序来检验的问题的方式，拓宽研究对象的范畴
● 缺：不能得出因果关系 四、 寻找结论：统计和研究
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统计：利用数学整理，总结，解释数据 描述统计
● 目的：整理和总结概括
● 集中趋势（中位数，平均数，众数） 平均数可以做后续统计，但对极端数据敏感。
● 变异性（数值之间和平均数比有多大不同）标准差
● 相关---相关系数（变量间关系程度的数值指标，表示方向和强度，以及预测） 相关不等于因果
推断统计（根据概率论评估结果是随机波动造成的可能性） 五、 寻找缺陷：评估研究
重复性：重复一个研究看早期结果是否可以重复得到
元分析：把同一问题的很多研究的统计结果整合起来，估计变量效应的大小和一致性
取样偏差
● 样本是在一个实证研究中用于观察而选择的被试的集合，总体是要推广的。样本不能代表总体时就存在取样偏差 安慰剂效应
● 接受无效治疗，但被试预期让他们觉得有变化（安慰剂效应不一定是弱效应） 自我报告数据的歪曲 ● 社会称许性偏差
● 对关于自己的问题倾向于给出社会所赞许的答案 ● 记忆错误，误解题目，措辞方式 ● 反应定势
● 以特定方式对问题反应的倾向，和内容无关 eg.倾向于都赞同 ● 晕轮效应
● 对事物的整体评价扩散影响具体评价 实验者偏差
● 研究者对研究结果的预期或偏好影响获得的结果 ● 罗森塔尔 非语言信号的影响
● 通过双盲程序解决，被试自己和实验者都不知道被试在哪一组 六、 关注伦理：只要目的正当，就可以不择手段吗？
欺骗的问题 动物研究的问题 ● 为什么使用动物？ ● 1.单纯了解动物行为
● 2.行为法则是否同时适用人类和动物
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● 3.一些处理不能用人 研究的伦理准则 ● 人为被试
● 1.自愿参与，可以退出 ● 2.不受有害对待 ● 3.欺骗后尽早告知 ● 4，保护隐私 ● 动物
● 1.如果要伤害，需要潜在效益巨大 ● 2.有好的生活环境
七、
八、 主题回顾
心理学是实证的
个人体验有高度主观性 九、 专题研究：知觉的主观性
假设：被试动机影响知觉经验 被试：88本科生
程序：隐瞒实验目的，给予被试双歧视觉刺激（看起来像B/13）一半被引导期望数字（得到好的任务），另一半期望字母。呈现完后询问被试刚刚出现了什么。 结果：多数被试看到了被引诱去看的刺激
附加实验：排除撒谎的影响，使用无歧义刺激重复研究，发现不存在欺骗问题 十、 批判：逸事类证据的危险
样本不具有代表性 自我报告数据 取样偏差
有效批判性思维的一个目标是基于确凿证据做决策，这一过程被称为基于证据的决策。
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