押题卷

《思想政治教育方法论》押题卷

白显良老师讲话全纪录。 一、名词解释（3个，五分一个）

思想政治教育方法：是指教育者对受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法。

思想政治教育方法论：就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。

思想信息：指思想政治教育中进行传递和交换的信息，即只有反映人的思想活动和思想水平的状况并在思想政治教育系统中所使用的信息。

矛盾分析法：是运用马克思主义关于对立统一规律或矛盾的学说去观察和 分析思想现象的科学方法。

理论教育法：理论教育法也叫理论灌输法或理论学习法，是有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论教育，或由受教育者系统学习马克思主义理论，逐步树立科学世界观的教育方法。

实践教育法：就是组织、引导人们积极参加多种实践活动，不断提高思想觉悟和认识能力的方法，即在改造客观世界的过程中同时改造自己主观世界的方法。

批评与自我批评：批评就是指出缺点错误，分析产生的原因并提出克服的意见； 自我批评就是自觉地公开地对自己的过失、缺点、错误进行剖析和检查，批评与自我批评方 法是把批评与自我批评结合起来的方法。

自我教育法：是受教育者按照思想政治教育的目标和要求，主动提高自身思想认识 和道德水平以及自觉改正自己错误思想和行为的方法，简单而言，就是人们自己教育自己， 自己做自己思想政治工作的方法。 二、判断题（10个*1分）

1、辩证唯物主义和历史唯物主义是思想政治教育方法论的学科理论基础。（错误 ） 2、典型教育法、心理咨询法都是进行思想政治教育经常使用的一般方法。（错误 ）

附：思想政治教育的一般方法包括疏导教育法、比较教育法、典型教育法、自我教育法、激励感染教育法等

3、人们的思想不是一成不变的，因此，思想政治教育的决策也是一个动态的过程。（正确） 4、思想政治分析是把握思想活动的本质和规律的关键环节。（正确）

5、任何思想信息都有一定的质和量，都是质和量的统一体。因而，我们对任何思想信息的分析，都应从定性分析和定量分析两方面入手。（正确）

6、理论教育法、实践教育法以及批评与自我批评的方法，是一个具有内在联系、互为条件、不可缺少的方法整体，它们之间不能相互替代，也不能相互脱离。（正确）

7、冲突发生时，一般双方都比较激动，容易导致矛盾激化，因此处理冲突时， 最好采用\"冷处理”法，不宜采用\"热处理”法。（错误）

8、思想信息的矛盾分析就是对思想信息作一分为二的分析。（错误） 9、思想政治教育中的所有方法都是实施方法。（错误）

10、思想政治教育方法论是以思想政治方法为研究对象，是思想政治方法的总和。（错误） 11、导致冲突发生的根本条件是矛盾激化和偶发事件。（错误）矛盾积累才是关键。 三、不定项选择（单选、多选） 10个*2分。

1、思想政治教育方法论具有下列哪些特点？（ ABD ） A 科学性和革命性的统一 B 实用性与规范性的统一 C 复杂性与简单性的统一 D 渗透性和交叉性的统一 2、哪些构成思想政治教育方法论的哲学基础？（ AB ）

A 辨证唯物主义 B 历史唯物主义 C 机械唯物主义 D 形而上学 3、下列哪些是当代西方国家思想政治教育的主要方法？（ ABCD ）

A 道德讨论法 B 价值澄清方法 C 公正团体法 D 社会学习方法 4、下列哪些是思想信息因果联系不同于一般因果联系的特点？（ ACD ）

A 体现主观与客观的关系 B 普遍性

C 反映思想和行为的关系 D 体现个体与群体的关系 5、比较教育法的具体运用方式有哪些（ ABC ）

A.比较鉴别法 B回忆对比法 C 类比法 6、西方思想政治教育方法有哪些特点？（ ABCD ）

A 宗教方法的传承性 B 学科方法的多样性 C 教育方式的渗透性 D 选择方法的自性 7、道德认知方法的主要代表人物有哪些？（ A ）

A 柯尔伯格 B 班图拉 C米切尔

8、思想政治教育决策应坚持什么样的原则？（ ABCD ）

A 目的性原则 B 整体性原则 C 关联性原则 D 预见性原则

9、规范性决策与非规范性决策的划分标准是：按其解决问题形式的不同。 10、下列哪些属于实践教育法的具体形式（ ABC ）

A 劳动教育 B 社会服务 C 社会考察 D 社会学习 11、下列那些方法是思想政治教育方法的特殊方法？（ ABCD ）

A 预防教育法 B 心理咨询法 C 思想转换法 D 冲突缓解法 12、中国古代思想政治教育有哪些修身方法？（ ABCD ）

A 学思结合方法 B自省方法 C 克己方法 D 慎独方法 13、思想政治教育工作者的思想政治素质主要包括哪些方面？（ ABCD ）

A 正确的政治立场、观点和方法 B 高尚的思想品德 C 优良的思想作风 D 优良的工作作风 14、思想政治教育检测评估应坚持什么样的基本原则？（ ABCD ）

A 方向性原则 B 客观性原则 C 全面性原则 D 实效性原则

15、伦理政治化，政治伦理化，是儒家思想区别于宗教和其他学派理论的特点，也是它其长期成为统治阶级意识形态的一个根本原因。

16、中国共产党思想政治教育史上，思想政治教育方法初步形成的标志（ B ）

A 《实践论》和《矛盾论》 B 《古田会议决议》和《反对本本主义》 C 《论共产党员的修养》 D 《改造我们的学习》和《整顿党的作风》 17、获取思想信息的时机（ ABCDE ）

