如何有效开展幼儿园大型活动

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来源：《家教世界·现代幼教》 2019年第10期

郑蕾蕾 安徽省滁州市实验幼儿园

幼儿园大型活动是指有目的、有计划的、非个别班级师生参与的，具有一定规模的综合性教育活动。幼儿园大型活动的组织是幼儿园办园水平的综合体现，也是对外宣传的重要渠道。想要组织好一场大型活动，使其成为幼儿园素质教育的重要突进，达到促进幼儿整体素质的发展，联系家长和社会，呈现幼儿园办园理念和办园特色等，不是一件容易的事，这里面需要有效的活动策划方案，具体包含活动内容和形式的确定、活动的编排程序、活动具体负责人的确立、活动需要的道具及采购、活动中家长的支持与配合、活动场地的选用等。

近年来，我园结合主题活动开展的大型活动越来越多，内容和形式也越来越丰富多样。以大班组为例，在整个学年中结合《中国娃》主题开展了民族大联欢、结合《小小兵》主题开展了勇敢之夜、结合《春天里的活动》主题开展了春游、结合《毕业了》主题开展了毕业典礼等活动。在开展这些活动时我们是如何结合主题，让幼儿成为活动的主人，使活动有效开展，并达到促进幼儿发展的目的呢？

一、活动内容的开展来源于活动的目标以及幼儿成长发展的需要

1．主题活动的目标决定了活动的内容

有的园所和老师是为了应和传统节日，有的是为了增加社会反响，我园认为每一次大型活动的组织都应该是为了深化正在进行的主题活动，是主题活动开展到一定阶段后为了推进主题、深化主题而进行的。如：大班组开展的活动“民族大联欢”，这次活动的组织是在主题“中国娃”系列活动“我是中国娃”“祖国大家庭”等基础上进行的。在活动中不仅通过各种展板展示了幼儿之前获得的关于祖国美食、服饰、习俗等知识，活动中还通过升国旗、跳民族舞、民族服装秀等活动形式让幼儿体验到民族文化特点，增强民族自豪感。

2．幼儿学习与发展的需要决定了活动开展的形式

每次大型活动的开展都会考虑到幼儿的年龄特点、知识经验水平以及何种开展方式会更加有效地促进幼儿的发展。如大班结合主题“春天里的活动”开展的“春游活动”，前期老师们分析了幼儿的能力及经验，当时大班幼儿会看标志，能做记录并能根据记录做准备或开展活动，可以合作完成一定的任务，根据幼儿的这些情况分析，年级组决定采取分组活动的方式。幼儿讨论选择活动的区域及活动，选择自己要参加的小组，然后小组之间讨论需要携带的物品，最后根据活动场地图和小组成员一起到达指定区域开展活动。真正做到了“我的春游我做主”，把活动的策划和组织交给幼儿自己去做，既满足了幼儿运用现有能力自己做主的愿望，又可以促进幼儿进一步组织开展活动的能力。

二、大型活动的组织形式要有利于幼儿的学习发展

每一次大型活动的开展充分发挥幼儿的自主权，如在活动的组织、策划方面可以与幼儿讨论，收集幼儿的想法和建议；在有些材料的准备方面，可以让孩子和家人一起准备；活动的开展过程中，也要充分调动幼儿参与到活动中来，总之每个环节幼儿都亲身体验。

1．在策划环节提出自己的想法

我们认为大型活动是属于幼儿自己的活动。因此，每一次大型活动之前，我们都会让幼儿表达自己的想法。如春游活动之前，组织幼儿讨论可以开展什么样的活动，活动中应如何分工合作；在毕业典礼时，收集幼儿对毕业典礼的设想。

