教学内容 备课时间 教学目标 一1、《小蝌蚪找妈妈》 总学时 2 课型 第1 课时 新授 授课 时间 1、认识“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等9个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。3、养成良好的预习习惯。 了解青蛙成长过程中的形体变化。 教学重点难 点 教学补充（二 教 学 过 程 次设计） （一） 猜谜导入 1、师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它 是谁？ 2、 出示谜面 生交流，说谜底。（板书：蝌蚪） 3、板书：蝌蚪，引导学生观察词语的特点。 4、出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样？ 5、小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不要帮忙？ 6、揭题板书 （二）初读识字 1、出示自读提示，指生读要求： （1）请同学们自己借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。 （3）标出课文自然段，说说每一自然段的大意。 1 / 225
教 学 过 程 教学补充（二次设计） （1）出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。 学习生字 （2）出示会写生字，指导观察字形，正确书写，评议鼓励。 3、巩固生字，同桌互相检查 （三）再读感知 1、师读课文，生边听边用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。 2、填空回顾课文 _______里有________小蝌蚪，大大的________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。 3、小结。 书写本课生字 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
小蝌蚪找妈妈 左右： 哪 顶 眼 睛 肚 孩 跳 独体： 两 皮 上下： 宽 2 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 一1、《小蝌蚪找妈妈》 总学时 授课 时间 课型 1 第 1课时 新授 1、学会准确理解和运用课文中出现的动词。2、培养有感情读文的能力。 3、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理 。 学会准确理解和运用课文中出现的动词。 教学重点难 点 复习导入 ： 1、检查字词 2、听写词语 3、引语：这节课我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。 （二）感知课文。 教 1、播放情境朗读，学生认真倾听，想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化？ 2、小组交流，出示画面，帮助学生说话 。 3、自读课文，用“——”在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。 （三）理解课文。 1、默读课文，想想说说。 教学补充（二次设计） 学 过 程 3 / 225
教 学 过 程 （1）小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？（2）他们是怎样接近这些小动物的？ （3）他们都说了些什么话？ 2、引导学生体会“迎上去、追上去、游过去”的区别。 （1）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。 （2）小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游，连忙追上去。 （3）小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就游过去。 3、分角色朗读。 （1）、小组分角色练习朗读，要求：选择自己喜欢的角色，练习分角色朗读课文。 （2）指导分角色朗读。要求：戴上头饰，配上动作，表演朗读。 熟读课文，把故事讲给家长听 小蝌蚪找妈妈 先长出两条后腿 在长出两条前腿 变成青蛙 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 4 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 一2、《我是什么》 总学时 课型 2 第 1课时 新授 授课 时间 1、 识字13个，写字9个。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。 正确、流利、有感情地朗读课文。 联系上下文，理解水的不同形态变教学重点难 化及性情。 点 一、实验引入 1、 课前教师将盛有冰块与水的碗教学补充 放进小盒，副食学生猜测。 3、学生触摸后谈感觉。 教 二、初读课文，认读生字 1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。 2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。 3、读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。 （二次设计） 学 过 程 5 / 225
教 学 过 程 3、汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲” 4、（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。 三、精读课文，理解朗读 1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？ 2、教师相机指导朗读 （1） 课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗 我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。 （3） 我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？ 3、 看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文，也可以加上动作。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
书写本课生字 我是什么 多音字 没 觉 落 给 6 / 225 课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 一2、《我是什么》 总学时 2 第 1课时 授课8 课型 新授 时间 1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、:了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。3、树立环保意识。 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。 教学重点难 点 一、导入 教学补充 （二次设计） 1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词,然后说出自己是怎样记住这个字的,巩固识字。同桌检查写字情况。 教 2、指读课文,师生评议。 二、启思 1、通过学习,我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的?水除了变化以外,还有什么特点呀?你能不能想个好办法,把这些问题弄懂呢? 2、学生讨论,寻找解决问题的方法。 3、交流方法。(学生可能会提出“小组读书,边读边记”、“画表格填写”、“故事表演”、“绘画表现”等方法。 学 过 程 7 / 225
教 学 过 程 4、演读（1）、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解,练习感情朗读课文,教师相机指导。如:用突出重音的方法读出“落、打、飘”;用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱;用沉闷的语气读出云的“沉甸甸”;用轻而慢的语调读出水的“平静、温和”;用稍强的语气读出水“汹涌澎湃”等。 （2）练习用自己的话说说“水的变化”及“水的不同性格”。 （3）组织学生分别戴上“水、汽、云、雨、雹子、雪”的头饰,表演课文内容。鼓励适当发挥。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
和爸爸妈妈讲讲水的变化过程 我是什么 晒 遇冷 变 飘下 水——云 ——雨——冰雹——雪 8 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 一3《植物妈妈有办法》 总学时 授课 时间 课型 2 第 1课时 新授 1、指导学生认识“旅”“刺”等生字，会写“法”“脚”等生字。2、有感情朗读课文，培养学生的朗读能力。3、搜集其他植物传播种子的方法，感受大自然的奇妙。 指导学生认识“旅”“刺”等生字，会写“法”“脚”等生字。 教学重点难 点 一、导入 教学补充 同学们,植物王国里有许多千姿百态的植物,那里发生了（二次设计） 不少有趣的故事。今天,老师给大家带来了一个故事—— 植物妈妈有办法。(板书课题:植物妈妈有办法) 教 二、整体感知 1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画,教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文。 过 2、从刚才的画面中,你认识了哪几种植物呢? ⑴指名回答,教师相机出示词语:蒲p ú公英、苍c āng 耳、豌豆。齐读词语。 ⑵说说用什么方法记住“蒲、苍”两个生字?(提醒学生勿把“蒲”字写成左右结构) 学 程
9 / 225
教 学 过 程 ⑶去掉拼音,开火车读词语。 3、借助拼音,自由小声地读课文,要求读准字音、读通课文。 4、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。 5、根据学生的朗读情况,让学生在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中,“得”的读音有什么不同。 6、齐读课文1、识记生字 ⑴出示文中的生字,自由练读,小老师带读。 ⑵小组讨论:用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。 ⑶全班交流。 ⑷把生字宝宝送回课文,再次朗读课文。 7、指导写字。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 书写本课生字 植物妈妈有办法 字形：脚 更 娃 字音： 刺 旅
10 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 一3、植物妈妈有办法 总学时 2 第 2课时 授课 课型 新授 时间 1、通过学习，了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”等词语的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。2、仿照课文编写儿歌，提升运用语言的能力。3、培养学生探究科学的欲望。 通过学习，了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”等词语的含义，感受语言的教学重点难 点 趣味，了解植物传播种子的方法。 一、导入 教学补充（二1、同学们,上节课我们认识了三位植物妈妈,我们一起喊次设计） 出它们的名字吧。(师举图,生举标本并呼名——蒲公英、苍耳、豌豆,师贴图) 教 2、同桌展示采集的标本,说说这些植物的名称。 3、指名介绍自己采集的标本。 4、教师出示词语卡片:蒲公英、苍耳、豌豆,指名学生上过 台前把卡片贴在相应的图片下面。 全班齐读词语 5、引入课文:课文中是怎样介绍这些植物妈妈呢?说了有关它们的什么事?请五位同学接读课文,每人读一小节,其他同学边听边观察标本。 学 程
11 / 225
教 学 过 程 四人小组一起读一读课文,边读边想自己读懂了什么,还有什么不明白的。读完后,组员之间互相说一说。 二、品读感悟 1、说蒲公英 ⑴我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的?请喜欢蒲公英的同学一起读读第二节。 ⑵让学生拿起蒲公英轻轻一吹,一边吹一边观察,说说自己发现了什么?可以和小组的同学交流一下自己的看法。 用同样的方法学习苍耳、豌豆。 指导朗读。 三、拓展延伸 1、植物妈妈的办法还有很多很多,你们还采集了哪些植物呢?能说说这些植物传播种子的方法吗?2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗?为你喜欢的植物编一编儿歌。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 背诵课文 植物妈妈有办法 蒲公英 ——风 吹走 苍耳—— 动物 挂住皮毛 传播种子 豌豆—— 豆荚 晒太阳
12 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 一、口语交际 总学时 1 第 1课时 授课 课型 新授 时间 1、能学会表达的方法。正确流利地表达，表达时做到声音洪亮。2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。3、激发学生热爱小动物保护小动物的情感。 正确流利地表达，表达时做到声音洪亮。 教学重点难 点 教学补充（二次设计） 一、图片激趣，导入课文题目 1、鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞，动物真有趣，你喜欢他们吗？为什么？ 教 2、今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。 学 师板书课文题目，齐读课文题目。（板书：有趣的动物） 过 二、介绍有趣的动物 程 你喜欢哪种小动物？它有趣在哪里？先想好要讲的内容，在说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。 1、口语交际要求： （1）说话者吐字要有礼貌地提问。
13 / 225
2、展示交流：小狮子自我介绍： 教 大家好，我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。森林里没有动物是我的对手！别怕，从今以后，就由我来保护大家！希望大家喜欢我，和我交朋友。 思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评，师板书。（板书：名字、样子、特点、习性） 三、总结：小朋友们说得真棒，表扬一下自己。 教学补充 （二次设计） 学 过 程 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 把喜欢的小动物介绍给爸爸妈妈听 我喜欢的小动物 名字、样子、特点、习性
14 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 1、横撇、横钩的写法 总学时 课型 2 第 2课时 新授 授课 时间 1.掌握横撇、横钩的写法。 2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。 掌握横撇、横钩的写法。 教学重点难 点 一、复习写字姿势 教学补充（二次设计） 二、学习横撇、横钩的写法 1.师边讲解边示范： 横撇：横画短，折处顿，撇画 长而微短。 横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短教 而斜。 2.学生练习书写笔画。 三、书写汉字 过 1.出示汉字：友 条 你 定 2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 学 程
15 / 225
教 皮：横短撇长，“又”捺向外伸展。 条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。 你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。 定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与 上点对正。 过 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 4.描一描，写一写 宽 5.比一比，改一改 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学补充 （二次设计） 学 程 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
书写带有横撇、横钩的字 横撇、横钩的写法 友 条 皮 宽 军 16 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 语文园地一 总学时 2 第 2课时 授课 课型 新授 时间 1、学用字词句。认真读词语和描红。 2、通过看图、感悟、体验、诵读，体会动词，帮助学生积累动词和句子。 3、养成良好的诵读和积累的好习惯。 积累动词和儿歌。 教学重点难 点 教学补充（二次设计） 一、揭题导入 今天这节课，我们学习“语文园地一”的内容。 教 二、识字加油站 出示词语： 手套 帽子 登山鞋 运动裤 地图 水壶 帐篷 指南针 1、读一读：借助拼音，读正确。同桌之间互听，互正。 2、看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是去野外生存必备的物品。 3、说一说，你还知道哪些去野外生存的必备物品？ 学 过 程
17 / 225
教 学 过 程 背包、睡袋 、手机、打火机 三 字词句运用 教学补充 （二次设计） 1、体会每组加点词的不同意思。选一组演一演。 出示词语 迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 批红袍 摇摇头 2、读一读，用加点的词语，说说你的日常生活。 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 用喜欢的动词说几句话。 语文园地一 迎 穿 甩 追 披 摇
18 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 语文园地一 总学时 1 第 1课时 新授 授课 课型 时间 1、累积好词好句，诵读儿歌、童谣。 2、培养学生的朗读能力、背诵能力。 3、激发学生对祖国语言文字的热爱之情。 诵读儿歌、童谣，培养学生的朗读能力、背诵能力。 教学重点难 点 一、导入课题 教学补充（二次设计） 今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容。 二、日积月累 教 出示《梅花》 1、拼拼读读。 （1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”“枝”。 （2）同学之间相互读，互正。 2、读读想想。 （1）再读一读词语，想想这首诗是写哪个季节的。 这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象， 学 过 程 19 / 225
教 赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格。 （2）这首诗当中，你读懂了哪些词语？同桌之间相互说说。A、凌寒：冒着严寒。 B、遥知：距离很远就知道。C、为：因为。 引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。 3、读出韵味。 这首诗可以按照这个节奏读：墙角/数枝梅，凌寒/独自开。遥知/不是雪，为有/暗香来。 4、熟读成诵。 在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。 教学补充 （二次设计） 学 过 程 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
背诵《梅花》 语文园地一 梅花 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 20 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 二1、《场景歌》 总学时 2 第 1课时 授课 课型 新授 时间 1、指导学生认识“滩、艘“等生字，会写”园、孔“等生字。体会数量词描绘的场景。 2、学习生字，写好“群、旗、铜”三个字。 指导学生认识“滩、艘“等生字，会写”园、孔“等生字。体会数量词教学重点难 描绘的场景。 点 一、激趣导入。 教学补充（二次设计） 小朋友喜欢去旅游吗?你和谁去过什么地方旅游?看到过什么?(指名说) 教 导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。 二、学习新课 1、学习第四小节。 学 过 程 师：小朋友，现在是什么季节?(指名说)看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗? 师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。
21 / 225
教 学 过 程 [课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。 师：这里有几句韵文，你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读) [课件]出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗?(指名读，小老师带读，开火车读) 去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”) (再读整个小节。) 师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦!!小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
写一写本课的生字 《场景歌》 数量词： 一只 、一片 、一艘、一条 事物：海鸥 沙滩 、军舰、帆船 22 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 二1、《场景歌》 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1、观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语的意思。2、培养观察能力和说话能力。 3、用数量词说出一段通顺连贯的话。 用数量词说出一段通顺连贯的话。 教学重点难 点 一、自然导入：这节课我们继续学习《场景歌》 教学补充（二二、学习一、二、三小节。 次设计） 今天，我们要去的地方有很多， 有清凉的海边_______________________板贴：海 边 有幽静的乡村_______________________板贴：乡村 有美丽的公园_______________________板贴：公园 师：小朋友，这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物?如果你遇到不会读的字，怎么办?(指名说)(学生自由读) (1)[课件](看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么? (学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节) (2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读) 小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节) 教 学 过 程 23 / 225
