《牧歌》教学设计

《牧歌》教学设计

教材分析：《牧歌》是七年级上册第三单元“草原牧歌”中的一首歌曲，整首曲目由上句和下句两个乐句构成的长调民歌，歌曲为D调，一段体，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。在这短短的四句淳朴而形象的歌词中，却融进了如此的诗情画意，把美丽富饶的草原景色展现的淋漓尽致，也抒发了内蒙古

人民对自己家乡深沉真挚的恋情。

学情分析：七年级上学期的学生，正处于小学向初中过度的阶段，其心理日趋成熟，表达情感的方式较小学生有明显的变化。学生的认知有感性上升到了理性，并渴望更深一层的了解音乐的内涵，这时教师对音乐要素的讲解尤其重要，想让他们掌握音乐知识，就必须培养他们的学习兴趣，鼓励他们，学生有了动力，才能更好的表现音乐的基本技能。

教学目标：

1、情感态度价值观：感受蒙古人民对自己故乡真挚的热爱，激发学生对少数民族音乐的兴趣以及对祖国文化的热爱。

2、过程与方法：体验蒙古族民歌的风格特点，把握《牧歌》的演唱方法及培养学生欣赏音乐的兴趣。

3、知识与技能：用绵长、圆润的声音演唱《牧歌》，感受蒙古音乐独特的长调风格。

教学重点： 能用绵长、圆润的声音准确演唱歌曲《牧歌》。

教学难点： 唱准附点音符，注意装饰音的演唱。

教具准备：多媒体课件、口风琴

教学课时：一课时

课 型：唱歌、欣赏课

教学过程：

一、导入新课：

1、播放伴奏《鸿雁》，教师演唱，把学生的思绪带到美丽的大草原。

课件展示“鸿雁”。

（设计意图：通过一首好听的蒙古族音乐，把学生带到美丽的大草原，点燃学生的学习激情，为学生更好的喜爱音乐、学习音乐打下基础）

2、一首“鸿雁”让我们今天的音乐课拉开了帷幕，来到美丽的大草原，想起北朝民歌。“风吹草低见牛羊”。

3、每个民族都有自己的文化，也有自己的音乐，无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要你听到蒙古人演唱的歌曲，便立刻感受到浓厚的草原气息，体味到高度的艺术享受，今天我们就来学习一首蒙古草原的歌曲“牧歌”（课件展示），在聆听的时候，注意思考2个问题。

（1）从歌曲的速度和曲调上来说，你感受到了什么？

速度舒缓、曲调悠扬

（2）由本首歌曲你联想到了什么？

蓝天、白云、碧绿的大草原、洁白的羊群

（设计意图：初听感受理解乐曲和乐曲表达的情感，让学生对蒙古人民的游牧生活有一定的了解）

二、学唱歌曲

1、教师范唱。

2、学唱旋律。

（1）旋律演唱,跟口风琴的旋律演唱。（设计意图：让每一个学生都能演唱简谱）

乐理小知识：连音线 倚音

（2）填词演唱

3、讲解演唱方法：微笑、闻花香、张内口。

处理：第一句强 第二句 稍弱一些

三、拓展

1、介绍乐器：马头琴，了解其音色。

2、出示长调、短调。

3、欣赏无伴奏合唱《牧歌》

四、小结

一首悠扬婉转的“牧歌”，让我们仿佛走进了美丽的大草原，在今天的音乐旅程中，我们不仅学到了蒙古族的民间音乐，还领略到了蒙古族的风土人情，那么在未来的明天，我也希望同学们好好学习，走出大山，接触更多的民族文化和风土人情，让我们五十六个民族更加和谐美好！下课！（在欢乐的音乐中结束本课）