新课标下如何培养小学生的英语交际能力

■文/白　玉

目前，对于我们地区由于小学英语老师严重缺乏,有很多的小学英语教师都是半路出家,很多小学英语教师没有经过专业的训练,导致我区的小学英语教学还停留在我国传统的教学模式上,虽能熟练的再现与教材的有关知识,有效的控制学生进行各种教学活动,但缺乏组织英语语言交际的能力。针对这一现状,我们教师进行了大量的理论学习和情况调查后,我认为，新课标下如何培养小学生的英语交际能力,目的在于激发学生学习英语的兴趣,使学生掌握一定的英语交际基本技能,从而获得基本的语言运用能力。

一、教师注意激发学生用英语来交际的的积极性在英语课堂教学中，英语口语交际是英语教学的实质。课堂教学是师生之间的交际，我们的教学不是简单的你教我学,而是师生之间双方交流的过程。对于课堂教学效果不仅取决于教师的教,也不单决定于学生的学,而是教学双方互动的结果。小学英语教学是交际活动,要在物质操做和思维操作结合上认识英语,掌握英语,形成运用英语的能力。我们师生双方的认知活动是相互依存的,相互作用的,教师对教学规律的认识,学生对英语学习的进展,两者是相辅相成的。在小学英语教学中，我们教师要注意为学生创设活跃环境,提高学生学习英语的兴趣。实践证明,在小学英语教学中,为交际运用英语可以让学生在生动活泼的气氛中学习,可以广泛调动学生的积极性,可以使学生由被动的“要我学”转变成主动的“我要学”。这是实施英语学科中素质教育的有效途径。我们教师要注意让学生身临其境,在小学英语课堂教学活跃的氛围内学习,学生就会自然的想要去说、去学英语,从而达到用英语来交流的真正的目的。

二、教师注意在课堂中培养学生的英语交际能力在英语课堂教学中，交际是通过课堂教学活动来实现的,课堂是培养学生交际能力的重要场所。我认为,在小学英语课堂教学中,可以通过这几个方式来培养小学生的英语交际能力：（1）教师要活化教材,奠定学生英语交际活动的基础。对于我们手中的英语课本,我们教师可以运用各种教学辅助手段,把枯燥的文字变成好听的音乐,精彩的动画,幽默的简笔画等等,让课本的内容更立体的呈现给学生。小学英语教学的实质是语言实践,说又是语言实践最关键的一环。因此,我们教师应运用不同的教学手段向学生展示语言材料及其主要语言结构。通过听录音,模仿自然的语音语调,听学生对话,朗读,表演,加深理解和记忆,并检验对所学知识的掌握和运用程度。教师努力用英语组织教学并贯穿始终,使学生在注意情景、

句型、词汇内容的同时,通过听力理解,潜意识的吸收大量的语言信息,为交际活动奠定基础。让他们感觉其实只要开口说,英语并不是他们自己想象中的那么困难,增强他们学习的自信。（2）教师要把英语教材内容活化为学生的实际生活。情景需要语言,语言应当从情景教起,语言环境起着一个桥梁作用。让语言环境将实际交往过程中的思维与语言表达联系起来,使学生能用恰当的语言表达自己的思想。因此,我们教师应想方设法使学生置身于正确使用语言结构的场合,借助简笔画、投影片、实物等创设情景。在用英语进行交际的过程中,学生们通常都会出现各种各样的毛病,我认为没有必要在学生一犯错误的时就立刻要学生停下来去纠正这些错误,其实这些错误就像一面镜子,同样,它也是通向成功的必经之路,毕竟语言交际不是真正的语法句子的填空,通常口语上的错误都会反映出使用者对英语这门语言还有不清楚的地方,学习一门新的语言也就意味着要改变以本族语言来思维的习惯,而去从新建立另一种新的思维习惯。所以在进行交流的过程中,难免就会出现一些以本族语言的习惯去学习英语的方式。我们教师也没有必要一一的追究,如果我们总是在学生一开口说,就不断的纠正他们的错误,久而久之,就会给学生造成一种负面的影响。他们会认为说英语很困难,从而失去继续学习英语的动力和信心,甚至会放弃,相反的我们教师应该鼓励他们多说,而不要因为害怕犯错误而放弃开口锻炼的机会。

三、在日常生活中为学生创造一个良好的说英语氛围1.教师注意创造一个良好的英语课堂氛围。心理学研究表明,在学生缺乏兴趣的情况下,可将学生喜欢游戏或喜欢听故事的兴趣迁移到学习上,促使小学生对学习产生兴趣,小学英语教学的组织形式是很多样的。我们教师可以利用多种教学教具,将语言教学自然渗透其中,使学生被强烈的吸引,乐于参与甚至达到入迷的程度。小学生如果长期置身于这样的学习情景中,就会由不自觉到自觉,由被动到主动,从而乐此不疲的投入英语的学习中去。

2.家长也要创造一个良好的家庭学习英语氛围。在家庭中,家长应为孩子创设一个宽松、愉悦的英语学习氛围。爱与鼓励、信任是激发孩子创造力的重要因素。父母对孩子表示亲密和信任会大大增强他们的自信心。家长们可以用英语与孩子进行交流,鼓励学生们帮助爸爸妈妈学习英语,并注意在游戏、娱乐过程中插入英语的内容。小学生可以在玩中学、学中玩,玩中增能力,玩中练英语交际语言。

总之,在小学英语课堂教学中，学生学习英语的目的是为了获得使用它进行交际的能力,我们教师作为学生学习英语的指导者,我们要不断摈弃传统的教法,活化教材,优先注重对学生英语交际能力的培养。在课堂上,要充分的利用生活中的真实场景来使学生可以经常在脱离教师的情况下,沿着正确的轨道自主前进,为将来学习英语知识打下更加坚实的学习基础。（单位：新疆塔城地区额敏县郊区乡寄宿制学校）

15学习版