教 学 过 程 (3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读) 小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读) 师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。 [课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。 (4)认读生字。 三、指导书写。 小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗? [课件]海 小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么?(指名说) 老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。 六、总结全文。 学习了识字1，你有什么收获?你学会了什么？ 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
背诵课文 场景歌 海边 乡村 公园 一只海鸥 一畦秧苗 一畦秧苗 24 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 二2、树之歌 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。2.正确、流利朗读课文，背诵课文。3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。 4.在课外积累关于不同种类树木的知识。 认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。 教学重点难 点 一、激趣引入： 教学补充 （二次设计） 课件出示一些树的图片 师：同学们认识这些树吗？知道他们的名字吗？知道他教 们的生长习性吗? 今天我们记住一首儿歌，来认识几种树木，来了解他们的生活习性。 出示课题：树之歌 (一)整体感知全文 师示范读全文 生模仿这读，尝试读准字音。 师：这首儿歌主要写了什么呀？ （很多的树） 25 / 225
学 过 程
教 学 过 程 （二）随图识字 师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。 1.依次出图，图上配有加拼音词语 杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏树 木棉树 桦树 银杏 水杉 桂花树 请同学来拼读，读准字音。 2.出示生字 杨、榕、梧桐、枫、松、 柏、桦、桂 仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点？ 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 书写本课生字 二2、树之歌 杨、榕、梧桐、枫、松、 柏、桦、桂 26 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 二2、树之歌 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1、继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3、养成边读边思考的习惯。 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，教学重点难 点 凭借图画理解词语。 一、复习导入 1.出示词语 教学补充（二次设计） 梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树 耐寒 守北疆 教 银杏 水杉 化石 桂花 请同学带读 学 开火车读 2.朗读全文 二、品读儿歌 （一）出示儿歌第一句 “杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。” 1.请同学朗读 其他同学圈出来这句话写了几种树木？ 杨树 榕树 梧桐树 过 程 27 / 225
教 学 过 程 其他同学找一找这三种树木有什么特点？ 用自己的话来说一说。 3.出示图片 请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。 4、师补充课外知识，为什么松柏树终年长青。 普通的树木在气候不适宜的时候（譬如寒冷，干燥），因为叶子面积较大，表面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季会变黄，落叶。而松树，冬青，柏树等，由于叶子要么尖细，要么表面有蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环境下仍然可以正常生存，所以不会落叶，保持常青。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 树之歌 杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏树 木棉 桦树 银杏水杉 桂花树 高 壮 像手掌 红 绿 暖（南） 寒（北） 活化石 香 28 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 二3、拍手歌 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1.正确认读“牢、记”等?13个生字；正确书写“保、护”等?8个字。? 2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。3\\培养学生运用多种方法识记生字。 识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点； 教学重点难 点 （一）展示图片，谈话导入，揭示课题? 教学补充（二次设计） 1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏?在今天要学习的课文教 中。 2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学?生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 （二）初读课文，整体感知 1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 29 / 225
学 过 程
30 / 225
教 学 过 程 2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 3.同桌互读，纠正字音。 （三）细读课文，借图识记 .画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。?最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 书写本课生字 3、拍手歌 左右：歌 深 猫 朋 半包围：处 友 独体：九 六 31 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 二3、拍手歌 总学时 2 第 2课时 授课 课型 新授 时间 1、继续学习《拍手歌》，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能读出儿歌的节奏、做拍手游戏。 3、增强保护动物的意识。 继续学习《拍手歌》，有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点难 点 一、练习导入： 教学补充（二 教 学 过 程 次设计） 1、.读一读，选一选。 这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习： 牢记 保护 伙伴 我们要（ ）大自然中的动物。 动物是我们的好（ ）。 学过的生字大家一定要（ ）。 练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词?语说句子，看谁用得准确。 2、.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理?解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。? 3、自由读文，巩固生字。 32 / 225
教 学 过 程 （四）拍手游戏，品读课文 1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。 2.同桌拍手互读。 3.全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢?记”，体会诗歌的节奏。 （五）整体把握，练习说话 1.引导学生默读课文，想一想：第?1小节和最后一个小节讲了什么道理。 2.学生思考后交流。 3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。 （六）书写“保、伙、伴” 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 背诵《拍手歌 》 《拍手歌 》 我们要爱护动物。 33 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 二4、《田家四季歌》 总学时 课型 2 第 1课时 新授 授课 时间 1．认识“季、蝴、蝶”等17个生字。会写“季、吹”等10个生字。 2．正确、流利朗读、做到不加字，不漏字，按标点停顿。 3. 初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐 认识“季、蝴、蝶”等17个生字。会写“季、吹”等10个生字。 教学重点难 点 一、导入新课。 教学补充（二1.谈话导入：一年有春夏秋冬四季，你最喜欢哪一季？次设计） 为什么？ 教 2.板书课题，学习“季”。听录音朗读课文，初步感知。 二、初读诗歌,认读生字。 1、听教师范读课文,听准会认字的字音。 过 2、自读诗歌，把字音读准。 3、同桌互相读，相互指出读错的字音。 4、齐读诗歌。 5、出示词语，引导学生读词。 四季 农忙 肥胖 夏季 吹风 稻谷 归来 辛苦 晴天 新年 6、出示要求会认的字，引导口头组词。 学 程 34 / 225
教 学 过 程 三、学习诗歌,朗读感悟。 教学补充 1.听老师范读诗歌，边听边标画描写四季的词句。 （二次设计） 2.选自己最喜欢的一小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？ 3.怎样读才能读出这个季节的特点？才能表达你的心情？ 4.小组赛读。要求读出季节特点，读出自己的情感。 四、配乐品读诗歌，了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
书写本课生字 田家四季歌 四季 农忙 肥胖 夏季 吹风 稻谷 归来 辛苦 晴天 新年 35 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 二4、《田家四季歌》 总学时 课型 2 第 2课时 新授 授课 时间 1．巩固识字，正确读写“四季、农忙、辛苦”等词语。 2．熟读诗歌，做到正确、流利、有感情 3. 了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐 了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐 教学重点难 点 一、复习导入。 教学补充（二1.上节课我们学会了四季歌，现在我们来“唱一唱”，次设计） 背一背。 2.背诵诗歌。 教 二、巩固会认字 读识字卡片,学生口头组词。 三、学写本课的生字。 过 1.拼读会写字 2.自主记字我最棒。 我学会了什么字，我是用这样的办法记住的。 3.指导书写 （1）引导观察要写的字 （2）教师范写，指导个别注意的笔画笔顺 学 程 36 / 225
教 学 过 程 （3）指导学生临摹，书写 （4）学生书写，教师巡视指导，讲评学生 书写。 四、巩固练习。 1.摘果子、记生字游戏。 2.组词语，比一比。 草（ ）（ ）（ ） 冬（ ）（ ）（ ） 秋（ ）（ ）（ ） 五、拓展运用。 1.练习用“金黄、清香”或生字自组的词语说话。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
背诵四季歌，正确书写本课生字词 识字一 农家四季歌 春 花草长-----麦苗嫩桑叶肥 夏 农事忙-----采桑蚕又插秧 秋 喜洋洋-----稻谷黄粒粒香 冬 笑盈盈-----穿新衣农事了 37 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 语文园地二 总学时 授课 时间 课型 2 第 1课时 新授 1.在读儿歌的过程中，学习并掌握运用部首查字法查字典。 2.运用部首查字法认识“葡、萄”等7个生字。 3.正确、流利、有节奏地朗读楹联，背诵楹联。 在读儿歌的过程中，学习并掌握运用部首查字法查字典。 教学重点难 点 一、情境引入，激发兴趣 教学补充（二1.引言：有一只狐狸，它特别想吃葡萄，于是它来次设计） 到葡萄架下。(课件出示狐狸够葡萄的插图 )咦，狐狸怎么有点不高兴了？快来读一读儿歌，找找答案吧！ 教 2.插图上出示儿歌： 葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，过 倒说葡萄酸。 3.指名朗读后引发思考：读儿歌的时候，遇到了不认识的字，该怎么办？ 二、交流指导，学习方法 1.学生自由交流认识生字的方法，教师相机点明：遇到不认识的字，如“狐”字，可以用部首查字法查字典来解决。 学 程
38 / 225
教 学 过 程 2.播放动画，学生一边观看动画演示，一边模仿操作： 第一步：要查“狐”的读音，先要确定这个字的部首是“犭”，再数数“犭”的笔画，共三画。 第二步：在“部首目录”里的“三画”中找到部首“犭”和它所在的页码。 第三步：按照页码，在“检字表”中找“犭”部。再数数“狐”字除去部首还有几画(五画)，然后在相应位置找到“狐”字和它在正文中的页码。 第四步：按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。 3.学生独立再查找一次“狐”字，遇到问题向老师请教。 三、拓展运用。 从语文书中选择一篇没有学过的课文，读一读，遇到不认识的字运用部首查字法查找字音。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
和爸爸妈妈一起读课外书，遇到不认识的字主动查字典，还可以把查字典的方法介绍给家人。 语文园地二 部首查字法 四个步骤 39 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 语文园地二 总学时 2 第 2课时 授课 课型 新授 时间 1、通过感悟、体验、诵读，体会名言佳句，帮助学生积累句子。 2、阅读短文，认识十二个月花名。 3、养成良好的语文学习习惯。 通过感悟、体验、诵读，体会名言佳句，帮助学生积累句子。 教学重点难 点 40 / 225
一、诵读楹联，日积月累 教学补充（二1.课件出示春节贴楹联的图片，引言：贴对联是我次设计） 们中国人过年的习俗，你家里贴的对联是什么样的？ 2.教师利用课件出示几副常见的对联，学生练读。 教 冬去山明水秀，春来鸟语花香。 好山好水好景，新岁新春新人。 人寿年丰家家乐，国泰民安处处春。 过 3.小结：“对联”也叫“楹联”，是一种具有鲜明特点的文字形式。 4.学生打开书，自由朗读楹联。 (1)自由朗读楹联，圈出读不准的生字，再读一读上面标注的拼音。 (2)小组交流朗读情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。 学 程
41 / 225
教 学 过 程 二、指导阅读，感知体验 1.学生自由阅读《十二月花名歌》，借助拼音读准字音，如果还有读不准的字可以运用部首查字法查字典。 2.小组合作，朗读歌谣，相互纠正字音。 3.课件出示花名，指生认读： 4.语言交流：你了解哪种花，说一说它的样子或者特点。 5.教师相机出示图片，引导学生了解牡丹、石榴花、茉莉、桂花、芙蓉、水仙。 6.课件出示十二月和十二个花名：你知道这些花都开在什么时候吗？连一连，遇到问题读一读童谣。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教学 反 思 背诵日积月累的内容 语文园地二 日积月累 对联 我爱阅读 十二月花名歌
42 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 2、竖折、竖提的写法 总学时 课型 2 第 2课时 新授 授课 时间 1．掌握竖折、竖提的写法。 2．正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。 3、激发学生对汉字的热爱之情。 掌握竖折、竖提的写法。 正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。 教学重点难 点 一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣 教学补充（二次设计） 二、学习竖折、竖提的写法 1.师边讲解边示范： 竖折：竖尾连横，折处稍顿，教 竖正横平。 竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右 上。 2.学生练习书写笔画。 三、书写汉字 1.出示汉字：忙 忘 跟 以 2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
43 / 225
学 过 程 教 学 过 程 忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。 忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。 跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。 以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 4.描一描，写一写 牙 根 5.比一比，改一改 很 出 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
书写带有竖折、竖提的字 带有竖折、竖提的字 忙 忘 以 海 44 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 3、木字旁的字的写法 总学时 课型 2 第 2课时 新授 授课 时间 1、书写带有“木”字旁的字。 2、培养学生的观察能力。 3、养成归类识字的好习惯 书写带有“木”字旁的字。 教学重点难 点 一、激趣导入。 教学补充（二1、中国文化博大精深，中国汉字魅力无穷，请欣赏书法次设计） 作品（播放课件）观察后交流感受。 师：你觉得这些字怎么样？ 教 师：你的心情如何？ 2、小结：“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写出一手好字。 过 二、拓展识字 程 1、对于“木”，小朋友们一定很熟悉，今天我们就来学写木字旁的字。（揭示课题，师板书）2、请你们回忆一下，说一说这个学期我们学过哪些带有木字旁的字。（杨、桐、枫、 松、 柏、杉）生边回答，师边张贴。 学 45 / 225
教 学 过 程 3、这些字我们可以把它们分成3类，分别是木字旁在左、木字旁在上，还有木字旁在下。 三、学写不同偏旁的字 （一）回顾“木”的书写师小结：横短竖长撇捺展，撇捺收笔略偏上。课件出示：横短竖长，撇捺舒展。 （二）学写木字旁在左的字：林 1、课件出示：独体字“木”、木字旁在左的 “桐”，先来观察一下木字做左偏旁时，一般写在田字格的什么位置？ 2、课件出示：，再来观察木字旁在左有怎样的变化？ 3、师小结：有一首小儿歌可以帮助我们记准这些变化，快来读一读吧。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 书写带有“木”字旁的字 带有“木”字旁的字 桐、枫、 松、 柏、杉 46 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 4、铅笔写字的提笔和按笔 总学时 课型 2 第 2课时 新授 授课 时间 1.掌握铅笔写字的提笔和按笔。2、培养学生的耐心和观察能力。 3、提高学生汉字的审美能力。 掌握铅笔写字的提笔和按笔 教学重点难 点 一、回忆铅笔书写的姿势，激发学生的书写积极性。 教学补充（二次设计） 二、提笔和按笔的学习。 1.教师讲解提笔和按笔的要求。 教 按笔：食指下压，速度稍慢，笔画粗重。 提笔：用笔较轻，速度稍快，笔画轻细。 2.教师示范“一”的书写并讲解。 （1、起笔：按笔；2、行笔：边行边提，3、收笔：按笔。） 3.学生书空练习。 4.笔画提按描摹：注意提按得变化。 学 过 程
47 / 225
教 学 过 程 5.指一指：教师出示基本笔画，请学生说说哪些事提笔，哪些是按笔。 6.小组描摹交流。 小结。 小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 书写本节课写的不太好的生字 铅笔写字的提笔和按笔 辛 苦 季 农 年 48 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 三3、曹冲称象 总学时 授课 时间 课型 2 第 1课时 新授 1、认识12个生字，掌握多音字“得”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初读课文，整体感知，理解课文内容。 识字、写字。 教学重点难 点 一、谈话，导入新课 1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什 教学补充（二次设计） 么称呀？ 教 学 过 程 2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候， 这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。 二、自由读课文，认读生字，整体感知 1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。 2、指名读课文。教师强调重点字的读音。 3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。 4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？ 5、指名反馈。 49 / 225
教 三、读文，体会称大象的难度 1、找出描写大象的语句。 2、指导感情朗读，体会大象的大和重。 3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。 四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明 1、读第三自然段，思考：官员们想出哪几程 种方法？ 2、学生交流，这些方法行吗？ 3、分角色朗读课文，体会当时的情景。 五、朗读课文。 教学补充 （二次设计） 学 过 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
书写本课生字 曹冲称象 称 柱 杆 秤 站 船 做 然 岁 底 50 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 三3、曹冲称象 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1、会写6个生字。 2、朗读课文。 3、总结全文，懂得遇到问题要善于动脑筋。 了解曹冲称象的全过程。 教学重点难 点 教学补充（二次设计） 一、复述故事，引入新课 1、出示生字卡片，大家一起读一读。 教 2、谁能把这个故事简单的说一说。 3、官员们都说了些什么方法？ 4、可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。 二、读文实验，了解称象的过程 1、学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么？ 学 过 程
