《蚊子和狮子》教学设计

《蚊子和狮子》教学设计

《蚊子和狮子》教学设计

【教材分析】

部编语文七年级上第六单元《蚊子和狮子》是《伊索寓言》中的名篇。结合单元学习要求，引导学生在以往阅读经验的基础上，体会寓言文体特点，并能联系生活体验形成自己的认识。

【学情分析】

七年级的学生对于寓言这一文体并不陌生，对于短小精悍的寓言故事理解起来难度不大。所以本课拟从他们熟悉的寓言故事来激发兴趣，导入新课，感知内容，提炼主旨。但单元要求的“换一种眼光看世界”和对故事多角度解读应该是他们学习的难点，也是本节课需要老师引导攻克的重点。

【教学目标】

1.了解寓言的特点及《伊索寓言》的相关知识。

2.通过品析语言和想象“补白”等方式分析人物形象，理解寓意

3.通过对情节的多角度解读，理解寓言情节与道理之间的密切联系，培养学生发散式思维

4.形成自己的思考与认识，树立正确价值观

【教学重难点】

1.通过品析语言和想象“补白”等方式分析人物形象，理解寓意

2.通过对情节的多角度解读，理解寓言情节与道理之间的密切联系，培养学生发散式思维

【教学过程】

一、情境导入：

用三则学生熟悉的寓言故事导入新课

学生活动：思考，回答问题。

二、文学常识积累：

1.根据三则材料，归纳寓言特点，掌握语言相关知识。

2.介绍伊索及《伊索寓言》。

用“秒懂”介绍作者，提示学生注意倾听速记并进行提问。

学生活动：分析，倾听，记录。

三、品读感悟

(一)情节分析

1.自由出声读课文，教师注意倾听，正音

2.感知课文内容

方法：在三个动物之间填关键词，构成情节的关联，让学生用自己的语言复述。

学生活动：思考，填词，组织语言，个体发言，讨论完善。3.明确寓意：思考这个故事适合什么人。

这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。

进一步探讨：“打败过大人物”说明有过人之处;“被小人物打败”，原因在于掉以轻心，骄傲自满。

由此归纳：这故事讽刺那些掉以轻心、骄傲自满的人。

学生活动：思考，归纳。

(二)语言赏析

分析描写蚊子语句

明确方法：琢磨词语、研究句式

1.琢磨词语

蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。

蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。

明确：

(1)“吹着”、“冲”写明勇气可嘉，自信满满;

“唱着”、“飞”写明得意洋洋，骄傲自满。

原因在于“战胜了”、“凯歌”，

(2)“专咬”写明聪明智慧。

2.研究句子

蚊子飞到狮子面前，对他说：

“我不怕你，你并不比我强。

若说不是这样，你到底有什么力量呢?

是用爪子抓，牙齿咬吗?

女人同男人打架，也会这么干。

我比你强得多。

你要是愿意，我们来较量较量吧!”

明确：

(1)“补白”：蚊子 飞到狮子面前， 对他说：

“我不怕你，你并不比我强。

(可以从神态、动作入手思考)

老师“做样子”举例补充。“悠闲地”、“轻蔑地”

学生活动：在老师“做样子”之后，圈点批注，小组讨论，个体发言，其他同学补充。

(2)我不怕你，你并不比我强。

若说不是这样，你到底有什么力量呢?

是用爪子抓，牙齿咬吗?

女人同男人打架，也会这么干。

我比你强得多。

你要是愿意，我们来较量较量吧!”

明确：

“我为什么该怕”?因为狮子凶猛，但“不怕”，在于“并不比我强”，在于力量只在于“用爪子抓，牙齿咬”，像“女人同男人打架”一样，我一只小小的蚊子，敢于“较量较量”，足见其勇气可嘉，自信满满。

(3)蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。

要求：改句子，以蚊子的口吻来说。

蚊子将要被吃掉时，叹息说：“我和最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”

明确：原句的表述写出了蚊子出乎意料和垂头丧气，与之前的形象形成鲜明对比。

3.知识拓展：古今中外类似蚊子的故事，生活中类似蚊子的现象。

(三)寓意新解

要求：

蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，(却被蜘蛛网粘住了)。(却险些被蜘蛛网粘住)...

请你展开想象，续写故事，并写明寓意。

学生活动：续写故事，小组讨论，思考探究。

四、布置作业

阅读《赫耳墨斯和雕像者》，用本节课学习的方法，进行个性化解读，下节课交流。

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