老师根据收集来的信息，力所能及地去满足孩子的想法和创意，实在满足不了的，可以与幼儿一起讨论，做出一些改动，以便活动更加顺利地开展。

2．在组织环节亲身实践

在一次大型的迎新活动中，幼儿参与到组织活动的每一个环节。如布置场地时，他们自己充气球、摆放座位、贴座位号、发送邀请函等。在参与的过程中，幼儿又遇到了一系列的问题，如座位的摆放怎样又整齐又适合家长们的身高、舞台的装饰怎样又好看又适合当天的表演、座位号如何贴才能让参与者很快地找到等等。当幼儿遇到这些问题时，孩子们积极动脑思考并与同伴讨论解决问题的办法，并尝试解决。在这样的一个过程中，看似孩子们只是动动手以及说说话，好像对孩子的成长没有什么帮助，其实这一过程中孩子们思考问题以及解决问题的能力得到了发展和提高，对孩子的成长同样是有帮助的。

3．在参与环节体验、学习与成长

幼儿最终是活动的参与者，活动的主体。在“民族大联欢”活动中他们是一个个民族娃娃，跳起民族集体舞、仰脸看着祖国的国旗缓缓升起。在这过程中，孩子们的民族自豪感和爱国情怀不需要成人刻意培养，孩子心中自然也会涌动出。

在“勇敢之夜”中他们是一个个小小兵，遇到困难，受点小伤不哭也不闹，因为军人们勇敢坚毅的品质已经被幼儿看在眼里，学在心里。在“春游”时又化身为一个个春天的小精灵，在大自然里按照自己的想法自由探索，发现春的奥秘。在“毕业典礼”时是一个个即将长大飞出幼儿园的孩子，心里装着满满的对老师和幼儿园的不舍。

三、大型活动的开展充分考虑到家长是课程资源的一部分

家长是幼儿顺利开展活动的有利保障，因此在开展主题活动时，我们会把家长资源纳入活动体系。在每一次大型活动的开展时，家长从活动前的准备到活动的开展一直到活动的结束都是活动的支持者、参与者与见证者。

1．家长是活动前准备资源的提供者

每一个主题的充分开展，都离不开家长的参与以及家长资源的提供。如在“小小兵”主题活动开展时，当过兵的家长就给班级提供了军装、军功章等关于军人的物品，让幼儿见到真正的实物，强化幼儿对军人的崇敬之情。在家中鼓励家长和幼儿共同阅读有关军队、军人和兵器的书籍，了解我们国家军队、兵器的发展。这些都为主题活动的开展提供了很好的经验支持，也是大型活动顺利开展的经验支持。

2．注重信息传递，增强家长对活动的理解

要使得家长更好地参与幼儿园组织的大型活动和亲子活动，幼儿园可以通过班级微信群、QQ群、校讯通平台、幼儿园网站等途径发布活动的详细信息，如：活动开展时间、活动组织目标、活动开展意义、家长配合与支持方法等内容，方便家长全面了解活动的信息，并知道自己如何参与活动，保证大型活动的顺利开展。

3．家园配合是活动顺利开展的保证

幼儿园每一次活动的顺利开展都离不开家长的参与，如：活动前资源的提供、活动中家长的亲身参与等都有利于活动的开展。活动后家长和孩子一起制作展板，回顾以往活动过程中家长和孩子们的活动场景以及收获，为以后活动的开展寻找更佳方案。

4．家长是活动后孩子们经验总结的梳理者

每次的活动之后，幼儿的收获都是满满的，这时候需要有人和他们共同总结提升，家长和幼儿一起对活动中好的经验用文字图片进行整理，帮助幼儿内化自己所学到的知识经验。

总之，通过大型活动的有效开展，让幼儿、家长、老师、幼儿园四方都受益匪浅。幼儿的收获是成长，他们在一次次亲身体验的过程中动手、动脑，各方面的能力都在不知不觉中快速进步。家长收获的是信任和满意，满意来自于对自己孩子成长的见证。老师收获的的是家长的信任、孩子的快乐成长和自身专业的发展。幼儿园收获的是从每一次活动的成功组织中总结经验，不断提升办园质量，从而增强幼儿园在社区内的影响与口碑。