51 / 225
教 学 过 程 2、指名根据课文内容说一说。 3、引导讨论： （1）曹冲的办法好吗？ （2）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？ 三、总结全文，启发学生 1、读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子？ 2、应该学他什么？ 3、有感情的朗读课文。 四、指导书写 1、出示要求书写的生字，指名读一读。 2、用生字组词。 3、学生书写，教师巡视，强调双姿。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 把曹冲称象的故事讲给爸爸妈妈听
52 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 三5、《玲玲的画》 总学时 课型 2 第 2课时 新授 授课 时间 1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 学习本课生字 教学重点难 点 一、创设情景、谈话导入 ⒈谈话激趣 ⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》） ⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字 ⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？ ⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 ⒊合作学习 （1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 （2）尝试让学生当老师，主持学习生字。 （3）四人小组讨论识记这些生字。 （4）全班交流。 教学补充（二次设计） 教 学 过 程
53 / 225
教 学 过 程 三、整体感知、初步了解。 1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？ 2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。 3、交流：课文写了一件什么事？ 4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。 全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。 随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事） 5、设疑： 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 书写本课生字 玲玲的画 画 奖 候 幅 拿 及
54 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 三5、《玲玲的画》 总学时 课型 2 第 2课时 新授 授课 时间 1、学会本课的生字，新词，能正确读写。 2、积累文章中的好词佳句。 3、养成良好的语文学习习惯。 学会本课的生字，新词，能正确读写。积累文章中的好词佳句。 教学重点难 点 教学补充（二 教 学 过 程 次设计） 一、游戏激趣、复习生字 ⒈游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。 ⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。 二、启发思维、朗读感悟。 1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？ 2、解决问题： ◎学生自由读课文，画出有关句子。 ◎交流。并读出相关的句子。 1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？ 为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？ 你觉得这是一位怎么样的爸爸？
55 / 225
教 学 过 程 2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 玲玲想了想，她会想什么？ 她为什么要画小花狗？而不是其它东西？ “玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？ （3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。” 这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋） 3、教师进行朗读指导。 4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评 议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？ 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 完成课后练习 玲玲的画 动脑筋 坏事也能变好事
56 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 三6《一封信》 总学时 授课 时间 课型 2 第 1课时 新授 1．认识16个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。 2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。 3.养成良好的语文预习习惯。 教学重点难 认识16个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。 点 教学补充（二次设计） 一、谈话导入，揭示课题。 1﹒板书课题 ，齐读课题。（板书：一封信） 2﹒看到课题，你想知道什么？ 教 生质疑：谁给谁写信？写了些什么？ 3﹒导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什学 么？ 二、初读课文，整体感知。 1.学生初读课文，提出自读要求。 程 （1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。 （2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。 过
57 / 225
教 学 过 程 （3）把容易读错的字和句子多读几遍。 （4）看看这篇短文一共有几个自然段？ 2．检查自读情况，疏通字词障碍。 （1）出示生字： 自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。 抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。 ④教师随机纠正读音：“单”前鼻音，“招”翘舌音，不是平舌音。 （2）认读本课新词： 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 （3）多音字。 chóng（重新） 朝 cháo（朝向） 重 zhāo（朝阳） zhònɡ （重量） 三6《一封信》 第一封信; 不开心 冷 清
58 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 三6《一封信》 总学时 授课 时间 课型 2 第 1课时 新授 1．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。 2．理解课文内容，学会乐观地面对生活。 理解课文内容，学会乐观地面对生活。 教学重点难 点 一、复习生字，质疑导入。 教学补充（二次设计） 1．检查认读生字词。 2．通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么？ 教 3.板书课题，齐读课题。（板书：一封信） 二、自读自悟，合作探究。 1．读课文第2—14自然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。 程 2．学生自由读课文，教师相机引导。 哪些自然段时写露西第一次写信的，哪些自然段是描写第二次写信的。 3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。 学 过
59 / 225
教 学 过 程 三、交流感悟，品味语言。 围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。 四、小结全文。 通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
我想对课文中的妈妈说：“ 。” 6 一 封 信 第一封信 ：不开心 冷清 第二封信： 快乐 乐观、阳光、坚强 60 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 三4、《妈妈睡了》 总学时 课型 2 第 1课时 新授 授课 时间 1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。 理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。 教学重点难 点 一 导入 1 播放学生的照片集 2 学生谈观后的感受 3拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。 4 过渡 师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答） 师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？ 二学文 （一）揭示课题理解课题。 1出示课题：妈妈睡了 2 指导读题目，读出情感。 （二）配乐范读 （三）交流感受 让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。 （四）学习生字。 教学补充（二次设计） 教 学 过 程
61 / 225
教 学 过 程 1自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。 2 同桌互读。 3 指名接段读文。 4 学生评价刚才那几个同学读书的情况。 （1）评价优点 （2）提点意见 5 出示带生字的重点句子。 （1）读句中的生字。 （2）读句子 （3）去掉生字的读音再读。 （4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。 （五）有感情地读课文。 师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。 1自读 2 班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
书写生字 三4、《妈妈睡了》 哄 发 62 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 三4、《妈妈睡了》 总学时 课型 2 第 2课时 新授 授课 时间 1、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 2、培养学生的朗读能力。 3、培养学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 教学重点难 点 一、升华文中的情感和思想 教学补充（二次设计） 1 你想对妈妈说什么？ 2 展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。 教 3再读课文。 学 过 程 二、写字 1 出示生字认读。 2 在具体环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告…… 63 / 225
教 3、出示要写的生字 以各种形式和生字“打招呼”。 4、让学生挑出最难写的字进行指导。 （1）老师范写 （2）学生描红 （3）讨论怎么记住这个字？ 5 、让学生找其他生字之间的联系和规律，程 如左右结构的字在田字格中的占格位置等 6、学生练写其他的生字。 三、学后总结 老师让学生总结这节课有什么收获？ 教学补充 （二次设计） 学 过 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 积累好词好句 三4、《妈妈睡了》 真美丽 明亮 弯弯 红润 好温柔 好累
64 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 5、正楷笔画的名称及写法 总学时 课型 2 第 2课时 新授 授课 时间 1. 通过讲解正楷笔画的名称及写法. 2、让学生掌握正楷笔画的名称及写法。 3、养成良好的复习习惯。 掌握正楷笔画的名称及写法。 教学重点难 点 教学补充（二次设计） 一、自然导入：这节课我们来复习我们学过的笔画名称“点”的写法。 教 掌握正楷笔画的名称及写法。2.左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起 回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、东、京”等字中的垂点。 3.挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。 4.撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。 学 过 程
65 / 225
教 学 过 程 5.长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、员”等字中的长点。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 书写带有“点”的字 复习笔画名称 小 东 京 英 员
66 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 6、上下结构 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 教学目标 1.在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点。 2.能分析病例，通过上下对照查出病因。 3.会写这两种类型的上下结构的字。 明确上下结构的字的书写规则。 教学重点难 点 一、导入 教学补充（二次设计） 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 教 二、新授 1.讲解上宽下窄型的写法 （1）什么叫“上宽下窄型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。（出示例字） (3) 学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （4）教师讲解： 67 / 225
学 过 程
教 学 过 程 （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 出示“另”和“支”，让学生分析，师生点评。 2.讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。（出示例字） (3) 学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （4）教师讲解： 教学补充 （二次设计） （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 书写上下结构的字 如何写好上下结构的字 另 支 今 先 笔 68 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 3、口语交际 做手工 总学时 课型 2 第 2课时 新授 授课 时间 1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。2、并能将自己所说的、所想的写下来。3、培养学生乐于表达的愿望。 将自己所说的、所想的写下来。 教学重点难 点 一、引入 1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？ 2、揭示口语交际的内容：做手工。 二、准备玩具。 1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。 2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。 3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。 三、分小组交流。 1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有： (1)你喜欢或制作的玩具是什么？ (2)它是什么样子的？ (3)它好在哪里？ (4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？ (5)认真倾听同学的发言。 2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。 69 / 225
教学补充（二次设计） 教 学 过 程 教 学 过 程 四、各小组请部分同学汇报。 1、请部分同学汇报交流。 2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。 3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。 五、把你刚才交流的内容试着写下来。 1、学生动手写。 2、老师巡视指导。 六、成果展示。 1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。 2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。 3、请同学们再一次修改自己的作品。 七、总结。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 和爸爸妈妈说说自己是如何做手工的 做手工 先 然后 接着 最后 70 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 语文园地三 总学时 授课 时间 课型 2 第 1课时 新授 1、给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。 2、让学生具有运用字典独立识字的能力。3、养成在学习中勤查字典的好习惯。 养成在学习中勤查字典的好习惯。 教学重点难 点 一、展示引入。 教学补充（二次设计） 1、请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？ 教 2、请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。 二、展示台 白云 乌云 朝霞 晚霞 雨点 霜冻 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋 2、请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？ 学 过 程 71 / 225
教 4、出示描写春天的景色的词语： 含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园 5、请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书的旁边。 6、出示关于读书的名言锦句。 书是人类进步的阶梯----高尔基 程 （1）请孩子们读一读，记一记。 （2）找一找我们学过的关于读书的名言锦句。 教学补充 （二次设计） 学 过 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 练习用部首查字法查字典 语文园地三 书是人类进步的阶梯----高尔基
72 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 语文园地三 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》。2、培养阅读和积累古诗词的兴趣。 3、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 熟读并背诵古诗《小儿垂钓》 教学重点难 点 一、复习导入 教学补充（二次设计） 背诵关于读书的名言。 书是人类进步的阶梯。——高尔基 教 学 过 程 读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔 二、日积月累。 小儿垂钓 唐【胡令能】 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 1、今天我们要学习的是1最有名的一首诗《小儿垂钓》。 2、和老师一起来写课题，\"垂\"字的横画比较多，中间这一横字得稍微长一点，字应站稳了。\"钓\"字里面有个点。 73 / 225
教 学 过 程 3、\"垂钓\"就是钓鱼的意思，那\"小儿垂钓\"的意思就是小孩子钓鱼。 4、在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢!(出示生字\"稚、侧、纶、莓\"。)谁会读？（个别读、开火车读、领读） 5、离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗?开火车认读生字。你们读得真准! 6、请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。个别读。 7、这是一首七言律诗，每一行有7个字，共四句。每行停顿都是2/2/3。所以我们朗读时字音要准确，停顿节奏也要准确。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
背诵《小儿垂钓》 小儿垂钓 唐【胡令能】 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 74 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 四1、古诗两首 总学时 2 第 2课时 授课 课型 新授 时间 1. 认识12个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。 2.图文结合，在反复品读中联系生活体验。3、展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。 认识12个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。 教学重点难 点 一、谈话导入，理解题意。 教学补充（二次设计） 1.小朋友，喜欢背古诗吗？谁来背两首听听。 2.今天我们还要来学一首古诗，看老师写课题。（师板书课题:登鹳雀楼） 教 3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“楼“，并指导书写） 学 4.课题还有不理解的吗？ 5.结合学生的疑问，教师讲述（课件出示1）：鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山西永济县程 的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。（师贴图） 二、初读古诗，整体感知 过
75 / 225
教 学 过 程 现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。 要求： ①借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通诗句。 ②看看从这首里你读懂了什么？还有哪些你没有读懂？ ③数一数这首诗有几句。 1.指名读古诗，检查读的效果。（教师点评） 2.领读、齐读。 三、图文结合，细读品味。 过渡：（师贴上王之涣人物图）有一天，诗人王之涣登上鹳雀楼看到了很多美丽的风景，他看到了什么呢？咱们一起去看看。（贴上小朋友人物图） 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 书写本课生字 登鹳雀楼 群山 黄河 夕阳 依 尽 站得高 看得远
76 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 四1、古诗两首 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1.认识6个生字，会写5个生字,认读生字组成的词语。 2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。 图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意教学重点难 点 蕴。 一、激发兴趣 正确读诗 教学补充（二次设计） （课件出示：庐山风光图） 师：庐山美吗？谁能用自己的话说说庐山的美？ 生：烟雾缥缈、绿意盎然、生机勃勃、山清水秀…… 教 师：是呀！庐山的美是说不尽的，喜欢画画的人来到庐山会情不自禁地拿起画笔；喜欢作诗的人来到庐山学 更会脱口而出吟诵诗歌。1300多年前，唐代伟大的浪漫主义诗人李白第二次上庐山时，被庐山瀑布的壮美深深陶醉了，想读读这首脍炙人口的不朽名作吗？（板书：程 《望庐山瀑布》） 二、初读古诗，整体感知 1.借助拼音自由读古诗，读准字音，读通诗句。 2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的？ 过
77 / 225
教 学 过 程 3.开火车读。 4.点拨评价。 三、再读古诗，理解诗意 （一）品析“日照香炉生紫烟”。 （二）品析“遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺”。 （三）品析“疑是银河落九天”。 四、指导背诵古诗。 五、识记生字，指导书写。 （二）指导书写。 教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。（提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称） 5.学生练写。 教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
把这首诗带动作背给爸爸妈妈听一听。 望庐山瀑布 香炉峰 生 快 猛 长 疑 热爱 赞美 78 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 四2、黄山奇石 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙. 3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。 4、朗读课文，并选两段背诵。 体会黄山奇石的奇妙。 教学重点难 点 （一）引题激趣。 教学补充（二 同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去次设计） 过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，教 老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？ （二）初读课文，画出生字。 学 （三）小组讨论，学习生字。 方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。 （四）汇报学习情况。 请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。 区：共4画，笔顺是：区。 79 / 225
过 程
教 学 过 程 滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。 著：要和“着”区别字形。 状：要和“壮”区分形、义。 （五）理解词义。 教学补充 （二次设计） 1．观察图画、查字典理解词义。 2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。 重点理解： 闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。 尤其：表示更进一步。 秀丽：清秀美丽。 神奇：非常奇妙。 陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 （六）指导书写。 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 写生字词。 搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字 黄山奇 有趣多姿 80 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 四2、黄山奇石 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙。2、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。3、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 把课文中描写的画面想象出来。 教学重点难 点 （一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图） （二）逐段学习。 1．第1自然段： 默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣） 齐读这一段。 2．指名读第2～5自然段。 （1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。 （2）出示第二幅图。 提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。 指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。） 再读这一段。 （3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？ 默读第3自然段，有不懂的地方提出来。 教学补充（二次设计） 教 学 过 程
81 / 225
（3）出示第四幅图，阅读第4自然段。 教 学 过 程 小组讨论学习： ①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？ ②读课文，看课文中怎么说的？ ③从哪儿看出像“仙人指路”？ ④有不懂的地方提出来，讨论解决。 指名一组同学汇报讨论情况。 （5）学习第5自然段。 ①指名读。 ②提出不懂的问题。 ③师生共同解决。（6）齐读第6自然段。 指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴…… 分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。 （7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。 （三）老师小结： 通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
背诵喜欢的段落 82 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 四3、日月潭 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。 2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。3、体会作者对日月潭的热爱之情。 练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。 教学重点难 点 一、导入： 教学补充（二次设计） 台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！ 教 学 过 程 出示课题《日月潭》齐读。 二、新课教学： 1、打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准， 隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境） 那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。 吗？ 小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山 83 / 225
3、小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认 教 学 过 程 真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，（环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境） 4、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快， 5、同桌互读词语，比比谁读得好 6、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？ 7、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？ 8、齐读课文。 9. 日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？ 10、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？ 11、小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？ 12、齐读。 8、 三、指导书写。 四、小结 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
书写本课生字 四3、日月潭 日潭 月潭 圆圆的太阳 弯弯的月亮 84 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 四3、日月潭 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1、继续学习课文，感受日月潭的风光秀丽。 2、培养学生的朗读能力、想象能力。 3、激发学生祖国、对宝岛台湾的热爱之情。 培养学生的朗读能力、想象能力。 教学重点难 激发学生祖国、对宝岛台湾的热爱之情 点 一、复习导入： 教学补充（二次设计） 1、课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？ 日月潭在哪里？ 教 学 过 程 二、新课教学： 1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整。 课文中介绍了日月潭什么时候的景色？ 日月潭的名字是怎么来的？ 日月潭中美丽的小岛叫什么？ 85 / 225
2、教学第三自然段： 教 学 过 程 a 请一名学生朗读课文第三自然段 b 清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？ c 你们觉得它美吗？那要怎么把日月潭的美读出来？（轻声，舒缓） d 4组比赛那组读得棒 3、教学第四自然段 a 教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色 b 说说自己的感受 c 指名读本段 d 学生评 4、日月潭美吗？小朋友想不想动手来画画日月潭呢？ 5、指名介绍自己的画 6、四人小组交流自己的画 三、指导书写 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 把日月潭的美景介绍给你的爸爸妈妈 日月潭 风光秀丽 爱祖国 爱台湾 86 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 四4、葡萄沟 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1．学习生字新词。 2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。3．正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。 读懂按时间顺序写的一段活。 教学重点难 点 1．出示课题，读题。提出预习要求： 教学补充（二 （1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？次设计） 那里产哪些水果？ （2）自学生字新词，不理解的词语划出来。 教 （3）把课文读正确。 2．检查与学习。 （1）葡萄沟在什么地方？ 过 ①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番 ②出示\"吐鲁番\"、\"葡萄沟\"、\"新疆\"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。 ③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。 （2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？ ①仔细读第1自然段，说说自己的收获。 ②交流讨论 87 / 225
学 程
要点： 教 学 过 程 a．葡萄沟不但出产，而且盛产。 b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。 c．联系上下文理解：盛产。 d．有一个顿号。 ③指导有感情地朗读第1自然段。 3．正确地朗读课文。 （1）播放课文录音。 （2）读准生字，给正确的读音打\"√\"。 凉棚（pénɡ pónɡ）好客（hǎo hào）荫房（yīn yìn） （3）读通长句子，注意下面3句话。 ①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。 ②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 ③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
（1）抄写生字新词。 （2）正确地朗读课文。 葡萄沟 水果多，最喜爱葡萄 葡萄长得好 人好 葡萄干有名 88 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 四4、葡萄沟 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1．理解课文内容，练习读懂按时间顺序写的段。 2．指导有感情地朗读课文。3、初步培养学生热爱祖国的思想感情。 准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感，是教学的难点所在。 教学重点难 点 1．提出学习目标 （1）导入 这节课，我们继续学习《葡萄沟》一课。（板书：葡萄沟） （2）学习最后一自然段 葡萄沟是怎样的地方？齐读最后一自然段。（板书：好地方） （3）提出课时学习目标 为什么说\"葡萄沟真是个好地方\"？这就是这节课我们要讨论的一个重要问题。 2．学习第一自然段 教学补充（二次设计） 教 学 过 程 （1）指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方， （2）指名回答思考题。（板书：盛产水果） （3）葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。（老师读表示月份的词） 说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？ （4）小结：葡萄沟是个怎样的好地方？ 过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。
89 / 225
2．学习第二自然段 教 学 过 程 （1）默读这一自然段，编好句序。 （2）再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用\"--\"划一划这些词。 3．交流、讨论思考题，提醒学生注意\"这时候\"也是表示时间的词语。 从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？ 4．④指导朗读。 秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说--就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。 范读--自由读--指读--齐读 ⑤小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 背诵自己喜欢的段落 葡 夏季 枝叶 茂密 好 萄 景色美丽 地 沟 秋季 葡萄 一大串一大串 五光十色 方 老乡热情好客 葡萄干 有名 颗粒大 味道甜 颜色鲜
90 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 语文园地四 总学时 授课 时间 课型 1 第 2课时 新授 1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。 2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。 3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。 通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中教学重点难 点 的生字。 教 学 过 程 一、精彩导入 1、师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？ 次设计） 2、孩子们交流各自的识字方法。 3、引入新课。 二、精心自学，识字加油站 1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识 的字。 2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘 昌(新昌)（昌盛） 铺（店铺）（铺子） 调（空调）（调解） 硬（坚硬）（强硬） 卧（卧室）（卧铺） 限（无限）（有限） 乘（乘客）（乘法） 3、读生字：同桌读、抽生读。 4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。 教学补充（二
91 / 225
教 学 过 程 三、精妙群学，字词句运用 教学补充 1、看看图上画的是什么？像什么？说一说。 （二次设计） 2、试着说一说。 3、学习句子： （1）弟弟的鞋像鸟窝。 （2）爸爸的鞋像小船。 4、读词语： 柳条 云朵 枫叶 椅子 路灯 胡子 5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？ 6、学生全班交流。 7、师：你有哪些理解词语的方法？ 8、读句子，理解句子里词语的意思。 隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。 流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。 四、精准总结 今天，你有什么收获？ 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
写两个比喻句 语文园地四 比喻句 （1）弟弟的鞋像鸟窝。 （2）爸爸的鞋像小船。 92 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 语文园地四 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1、学写留言条。2、提高学生语文应用的能力。3、培养良好的说话习惯。 留言条的格式。 教学重点难 点 一、精彩导入 教学补充（二次设计） 师：你们遇到过有事外出，但家里有没人的情况吗？这个时候， 你应该怎么办呢？揭示新课：学写留言条 二、精心自学，学习留言条 教 学 过 程 1、阅读留言条。 留言条 妈妈： 外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少做点儿菜。 小新 11月4日 93 / 225
2、看看留言条分为几个部分？每个部分应该怎样写？ 教 学 过 程 教学补充 （二次设计） 3、重点部分是正文，想想正文应该怎么写？ 三、精妙群学，学写留言条 1、从下面选择一种情况，写一张留言条。 （1）去办公室还书，老师不在。 （2）通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。 2、学生写留言条。 3、分小组交流留言条。 4、每个小组推荐一名写得好的，在全班交流。 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 写一则留言条 语文园地四 留言条 94 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 7、左右结构（二） 总学时 课型 2 第 2课时 新授 授课 时间 1.在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点； 2.能分析病例，通过上下对照查出病因； 3.会写这两种类型的上下结构的字。 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大教学重点难 型的特点； 点 一、导入 教学补充（二次设计） 1.板书课题 上下结构（二） 2.你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天教 我们就来探讨这个问题。 二、新授 1.讲解上大下小型的写法 （1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 （3）出示例字 （4）学生观察分析上大下小型字的写法。 学 过 程 95 / 225
教 学 过 程 5）教师讲解： （一）上部件要写得长，下部件要写得短； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。 2.讲解“上小下大型” （1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 （3）出示例字 （4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 写这两种类型的上下结构的字 左右结构（二） 灯、信、 评、柱、杆
96 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 五1、坐井观天 总学时 授课 时间 课型 2 第 1课时 新授 1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。 2.掌握本课的生字、词。3.有感情地朗读课文。 掌握本课的生字、词。 教学重点难 点 一、揭示课题 教学补充（二次设计） 1.板书课题：坐井观天 2.张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。 教 3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。 4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。 二、范读课文或放录音 1.要求学生一边听，一边想上面的两个问题。 2.要求学生听准生字的读音。 学 过 程
97 / 225
教 学 过 程 三、指导学生初读课文 1.学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。 2.指名让学生分段朗读课文。 四、教学生字、词 1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信 2.要求读准字音，认清字形。 3.用生字练习组词。五、课堂练习 1）.指导书写生字。 2）.比一比，再组成词语： 井( ) 观( ) 沿( ) 百( ) 开( ) 现( ) 没( ) 白( ) 3）.齐读课文。要求读准字音，读得流利。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 书写本课生字 坐井观天 井( ) 观( ) 沿( ) 百( ) 开( ) 现( ) 没( ) 白( )
98 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 五1、坐井观天 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1、继续学习《坐井观天》青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。2、培养学生语文学习的探究能力。3、养成积累词语的语文习惯。 继续学习《坐井观天》青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个教学重点难 点 问题为什么会有不同的看法 教学补充（二 教 学 过 程 次设计） 一、引入课题 1.张挂教学挂图，读题。 2.上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。 今天，我们来细读、理解。 二、讲读课文 1.学习第一自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。 2.讲读第二、三自然段。 (1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？) (2)小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里) (3)“一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大) (4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。
99 / 225
教 学 过 程 3.讲读第四、五自然段。 (1)朗读第四、五自然段。 (2)“说大话”是什么意思？(大话是指夸张的话) (3)青蛙为什么说小鸟“说大话”？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大 (4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大得很哪！) 板书：无边无际 (5)无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大) (6)指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声) (7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？(为了天有多大的问题争论起来) 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 把这个故事讲给爸爸妈妈听 100 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 8、包围结构（一） 半包围 总学时 课型 1 第 1课时 新授 授课 时间 教学目标 1.在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点； 2.能分析病例，通过上下对照查出病因； 3.会写这两种类型的半包围结构的字。 教学重点难 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点。 点 一、导入 教学补充（二次设计） 1.板书课题 包围结构 2.包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。 教 3.你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二、新授 1.讲解半包围的写法 （1）从两个方面对字心进行包围： ①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说 学 过 程 101 / 225
教 学 过 程 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤学生临摹，师巡视指导。 2.从三个方面对字心进行包围： ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤学生临摹，师巡视指导。 三 、练习 四、小结： 本节课的主要内容。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
书写半包围结构的字 书写半包围结构的字 底 闭 处 层 巨 102 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 9、包围结构（二）全包围 总学时 课型 1 第 1课时 新授 授课 时间 1.在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点； 2.能分析病例，通过上下对照查出病因； 3.会写这全包围结构的字。 在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点。 教学重点难 点 一、导入 1.板书课题 包围结构（二） 教学补充（二次设计） 2.你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 教 二、新授 学 过 程 1.全包围的字依据字框两竖下端内斜和两竖垂直不同分为两类。 2.字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。 （1）讲解小方型： ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。 ⑥“回”字，分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。
103 / 225
教 学 过 程 （2） 讲解扁方型字的写法。 ①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥出示“皿”字，分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。 3.字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。 （1）讲解长方型： ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 （2） 讲解大方型字的写法。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
书写全包围的字 书写全包围的字 圆 国 四 回 因 104 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 10、重心平稳 方正变化 总学时 课型 1 第 课时 新授 授课 时间 1.在观察与比较的基础上，知道提高钢笔楷书书写速度的方法。 2.能够利用学到的知识，提高自己的写字速度。 在观察与比较的基础上，知道提高钢笔楷书书写速度的方法。 教学重点难 点 一、导入 1.板书课题 重心平稳 方正变化 教学补充（二次设计） 2.写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。 二 新授 教 学 过 程 （一） 重心平稳 1.汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重心平稳。 2.做到重心平稳的方法： （1）横平竖直 A 出示例字 B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？
105 / 225
教 学 过 程 （2）左右平衡 3.上下对正方法同上、位置适当方法同上、把握斜度方法同上、夸张主笔方法同上。 （二） 方正变化 教学补充 （二次设计） （2）正斜变化 三 练习 1 写一写 2 想一想 四 小结 本节课的主要内容。 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
写一写本节课没有书写好的生字。 重心平稳 方正变化 季 名 苦 先 尽 106 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 11、呼 应 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1 指导学生知道什么叫“呼应”； 2 使学生明白怎样呼应； 3 使学生会书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。 使学生会书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系 教学重点难 点 一、导入 激发兴趣：什么叫呼应呢？为什么要呼应？ 二、新授 1.什么叫呼应 书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。 （1）出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫呼应。 （2）根据例字讲解： 教学补充（二次设计） 教 学 过 程 前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。 除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。 （3）让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。 的？ 107 / 225
全班交流：“小“字的竖钩和左点是一呼应，左点和右 教 学 过 程 教学补充 （二次设计） 点又是一呼应。 （3）出示“心”字 学生观察，小组讨论，“心”是怎样呼应的？ 全班交流： “心”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，中点和右点又是一呼应。 3.呼应关系明显的字 通过“九”和“源”体会笔画的呼应关系。 4.笔画未能呼应的字 这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？ 三、练习 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
书写带有呼应的字 呼 应 想 志 发 闪 化 108 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 12、避 让 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1 指导学生知道什么叫“避让”； 2 使学生明白汉字笔画间怎样避让； 3 使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。 教学重点难 使学生明白汉字笔画间怎样避让； 点 教 学 过 程 一、导入 激发兴趣什么叫避让呢？为什么要避让？ 二、新授 1.什么叫避让 （1）汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。 （2）出示带有避让的字，让学生观察，体会什么叫避让。 （3）根据例字讲解：“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。 “现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。 “航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰撞。 （4）让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。 2.怎样避让 教学补充（二次设计） （1）学生观察，讨论，“灯”是怎样避让的？ 全班交流：
109 / 225
教 学 过 程 “灯”字的火旁为了靠紧右边部件，结构就较紧凑。 （2）出示“航”字 学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的？ 全班交流： “航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避免碰撞。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 写一写穿插避让的字 避 让 丛 楼 依 每 及
110 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 13、独体字 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1.掌握独体字的书写规则之一：重心平稳“横”平“竖”直。 2.正确、规范地书写独体字。 掌握独体字的书写规则之一：重心平稳“横”平“竖”直。 教学重点难 点 一、复习基本笔画的写法，激发学习兴趣。 教学补充（二次设计） 二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则：独体字，笔画一般较教 少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正；重心平稳“横”平“竖”直。 2.出示汉字：甲、才、子、长 3.请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 甲：“横”平“竖”直，“曰”上宽下窄。 才：“横”平“竖钩”直，“竖钩”偏右。 学 过 程
111 / 225
教 学 过 程 长：“竖提”偏左，“捺”画向右伸长。 .学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 5.将形体长的字找出来，比一比，画一画。 三、小结： 表扬和鼓励有进步的学生。 四、作业布置： 完成《语文》字词同步读写。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 书写本课书写的独体字 独体字 甲 才 子 长 片
112 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 14、口字旁 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1.掌握口字旁的书写规则。 2.正确、规范地书写含有口字旁的汉字，并注意左右结构的汉字在书写时的间架结构。 掌握口字旁的书写规则。 教学补充（二次设计） 教学重点难 点 一、通过游戏，复习上节课的知识，激发学习兴趣 二、学习口字旁的书写规则 1.介绍口字旁的书写规则。 教 学 过 程 写“口字旁”要领：上稍大，下稍小。在字的左边，位置考上。 2.学生书空练习。 3.出示汉字：叫、吹、呼、哈、唱等汉字。 4.请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 113 / 225
教 学 过 程 5.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 6.小组交流，评出写字之星。 三、小结。 小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 书写带有口字旁的字 带有口字旁的生字 叫、吹、呼、哈、唱 114 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 15言字旁 总学时 授课 时间 课型 1 第 1课时 新授 1.掌握言字旁的书写规则。 2.正确、规范地书写含有言字旁的汉字。 教学重点难 掌握言字旁的书写规则。 点 一、复习口字旁的写法，激发学习兴趣。 教学补充（二次设计） 二、学习掌握言字旁的书写规则。 1.介绍言字旁的书写规则。 教 写“言字旁”要领：上点写在横折处的上面。 2.学生书空练习。 3.出示汉字：讲、让、话、语 4.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 评：点向右靠拢，右边竖稍长。 识：右边横平竖直，下横少写长。 学 过 程 话：右边横长，口上宽下窄。 115 / 225
教 学 过 程 认：右边中横长，口与上横对齐。 5.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 6.小组交流，评出写字之星。 三、小结。 小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 书写带有言字旁的字 带有言字旁的字 评 识 话 认 论 116 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 16、综合练习 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1、复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。 2、正确、规范地书写独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字，做到横平竖直。 复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。 教学重点难 点 教学补充（二次设计） 一、复习笔画的写法 1.复习横撇、横钩、竖折、竖提、斜钩、卧钩、教 撇折、撇点八种笔画的写法。 2.练习书写笔画。 二、按横平竖直的要求写下面的字。 1.出示汉字：早丁到主伴请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。 2.正确、规范地书写汉字。 学 过 程 117 / 225
教 学 过 程 三、书写汉字，注意字的结构。 1.出示汉字：哄、狗、 观、胜、位 2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字是什么结构，书写时要注意什么？ 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 4.写下面的词语。 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 写一写你会写的字30个，看谁写得好。 综合练习 哄、狗、 观、胜、位 118 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 五2、寒号鸟 总学时 授课 时间 课型 2 第 1课时 新授 1．学会生字、新词，读准多音字“号”。 2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。 3．学懂课文第1自然段。 初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。 教学重点难 点 1．揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 2．布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 （1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。 （2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。 （3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。 3．检查自学情况。 （1）听录音范读课文。（听后自评并纠正） （2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点） （3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。） （4）指名填空并齐读。
119 / 225
教学补充（二次设计） 教 学 过 程 教 学 过 程 5．练习按时间顺序组句成段。 （1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。 （2）将学生读出的句子按顺序出现。 （3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子） （4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？ （5）练一练：《作业本》第5题。 5．理清文章脉络。 （1）默读全文。 （2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。 6．学习第1自然段。 （1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图） （2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评） （3）齐读第1自然段。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 书写《寒号鸟》这课的生字 《寒号鸟》 懒 的字形 120 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 五2、寒号鸟 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。 2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。 3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。 4．能分角色有感情地朗读课文。 教学重点难 点 教 学 过 程 一、复习巩固，整体切人。 教学补充（二 1．根据简笔画，说话导入。 次设计） 2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。 （）的喜鹊。 二、学习2～5自然段。 1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？ 三、2．检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。 3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。 4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。 a．寒号鸟不听谁的劝告？ b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读） c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读） d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子） 121 / 225
教 学 过 程 5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读） 三、学习6～8自然段。 1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。 2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）： a．寒号鸟不听谁的劝告？ b．谁怎么劝告？ c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？ d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？ 3．学生轻声自读，思考上述问题。 4．四人一小组讨论，准备汇报。 5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练） 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
把《寒号鸟》的故事讲给爸爸妈妈听 寒号鸟 懒惰 勤劳 玩睡——————垒巢 直打哆嗦————住暖窝 最后哀号————熟睡 不幸——————幸福 122 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 五3、我要的是葫芦 1、 3、总学时 课型 2 第 1课时 新授 授课 时间 会认6个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系 正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 教学重点难 点 导入： 1、认识“葫芦”两个生字。告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声 2、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢？指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。 二、初读课文、识字学词 1、观察课文插图，认识“藤”字。观察课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”。 2自读课文，自学字词。 (1)初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。 (2)同桌互相交流记字方法。 (3)找出带生字的句子来读，要求读通顺。 3生字的巩固。 (1)巩固会认的字。 我会读：细长的葫芦藤 雪白的葫芦花 可爱的小葫芦 123 / 225
教学补充（二次设计） 教 学 过 程 教 学 过 程 我会找： 哇-(蛙)-(娃)-(洼) 盯-(丁)-(顶) (2)巩固会写的字。 谁读得准? 言每治棵挂哇怪慢 谁会发现? 同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢 同偏旁的字：怪、慢 同部件的字：挂、哇 左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢 从上到下的字：言、每 谁写得好? 学生练写，互相评价。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 书写本课生字 我要的是葫芦 同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢
124 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 五3、我要的是葫芦 总学时 课型 2 第 2课时 新授 授课 时间 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 懂得叶和葫芦的关系。 教学重点难 点 一、导入： 1、今天，老师给大家带来了一份礼物，出示葫芦，小朋友，你们见过葫芦吗？能把你知道的有关知识说给大家听吗？ 2、今天我们就来学习一篇关于葫芦的故事。《我要的是葫芦》小朋友们齐读课题，读了课题你最想知道什么了？ 二、看图 那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小朋友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图？下面请小朋友再看一幅图，出示第二幅图，看看你发现了什么？看看有什么不一样？ 三、说话： 1、你发现两幅图有什么不一样？ （1）、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。 （2）、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。 教学补充（二次设计） 教 学 过 程
125 / 225
教 学 过 程 （2）、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。 2、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢？（学生发表意见。）下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。 三、朗读感悟 四、课堂扩展 1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么？ 2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什么呢？第二年，那个人又种了一棵葫芦……（续编故事）并把第二年他又种的葫芦画下来。看谁想得好，画得好。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 请小朋友课后把自已又编的这个故事讲给自已的爸爸妈妈听。 我要的是葫芦 叶子（长满） 葫芦（可爱） │ │ ↓ ↓ 长虫───────→落了 │ │ ↓ ↓ 长虫───────→落了 教 学 反 思
126 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 5、口语交际《商量》 总学时 课型 2 第 2课时 新授 授课 时间 1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。2、培养口语表达的能力。3、增强与他人交往的自信心。 让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领。 教学重点难 点 一、直入课题 1、同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）——学会商量。【课件出示】 2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？ （指名说三个） 3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。 【课件出示】（请三位同学将自己的事读出来。） 小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——学会商量。 二、创设情境，指导说话 1、商量的任务： 你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？ 2、请在4人小组内讨论交流。 3、请每个小组派一名同学汇报。
127 / 225
教学补充（二次设计） 教 学 过 程 教 学 过 程 4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？ 5、总结学习商量的方法。 三、再创情境，集体讨论。 1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。 （1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。 （2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。 2、注意商量时就做到： （1）要用商量的语气。 （2）把自己的想法说清楚。 3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。 4、全班交流。 5、将大家的交流成果择优写一写。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 说说这节课的收获 商量 做到找人商量态度真诚以理服人 共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
128 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 语文园地五 总学时 授课 时间 课型 2 第 1课时 新授 1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。 3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。 学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 教学重点难 点 一、识字加油站。 教学补充（二次设计） 1、学生借助拼音认识生字。 2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐教 读。 3、学生动手连线。 4、仔细观察这些生字，看看有什么发现？ 5、学生汇报自己的发现。 6、小结识字的方法。 二、字词句运用。 1、读一读，猜一猜词语的意思。 学 过 程
129 / 225
教 学 过 程 一言不发 不言不语 三言两语 千言教学补充 万语 豪言壮语 少言寡语 自言自语 （二次设计） 甜言蜜语 2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。 3、选两个说一句话。 4、全班交流。 5、读句子。 （1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。 （2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。 7、全班交流所说的句子。 8、补充句子。 （1）________________天空飘着_____________________________气球。 （2） ________________池塘开满__________________________荷花。 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 用喜欢的成语说句话 语文园地五 一言不发 不言不语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 130 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 语文园地五 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。 2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。 教学重点难 点 一、直入课题，了解诗人 教学补充（二次设计） 1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。 教 学 过 程 2、板书：《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江 上雪景）。 二、检查预习，读准诗句 1、出示全诗。 2、指名朗读，齐读。 3、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？ 4、送词入诗说诗意。 131 / 225
5 、根据学生的表现及时给予肯定。 教 学 过 程 6、让我们一起读一读整首诗。 教学补充 （二次设计） 三、了解背景，体会感情 1、体会环境的寒冷寂静 2、体会诗人的孤独寂寞 3、体会渔翁精神的不屈 4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。 四、我爱阅读： 骑驴- 1、 读一读。 2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。 3、 讨论：老爷爷应该怎么做呢？说说为什么？ 4、全班交流。 5、师小结。 背诵《江雪》 作 业 设 计 板 书 • 设 • 计 教 学 反 思 江雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
132 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 六1、大禹治水 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1．初读课文，认识本课8个生字，会写7个生字。继续培养独立识字、合作识字的能力。 2．熟读课文，理解“倒塌、堵塞、叮嘱、开凿、垒、长年、欣欣向荣、敬仰、爱戴、英雄”等词语，了解大禹治水的故事，理清作者思路。 抓重点词句理解课文 教学重点难 点 一、了解预习，导入课题 1．同学们，你们课前都读过那些古代的神话故事呢？ 2．今天我们还要学习一篇流传千古的神话故事，题目就叫《大禹治水》（板书课题）学生齐读课题。 3．读完课题你们想知道什么呢？（根据学生的回答提炼：大禹为什么要治水？怎样治水的？结果如何？） 〔设计意图〕 从学生课外预习入手，了解学生的课外阅读情况。针对课题，引导质疑，为学文创设条件，培养学生问题意识。 二、自主读文 ，独立识字 1．大禹为什么要治水？怎样治水的？结果如何？请同学们走进课文，边读边想，遇到不认识或不理解的字词划出来，先自己解决。 2．有不认识不理解的字词吗？请组长组织小组同学互相学习。 3．在刚才小组学习中，还有那些字你们觉得容易读错和写错呢？根据学生的情况重点指导：“丘、禹、野”几个难检字的读音和写法和妻、凿、雄的部首、写法；会通过词语辨别多音字“处”与“塞” 4．学会了生字，小组比赛读课文达到熟读课文。 教学补充（二次设计） 教 学 过 程
133 / 225
教 学 过 程 三、解决问题，理清层次 1．同学们，通过刚才的阅读，你一定知道了课文主要讲了什么故事，请你们用自己的话说说。 2．上古时代禹率领民众治理洪水的故事印在了人们心里。对于这个故事，你们刚才提出了自己的问题还记得吗？请同学们默读课文，找一找课文那些地方写了大禹为什么要之水？那些地方写了大禹怎样治水的？那些地方又写了结果如何呢？引导学生学会默读，解决问题。 3．根据学生的回答，理出文章的层次，第一部分（1）描写了洪水肆虐的危害；第二部分（2-4）主要写大禹率领民众治水的过程；第三部分（5）些治水的结果——洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象。 四、回归整体，朗读检测 1．请同学们分段读文，熟读课文。 2．检测学生本节课所学的重点字词，学生交流、改错。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 书写本课生字 大禹治水 丘、禹、野、妻、凿、雄
134 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 六1、大禹治水 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1、．自主阅读课文，抓重点词句理解课文。2、使学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。2．有感情地朗读课文，明白大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄，感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。 抓重点词句理解课文，引导学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。 教学重点难 点 一、复习回顾，导入学习 1．同学们，今天我们继续学习课文《大禹治水》，通 教学补充（二次设计） 过上节课的学习，你知道文章主要讲什么内容呢？作者先写什么？再写什么？根据学生的回答相机板书。 教 二、自主读文，捕捉信息 学 1．今天让我们再次沿着时间的隧道，走进这个远古时过 代的动人故事。请同学们自己认真地读课文，看看你能程 从中读懂什么？能获得那些信息？一会儿要通过抢答题接受检查，引导学生自主读文，捕捉信息。 2．出示抢答题，检测学生自渎情况: 135 / 225
教 学 过 程 （1）从那些词语可看出洪水对人们的危害大？ （2）文中出现两个人物分别是谁？他们什么关系？ （3）鲧和禹分别用什么办法治水，请概括回答。 （4）鲧临死前对儿子禹说了一句什么话？你从中体会到了什么？ （5）鲧和禹治水的结果如何？ 3．根据学生的回答，指导朗读有关对应的文字。 三、走进文字，自主学习 刚才我们大家说了，禹治水和他父亲不同，他父亲主要采取堵的方法，禹主要采取疏通的方法，那么，禹具体是怎么做的呢？请同学们走进课文第二部分，一边默读一边画出描写禹做法的词语，写写从中你感受到了什么？ 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 给爸爸妈妈讲讲《大禹治水》的故事 洪水肆虐 大禹治水｛ 治水过程 智慧超群 无私奉献 洪水退却 136 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 六2、朱德的扁担 总学时 授课 时间 课型 2 第 1课时 新授 1,会认18个生字,会写8个字,自主积累词语. 2,正确,流利,有感情地朗读课文. 3,学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质. 1,会认18个生字,会写8个字. 2,正确,流利,有感情地朗读课教学重点难 点 文。 (一)激趣引入 1,今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜一猜吗请听:生在树上,落在肩上, 干活躺下,休息靠墙. (这是扁担)出示投影,板书:扁担.现在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑.在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提.说起扁担,还有一个动人的故事呢! 2,板书课题:6,朱德的扁担 3,齐读课题.读了课题,你有什么疑问吗 相机简要介绍朱德及其课文背景.(1928年4月底,朱德,陈毅率领一部他南昌起义和湘南暴动的队伍,来到井冈山, 和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后,国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉, 肉中刺,千方百计想拔掉它.他们在军事上的一,二次\"会剿\"失败后,又实行经济封锁,妄图把红军饿死,冻死,困死.为了准备第三次反\"会剿\粉碎敌人的经济封锁,地主党组织极积动员群众为山上送.挑粮上山也成了红军的一项经常性工作.那年,朱德军长已是40多岁了,但他经常亲自带领战士们下山挑.) (二)初读课文. 137 / 225
教学补充（二次设计） 教 学 过 程 教 学 过 程 1,学生自由读课文,一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方划上问号. 2,听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字 3,把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段. 4,指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音. 5,质疑:初步理解以下词语 坳:山间平地. 围剿:包围起来消灭掉. 经济封锁:用强制的力量使跟外界经济联系断绝. 绵延:连续不断. (三)集中识字. 1,在本课中,你找出了哪些生字 根据学生回答,贴出生字卡片: 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 书写《朱德的扁担》这课的生字 朱德的扁担 本课难写易错的生字 138 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 六2朱德的扁担 总学时 授课 时间 课型 2 第 1课时 新授 1、学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.2、培养学生搜集整理资料的能力。3、学习老一辈革命家的优秀品质。 通过语言文字感受朱德同志的美好品质。 教学重点难 点 复习检查 1,开火车认读生字,词语. 2,指名朗读课文. 围绕\"藏\"和\"找\"学习课文. 1,过渡:我们上节课读过了这篇课文,课题是:朱德的扁担齐读课题.朱德用这根扁担干什么用(挑粮上山.)为什么需要挑粮上山(因为井冈山生产的粮食不多,不够山上的战士吃.如果粮食不够吃,战士们就会饿肚子.战士们吃不饱,就没力气打仗了.) 你瞧,朱德正挑着担子从远处走来呢! 2,(出示投影)说说你看到的朱德. 回答后出示书中的句子:他头戴斗笠,挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上. 从\"满满\"这个词中,你体会到了什么(这么满的一担粮食肯定很重.朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起这么满的一担粮食.这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了.可能还会流出血来.朱德爷爷可能是硬坚持住的.) 教学补充（二次设计） 教 学 过 程 139 / 225
教 学 过 程 3,既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢好好读读课文,想一想. 4,挑粮上山到底累在哪里读读课文第二自然段,找一找. 如:从井冈山到毛坪,有五,六十里路,路很远,而且山高路陡,十分难走.尤其挑着粮食就更吃力了. 什么是\"山高路陡\" 什么是\"崎岖\" 引导学生看图想象挑粮的困难. 5,刚才通过大家的想像,把挑粮的困难再现到了我们的面前.现在,你能用读表现出来吗指名读第三自然段. 6、,战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来(\"没想到\")也就是战士们没有如愿以偿. 出示课文中的句子:朱德又找来毛竹,亲自动手削了一根新扁担,还在扁担上写了八个醒目的大字:\"朱德扁担,不准乱拿\". 朱德的找扁担又让你体会到了什么(朱德做事不怕困难. 朱德做事有那种坚持不懈的精神.我觉得朱德作为军长,带头挑粮,非常负责.朱德很爱战士们,很爱部队,很乐意为部队做事.) 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反
读一读《朱德的故事》 朱德的扁担 挑粮爬山 整夜整夜 以身作则 同甘共苦 140 / 225
思 课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 六3、难忘的泼水节 总学时 课型 2 第 1课时 新授 授课 时间 1、会认12个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 会认12个生字，会写12个字。 教学重点难 点 141 / 225
教 学 过 程 一、启发谈话，导入新课。 1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你次设计） 知道哪些少数民族？ 随学生回答“傣族”教师板书。 2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼 水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书） 3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？ 二、自主学习 1、按自学四步骤学习课文。 2、检查自学情况。 教学补充（二三、细读课文，体会感悟。 1、指名读课文第一自然段。 说说你读懂了什么？
142 / 225
教 学 过 程 3、指名读第二、三自然段。 ⑴．看看今年的泼水节有什么特别的地方？ 用“因为……所以……”说一说原因。 ⑵．傣族人民是怎样欢迎周总理的？ 默读课文第三自然段，画出有关句子。 ⑶．交流、感悟。 ⑷、指导朗读。 要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。 指名读、齐读、表演读。 四、写字指导。 书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特” 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 书写本课生字 难忘的泼水节 因为...所以...
143 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 六3、难忘的泼水节 总学时 课型 2 第 2课时 新授 授课 时间 1、进一步深入地学习课文，感受文章对人物刻画的方法。2、培养边读边画，边思考的语文学习能力。3、激发学生对老一辈革命家领导人的爱戴敬佩之情。 边读边抓住重点词句理解文章内容。 教学重点难 点 一、检查复习。 教学补充（二次设计） 1、认读生字卡片。 2、有感情地朗读第一---三自然段。 教 二、体会感悟。 1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？ 2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。 句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。 学 过 程 3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。
144 / 225
教 学 过 程 句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。 句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 4、有感情地朗读这一段。 5、学习第6—8自然段。 ⑴、师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！ 学生自由读——个人展示——挑战读——齐读 三、升华 1、周总理和人们为什么那么开心? 2、为什么1961年的泼水节令人难忘？ 再一次深情地读一读课题吧! 3、有感情地朗读全文。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 找找周总理的图片和故事。 难忘的泼水节 祝福 周总理 傣族人民 幸福 令人难忘
145 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 6、看图讲故事 总学时 授课 时间 课型 1 第 1课时 新授 1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。 3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。 看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 教学重点难 点 一、谈话激趣，明确要求 教学补充（二次设计） 1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？ 教 学 过 程 2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故 事。有没有信心？再大声一点！ 3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看--想--说） 二、观察图意，指导方法 1、引入课题，出示图画。 （1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？ 146 / 225
教 学 过 程 （2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。 （3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？ 2、观察图意，分图说话。 4、完整叙事，交流评价。 （1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。 （2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。 （3）你觉得自己说得怎样？ （4）抽生评价。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 把自己编的小故事讲给家长听 看图讲故事 看--想--说 147 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 语文园地六 总学时 授课 时间 课型 2 第 1课时 新授 1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。3、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。 学会根据词语的意思猜测多音字的读音。 教学重点难 点 一、识字加油站。 1、学生借助拼音认识生字。 2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、讨论：你还知道哪些车或船？ 4、小结识字的方法。 二、字词句运用。 1、读一读，看谁读得准。 盛开 床铺 种子 好人 分别 盛饭 铺路 耕种 好客 水分 重新 高兴 口号 干净 难忘 重点 兴起 号叫 干活 灾难 2、看谁能给这些多音字注上拼音。 3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。 4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？ 5、我会选一组多音字说话。 6、请同学交流汇报。 148 / 225
教学补充（二次设计） 教 学 过 程 教 学 过 程 7、感受标点符号的奥秘。 句号：表述完整的一句话。 问号：用于问题的末尾。 感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。 8、学生试着给3个句子打标点。 （1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来 （2）我们去公园玩公园花真多呀 （3）这棵树的叶子真奇怪是什么树呢 9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？ 10、你能说一句问句和感叹句吗？ 三、我的发现。 1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现？ 2、请学生汇报自己的发现。 3、体会形声字的特点。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 书写本课学习的多音字 语文园地六 多音字 加标点 149 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 语文园地六 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1、积累励志格言。2、培养学生的积累背诵的能力。3、养成积累名言的习惯。 教学重点难 点 一、复习多音字引入新课。 二、日积月累 1、师：孩子们知道我们今天要积累什么吗？ 2、打开81页，读读。 3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？ 4、简要了解出处及用法。 （1）有志者事竟成。意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝《后汉书·耿弇传》中《临淄劳耿弇》(刘秀)：\"将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。2、\"志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自《诸葛亮集·诫外甥书》：\"夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。\"有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培养，心中没有理想，到老也是白活。 教学补充（二次设计） 教 学 过 程
150 / 225
教 学 过 程 5、想一想，这3句话有什么共同点？ 6、同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？ 7、全班交流。 8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗，最终取得成功。 三、我爱阅读：鲁班造锯 1、读一读。 2、想一想：这个故事主要讲了什么？ 3、讨论：鲁班是根据什么来造锯的？ 4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。 5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的？ 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 背诵三条格言 语文园地六 励志名言
151 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 七1、古诗两首 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1、认识12个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。 2、训练学生行行朗读，字字思考的能力。 3、推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。 推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。 教学重点难 点 谈话导入，理解题意。 教学补充（二次设计） 1．出示课题，板书课题。（板书：夜宿山寺） 启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和教 事情，并推想人物。教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔。 学 过 程 2．让学生观察板画，再观赏插图。（课件出示1）
152 / 225
教 学 过 程 二、初读古诗，整体感知 现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。（课件出示2） 要求： 按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。 （1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）； （2）认真想想每个字的意思（字字思考）； （3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。 1.指名读古诗，检查读的效果。（教师点评） 2.领读、齐读。 三、交流切磋，诵读求悟 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 背诵《夜宿山寺》 夜宿山寺 百尺：表示很高，但不是实数。 危：表示高的意思。 恐：恐怕
153 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 七1、古诗两首 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1．认识6个生字，会写5个生字,认读生字组成的词语。 2．正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。 3．结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。 结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。教学重点难 点 想象四野苍茫的景象。 一、看图激趣，揭示课题 1．师：今天，老师想带大家到草原去看看。 （课件出示10）(课件出示：大草原图片并配乐) 2．师：你看到了什么?你想到了什么？ 指名学生回答。 3．师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧! 4．板书课题，齐读课题。（板书：敕勒歌） 教学补充（二次设计） 教 学 过 程 二、初读古诗，整体感知 1．自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。 2．检查生字
154 / 225
教 学 过 程 2. 多种形式认读生字 4．学生自读整首诗边读边想，你看到了些什么? 5．指名朗读，师生评议。(评议从读正确方面进行) 三、品读诗文，熟读成诵 四、识记生字，指导书写。 五、总结提升，拓展延伸 1．今天我们学习《敕勒歌》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。 2．大草原就是-幅美丽画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧! 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 背诵《敕勒歌》 敕勒歌 似 庐 笼 苍 茫 草原的大、美
155 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 七2、雾在哪里 总学时 授课 时间 课型 2 第 1课时 新授 1、正确认读\"雾、淘、顽\"等13个生字；正确书写“于、论、岸”等8个字。 2、能借助生活经验理解课文，培养想象能力。 感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景； 教学重点难 点 一、激趣导入 教学补充（二 1、出示谜语：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻次设计） 轻飘慢慢散。 （打一自然现象） 教 2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的？ （大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）展示云遮雾绕过 山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）指导认识“雾”。 二、读文识字，整体把握。 1、教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。 2、学生自由读课文，读准字音，读通句子。 3、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久……，有限的散步”。 学 程
156 / 225
教 学 过 程 4、借助拼音，自学生字词语。 教学补充 （二次设计） 5、默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。 三、朗读感悟 1、学生自由练读雾说的几句话。 2、教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。 四、指导写字 五、总结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 书写本课生字 雾在哪里 易错难写的字
157 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 七2、雾在哪里 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1、体会\"甚至\"在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。2、培养学生愿意留心观察自然、观察生活的能力。3、激发学生热爱大自然的生活的态度。 体会\"甚至\"在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景 教学重点难 点 一、复习导入 教学补充（二次设计） 1、认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。 2、雾把整体世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文。 教 学 过 程 出示：淘气的雾把______________藏了起来，无论______________还是都_________________________。 3、指导学生边读边想象画面，教师引读课文，相机指导“无论还是_______都_________”要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。 2、自由读第2-4自然段，要求学生按照课文内容联练习说话。 1、指名朗读第1自然段，雾怎么样？（是个又淘气又顽皮的孩子） 二、朗读感悟
158 / 225
4、同桌互读课文第2-4自然段，边朗读边想象画面。 教 学 过 程 5、雾来到岸边他又把什么藏起来了？齐读第6自然段。指导学生读好顿号的停顿，理解和体会\"甚至\"的含义。 6、接着，他又把谁藏起来了？（自己）他可真是个淘气的孩子。练读7-9自然段，读出淘气。（指名读、赛读） 7、讨论：雾哪里去了？ 三、练习说话 1、想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？ 2、出示图片，开拓思路： 出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，它把___________藏了起来，无论_______还是____________都________________。 3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 复述课文 雾在哪里 调皮 淘气 把一切藏起来
159 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 七3、雪孩子 总学时 授课 时间 课型 2 第 1课时 新授 1、认识10个生字，认识1个偏旁\"子\" 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 认识10个生字，知道雪会变成云。 教学重点难 点 一、揭题激趣 1、板书\"孩子\"教认\"孩\"字，再补上雪字 教学补充（二次设计） 2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子 教 二、看图自读课文 1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？ 学 2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位 3、标画课文的自然段 三、检查自读情况，读后正音 1、指名接读课文，互相评价。 2、正音后同位互相接读课文 过 程 四、学习课文，理解内容 1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。
160 / 225
教 学 过 程 雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让教学补充 （二次设计） 学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程） 2、指导朗读 本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 五、想想说说 1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？ 2、你想对雪孩子说些什么？ 六、续编故事 《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 书写《雪孩子》生字 雪孩子 气 挥 旁 汽 浑 榜
161 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 七3、雪孩子 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、练习正确书写3个生字。 3、指导完成课后练习读读说说。 了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸手援助之手。 教学重点难 点 一、检查复习 教学补充（二次设计） 1、练习有感情地朗读课文 2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？ 二、分小组自学生字 教 1、认字 注意读准\"让、往、烧、知\"4个字的字音。 \"起、玩、往、觉、知、化\"都可以利用熟字变化来记过 忆。 可以进行同音字比较\"化-画，到-到，只-知，还-孩\"。 2、写字 写好\"瓜、衣、来\"的关键是撇与捺对称。 瓜：上撇平短，左撇竖长，\"竖提\"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于\"竖提\"。 学 程 162 / 225
163 / 225
教 学 过 程 衣：点居中，不与\"横\"相连，第三笔处\"横\"中间看起笔，最后\"捺\"低于右撇并相接向右伸展。 三、复习巩固 1、完成课后练习，读读说说 ⑴理解题意，\"又\"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点 ⑵学习练习可说老师纠正 2、布置作业 把课文中的故事讲给别人听 四、讲评小结 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 把这个故事讲给爸爸妈妈听。 雪孩子 怎样的雪孩子？ 哪里去了？ 会回来吗？ ↓ ↓ ↓ 雪人图 为救小白兔 雪人化图 飞到空中 雪人云图
164 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 语文园地七 总学时 授课 时间 课型 2 第 1课时 新授 1、学用字词句，认真读词语。 2、积累拟声词并学会运用。 3、养成良好的语文积累习惯。 积累拟声词并学会运用。 教学重点难 点 一、识字加油站。 请孩子们借助拼音读一读、认一认，自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。 海滩 椰树 贝壳 沙漠 胡杨 骆驼 教 学 过 程 教学补充（二次设计） 高原 雪莲 骏马 悬崖 青松 雄鹰 1、读一读，借助拼音，读读这些词语，认识一下我国不同地方的植物。 2、注意以下字的读音。 椰 壳 漠 骆 驼 骏 悬 崖
165 / 225
教 学 过 程 二、字词句用运 1、复习用部首查字法查字典步骤。 2、按照刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹、州、乃。如果有不会查的，可以请教老师或同学。（同桌交流，全班交流，总结方法） 3、学习拟人句。 （1）自由读句子。 （2）你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪些地方？ （3）感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。 （4）我也来写写拟人句。 （5）请同学汇报交流。 三、教师总结并布置作业。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 写两个拟人句 语文园地七 拟声词 课时计划
166 / 225
教学内容 备课时间 教学目标 语文园地七 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1、区分同音字和形近字，学会积累好词好句，诵读数九歌，练习说绕口令。2、培养学生的观察能力、比较能力。3、养成良好的语文学习习惯。 区分同音字和形近字，学会积累好词好句，诵读数九歌，练习教学重点难 点 说绕口令 一．谈话导入，激发兴趣。 这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗？ 二、看图说词语。 （课件）出示图片：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？ 学生观察后，说一说想到的词语。同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。 三、看图写话指导。 在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些动物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。学生读一读，并说一说有什么要求。（板书：时间、地点、动物、事情、想像。 教学补充（二次设计） 教 学 过 程
167 / 225
教 学 过 程 （一）指导观察图画。 1、我们的观察顺序是：整体--部分--整体。观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。学生汇报。 2、看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。（有一天）（二）指导写话。 下面我们进行写话训练，就以《猫和老鼠》为题写一写。 师出示例句：有一天，老鼠在（ ）玩，老鼠正玩得（ ），这时，电脑里（ ），老鼠见到猫，（ ）。 师：写完整一段话，要注意交代清楚什么？（时间、地点、人物、事情） 四、学生看图写话。 五、小结。 这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 把看图编的故事讲给家长听。 语文园地七 有谁 做什么 想什么 课时计划
168 / 225
教学内容 备课时间 教学目标 八1、狐假虎威 总学时 授课 时间 课型 2 第 1课时 新授 1、 理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。 2、 学习生字识字形。3、会用简单的方法积累自己喜欢的成语。 理解由生字组成的词语。 教学重点难 点 一、回忆学习文言文的方法 （先认认真真地读课文，多读几遍，把课文读得正确、通顺，再对照注释试着读懂每句话；然后用自己的话说说全文的意思；最后说说自己的感受。） 二、读通课文 先自己读，注意句中停顿。同桌互读互评后，全班交流。 教师重点指导： 观百兽之见我/ 而敢不走乎 虎不知/ 兽畏己而走 三、理解句子 1、对照译文一句一句地读懂。 2、结合整个句子的意思弄清句中每个字的意思。 3、小组交流，完成小卷。 写出今义： 教学补充（二次设计） 教 学 过 程
169 / 225
教 学 过 程 写出今义： 吾 走 皆 天帝使我长百 兽 故遂与之行 子无敢食我也 今义 教学补充 （二次设计） 四、用自己的话说说课文的内容。 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 书写本课生字 狐假虎威 食 物 爷 就 爪 神 活 猪
170 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 八1、狐假虎威 总学时 课型 2 第 2课时 新授 授课 时间 1、感悟文章的寓意。2、积累语言。 3、养成良好的读书习惯。 感悟文章的寓意。 教学重点难 点 一、朗读全文 教学补充（二次设计） 随机指导反问句的读法，使学生明白反问句有加强语气的作用，要求读出情感来。 教 二、表演 先用原文表演，再用自己的话来表演。 三、谈谈读了这篇课文后有什么想法。 （如1、狐狸太狡猾了，竟然用老天爷吓唬老虎。2、老虎也太傻了，也不想想自己与狐狸到底谁厉害。3、通过简短的语句，勾勒出狐狸的奸诈。） 学 过 程
171 / 225
教 学 过 程 四、讨论：《狐假虎威》讽刺了生活中的什么人。 （狐假虎威讽刺了生活中依仗别人的势力欺压人的人。） 五、练习背诵课文。 六、作业超市 1、把这个故事讲给别人听。 2、续写：老虎明白后，又一次抓住了狐狸…… 3、搜集其它内容浅显的古文读一读。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 讲讲《狐假虎威》的故事。 狐假虎威 狐狸 窜 扑 逮 老虎 神气活现 半信半疑 摇头摆尾 东张西望
172 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 八2、狐狸分奶酪 总学时 授课 时间 课型 2 第 1课时 新授 1.认识11个生字；会写8个生字 ；掌握多音字“结”；理解“仔细、公平”等词语。2.分角色朗读课文。3、理解课文内容，懂得遇事多动脑筋。 理解课文内容，懂得遇事多动脑筋， 教学重点难 点 一、出示课题，导入新课 1.通过图片和儿歌，引出课题，认读“奶、酪”两个字，借助图片理解“奶酪”。 2.齐读课题。 3.读题目，猜一猜这篇课文的主要人物是谁，他干了一件什么事？ 二、初读课文，解决字词 1.教师范读，注意生字的读音以及句子的停顿。 2.引导学生用自己喜欢的方式读课文。说说课文讲了一件什么事。 3.小组合作识字。 4.鼓励学生汇报学习成果。 (1)汇报简单字的识记方法。 (2)汇报识记起来较难的字，并说一说自己的办法，再听一听别人的办法。 字，并说一说自己的办法，再听一听别人的办法。 5.游戏巩固，引导学生开动脑筋识记生字。 173 / 225
教学补充（二次设计） 教 学 过 程 教 学 过 程 三、精读课文，体会情感 1.快速扫读，标出自然段。 2.指名按自然段读文，思考：狐狸是怎样分奶酪的？ 3.默读课文，标出与狐狸分奶酪相对应的自然段，读一读。 4.学习第5～9自然段。 (1)指名读第5自然段，想一想：狐狸为什么“笑”？他是真的来帮小熊兄弟俩的吗？(指导朗读) (2)读第6、8自然段，理解两次“嚷”，从这个字我们可以看出小熊兄弟俩的什么特点？(指导朗读) 四、认真观察，指导书写 1.课件出示本课生字：奶、仔、急、咬、始。认读后练习组词。 2.引导学生观察生字的字形特点及其在田字格中的位置。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 书写本课生字 狐狸分奶酪 奶 咬 级 校 极 效 174 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 八2、狐狸分奶酪 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1、继续学习课文，抓住重点词语理解课文。 2、培养学生的朗读能力。理解课文的能力。 3、明白不要斤斤计较，要懂得互相谦让，不要为了占便宜吃大亏的道理。 明白不要斤斤计较，要懂得互相谦让，不要为了占便宜吃大亏的道理。 教学重点难 点 一、谈话导入，激发兴趣。狐狸假装帮助小熊兄弟俩分奶酪，结 果把奶酪都吃光了，你们觉得狐狸分得公平吗？这节课我们继续学习《狐狸分奶酪》这篇课文。 教学补充（二次设计） 教 学 过 程 1.学习第10、11自然段。 (1)引导学生朗读课文第10自然段，思考并交流：奶酪被吃光，两只小熊有什么样的表现？(指导有感情地朗读第10自然段)（ (2)看到小熊兄弟俩生气了，狐狸是怎么说的？引导学生朗读最后一个自然段，思考：狐狸为什么说他分得很公平？狐狸又一次“笑”了，这次他为什么笑？ (3)指导学生有感情地朗读这两个自然段。 2.学习第1～4自然段(故事的起因)。 二、抓住重点，读中感悟 175 / 225
教 学 过 程 (2)自由读第3、4自然段，理解狐狸叫两只小熊“小家伙们”的用意。 (3)同桌练习分角色朗读狐狸和兄弟的话。(4)分角色朗读第1～4自然段。 3.学生分角色练习朗读对话。 4.再读课文，思考交流：如果你是小熊，你会怎么做？ 三、认真观察，指导写字 1.引导学生观察课件，注意“吵、第、公”这几个字在田字格中的位置。 2.教师范写，学生书空。 3.重点指导书写“第”字。 4.教师随机指导学生书写其他生字。 5.展示学生作品，师生评价、反馈。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 复述这个有趣的故事 狐狸分奶酪 动脑筋 不贪小便宜 176 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 八3、纸船和风筝 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1、认识8个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 教学重点难 点 （一）导题： 小朋友，今天，我们来学习新课，谁会读课题？（指读）一起来读读吧！ （二）检查预习： 1.昨天预习，你读了几遍课文？（指说） 2.课文中的难句子一定难不倒你！先自己试试吧！（自读） 3.生字宝宝藏在句子里，都被你们认出来了，那他们站在一起呢？（自己认读一下，再把记字的好办法说给周围的小伙伴听！） 5.谁都认识了？（指读）谁想把你记字的好办法跟大家 （三）导读感悟1 ～6段 1.小朋友，在一座美丽的山上，有两座可爱的小房子，你们知道这是谁的家吗？（还不清楚的，赶快到文中找答案）指说，是这样吗？我们去看看！（点击）哎，你怎么知道的？读读好吗？ 教学补充（二次设计） 教 学 过 程 177 / 225
教 学 过 程 2.小朋友，松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀却住在山脚下，虽然离得很远，可他们却是最好的朋友！不信，你读读2～6段，看看他们是怎么成为好朋友的？ 3.指说：概括或细致的说都可。 4.导读第三段： 瞧，（课件演示）松鼠亲手折的纸船，顺着清清的小溪，飘呀飘，飘到了小熊家门口，小熊拿起纸船一看，——生：乐坏了！你能读好这一段吗？（指读） 五、拓展延伸 可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高兴着，感动着，当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝，那一只只传递友谊的小船，你想对他们说些什么呢？（指）教育学生应率先伸出友谊之手。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 书写本课生字 纸船和风筝 松鼠 小熊 178 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 八3、纸船和风筝 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2、培养学生的感悟能力。 3．通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学重点难 点 一、复习巩固： 教学补充（二次设计） 1、自由轻声读课文。 2、指生讲故事。 教 二、学习生字词： 1、小黑板出示生词，开火车认读。 2、出示要认的生字，检查自学生字读音情况，注意正音和交流记字方法。 3、任意选择一词，说话。 4、读课后练习中的词语，鼓励学生抄写会写的词语。 学 过 程
179 / 225
教 学 过 程 三、指导写字： 1、出示要写的字，用多种方法自由记忆。 2、教师点拨，对难写字、容易出错的字加以分析、指导。 3、指导在田字格中正确书写。 （1）教师示范，学生认真观察。 （2）学生先书空，后描红、临写。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 读一读课文中最让你感动的地方 纸船和风筝 拥有朋友 一生幸福
180 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 八4、风娃娃 1、认识11个生字。会写8个字。 总学时 授课 时间 课型 2 第 1课时 新授 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 认识11个生字。会写8个字。 教学重点难 点 一、谜语导入： 教学补充（二次设计） 1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗 见它弯腰，小树见它招手。（风） 教 学 过 程 2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做 好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读一读吧！ 二、初读课文 1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内交流。 2、感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。它又做了哪些坏事呢？读一读。 181 / 225
教 学 过 程 3、指导识字： （1）出示要求会认的字，让学生自主识字。 （2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。 （3）自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。 （4）老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。 （5）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。 4、接力读课文，要求把课文读得流利。 三、指导写字。 重点指导“吸、极、表”三个字。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 书写本课生字 《风娃娃》 吹大风车 吹风筝 吹帆船 吹衣服、小树 182 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 八4、风娃娃 总学时 2 第 2课时 授课 课型 新授 时间 1、认识14个生字，会写8个生字 2、正确流利有感情的朗读课文，在朗读中风娃娃的愿望—尽力为人民做好事。 3、懂得只有尽力为人民做好事才会得到别人的喜欢。 懂得只有尽力为人民做好事才会得到别人的喜欢。 教学重点难 点 一、导入： 教学补充（二次设计） 1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还教 有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图，说说你看到的风娃娃是什么样子的 二、朗读感悟 1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗? 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书： 学 过 程
183 / 225
教 学 过 程 (1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树 2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读， 3、提问设疑，小组研读 （1）风娃娃为什么想到帮人们做事? （2）风娃娃为什么好心办了坏事? （3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。 4、分块研读，反馈交流 （1）研读“做好事”板块。 （2）风娃娃做了什么，结果怎样? （3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么? 5、研读“做坏事”板块。 (1)风娃娃做了什么，结果怎样? (2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。 (3)读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
如果你想了解更多有关风的知识，有空看看《半小时阅读》《拓展积累》《中国百科知识全书》 风娃娃 风车 慢慢转动 秧苗喝足水 纤夫 用力拉船 用力吹船 飞快行驶 184 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 语文园地八 总学时 2 第 2课时 授课 课型 新授 时间 1、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。 2、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。 3、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 学习根据生字的特点和构造进行识字，感受中国汉字的趣味，激发学生教学重点难 点 对汉字的喜爱。 185 / 225
一、识字加油站。 教学补充（二次设计） 1、指名读词语，给动物分类。 2、自由认读生字。 教 3、先同桌交流，再全班交流。 二、书写提示 1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。 2、老师提示：\"领\"\"群\"\"船\"\"朗\" 学 过 程 （1）先看后写，才能减少修改次数，确保页面整洁。
186 / 225
教 学 过 程 （2）有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。 3、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 4、学生书写，老师巡视指导。 5、进行全班评比。 三、谈感受，说收获。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。 语文园地八 领 群 船 朗
187 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 语文园地八 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 1、学习根据生字的特点和构造进行识字。2、熟读并积累含有动物名称的成语。3、通过阅读，学习阅读的方法，养成良好的思考习惯。 通过阅读，学习阅读的方法，养成良好的思考习惯。 教学重点难 点 一、谈动物引入新课。 教学补充（二次设计） 1、师：孩子们喜欢哪些动物？全班交流。 2、师：这些动物，有的凶残、有的温顺，有的肥教 大、有的瘦小。但是一放到词语中，他们却有着另外一层意思。我们一起来看看吧！ 二、日积月累 1、出示成语，读一读。 2、指名朗读，同桌读，全班齐读。 3、请圈出成语中的动物名称。 4、大概理解成语的意思。 学 过 程
188 / 225
教 学 过 程 5、再读成语，边读边体会。 6、你还了解哪些成语里也含有动物名称？说一说。 7、我会选择一两个成语说话。如：妈妈做的饭真香，我狼吞虎咽的几下就吃饱了。 三、我爱阅读： 1、读一读。 2、谁能说一说这篇文章讲了谁和谁的故事？ 3、主要讲了他们的什么事？ 4、全班交流。 四、教师总结，布置作业。 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 积累有关助人为乐的名言警句 语文园地八 “给”永远比“拿”愉快
189 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 教学重点难 点 教学补充（二次设计） 教 学 过 程
190 / 225
教 学 过 程 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
191 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 教学重点难 点 教学补充（二次设计） 教 学 过 程
192 / 225
教 学 过 程 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
193 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 教学重点难 点 教学补充（二次设计） 教 学 过 程
194 / 225
教 学 过 程 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
195 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 教学重点难 点 教学补充（二次设计） 教 学 过 程
196 / 225
教 学 过 程 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
197 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 教学重点难 点 教学补充（二次设计） 教 学 过 程 198 / 225
教 学 过 程 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 199 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 教学重点难 点 教学补充（二次设计） 教 学 过 程 200 / 225
教 学 过 程 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 201 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 教学重点难 点 教学补充（二次设计） 教 学 过 程 202 / 225
教 学 过 程 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 203 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 教学重点难 点 教学补充（二次设计） 教 学 过 程 204 / 225
教 学 过 程 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 205 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 教学重点难 点 教学补充（二次设计） 教 学 过 程
206 / 225
教 学 过 程 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
207 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 教学重点难 点 教学补充（二次设计） 教 学 过 程
208 / 225
教 学 过 程 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
209 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 教学重点难 点 教学补充（二次设计） 教 学 过 程 210 / 225
教 学 过 程 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 211 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 教学重点难 点 教学补充（二次设计） 教 学 过 程 212 / 225
教 学 过 程 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 213 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 教学重点难 点 教学补充（二次设计） 教 学 过 程 214 / 225
教 学 过 程 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 215 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 教学重点难 点 教学补充（二次设计） 教 学 过 程 216 / 225
教 学 过 程 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 217 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 教学重点难 点 教学补充（二次设计） 教 学 过 程 218 / 225
教 学 过 程 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 219 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 教学重点难 点 教学补充（二次设计） 教 学 过 程 220 / 225
教 学 过 程 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 221 / 225
课时计划
教学内容 备课时间 教学目标 总学时 授课 时间 课型 2 第 2课时 新授 教学重点难 点 教学补充（二次设计） 教 学 过 程 222 / 225
教 学 过 程 教学补充 （二次设计） 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 223 / 225
224 / 225
225 / 225
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容