A、社会发生阶段性的转型。B、社会重大事件发生时期。

C、切身利益变化时期。 D、矛盾冲突时期。 E、偶发事件。

附书上的十种时机：A、国内外出现重大事件时；B、进行改革开放触及人们传统观念和利益时；C、生活阶段发生交替，思想与新的环境不相适应时；D、举行重大竞赛、隆重集会、盛大节日庆祝的前后；E、进行考核鉴定，评比先进，入党入团、职称评定、受到表扬、批评或

处分时；F、工作或学习不顺利、测试不及格，身体不好、情绪低落时；G、师徒关系、同事关系、上下级关系不好，发生冲突或不团结时；H、家庭关系、亲友关系产生新的矛盾和家庭、亲友遭受不幸时；I、工作或学习环境差，经济困难，物质生活条件不好，精神生活得不到满足时；J、发生意外事故和受到挫折时。

18、在进行思想政治教育决策方案可行性分析时应该考虑哪些方面？（ ABC ）

A 思想政治教育的决策要确立正确的目标 B 对实现目标的方案要进行最优化选择 C 决策方案要能够付诸实施

19、中国古代思想政治教育方法有哪些特点（ ABC ）

A 理论方法的传承性 B 教育方式的内在性 C 使用方法的强制性 20、思想信息因果联系具有哪些特点？（ ABC ）

A 主观和客观的关系 B 思想和行为的关系 C 个体和群体的关系 四、辨析题（5分*2个）

1、思想政治教育方法与思想政治教育方法论没有区别。（错误）

思想政治教育方法：就是教育者对受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法。。 思想政治教育方法论：在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系。

2、思想政治教育方法就是思想政治教育过程中的工作方法。（实际上就是考你对思想政治教育方法包括哪些方法的理解和认识）

答：错误。思想政治教育方法，就是教育者在对受教育者进行思想政治教育的过程中，所采用的思想方法和工作方法。

3、思想政治教育方法论与思想政治教育学原理分别是两门独立的课程，具有不同的研究对象，彼此没有关系。（错误）P8

答：思想政治教育学原理是思想政治教育方法论的学科理论基础。思想政治教育学原理与思想治教育方法论是思想政治教育学科的两大理论支柱，二者既紧密联系，又相互区别。思想政治教育学原理是思想政治教育方法论的理论基础；思想政治教育方法论是思想政治教育学原理的具体运用。思想政治教育学原理，使思想政治教育学科具有很强的理论性，思想政治教育方法论，使思想政治教育学科具有很强的应用性。

4、思想政治教育过程中思想方法与工作方法没有关系。（错误）

答：人们在认识客观世界中所采用的方法，叫做思想方法。

人们在改造客观世界中所采用的方法，叫做工作方法。

思想方法和工作方法的联系在于：工作方法是思想方法在改造客观世界实践中的具体运用，从工作方法中可以反映和检验一个人的思想方法正确与否。（PS：来源百度知道，准确性不明确）

5、思想信息的矛盾分析法就是对思想政治信息作一分为二的分析方法。（） 五、简答题（5分*2个）

1、中国古代思想政治教育方法有什么特点？（P23）

答：要点：

1、伦理方法的传承性 2、教育方式的内在性 3、使用方法的强制性

2、思想信息分析区别于一般信息分析的特点？(P83)

答：要点：

（1）思想的能动性决定了思想信息分析必须着眼于动态分析。

（2）思想的内在性决定了思想信息分析必须透过人们的言行认识其思想本质。 （3）思想的开放性决定了思想信息分析必须放在一定的环境中来进行。

（4）思想的多样性决定了思想信息分析必须把握人们思想的共同本质和主导方面。

3、思想政治教育有哪些基本的实施方法（思想信息分析的基本方法）？

（1）矛盾分析法。是运用马克思主义关于对立统一规律或矛盾的学说去观察和分析思想现象的科学方法。

分析思想信息时，最重要的是要对思想信息反映出来的思想问题进行归纳，善于发现思想问题中包含的不同倾向和思想矛盾，特别是带有普遍性的思想矛盾，剖析思想矛盾产生的根源和实质，为解决思想矛盾奠定基础。

（2）系统分析法。是要把思想政治教育的各种信息作为一个系统来研究。

第一，要素分析，首先，对思想信息系统的字系统或要素进行科学的划分。 其次，要对思想信息系统的子系统或构成要素的具体情况进行分析。

第二，结构分析，寻求思想信息系统的合理结构，以实现思想信息系统整体结构合理化、整体效能最优化的分析方法。

第三，环境分析，思想信息系统的环境分析是指存在于该系统之外的所有其他事物或外部因素。主要分析思想信息系统的环境状况及其对思想信息系统的影响。一般可分为经济环境、政治环境、文化环境、人际环境等。

（3）、因果分析法：是指寻求事物或现象之间因果联系的认识方法。 它主要用于分析各种思想形成、发展和变化的原因及其所引起的后果。

（4）、比较分析法。是指认识事物间相同点或相异点的逻辑方法。

比较分析法主要是通过对比分析各种复杂思想信息之间的相同点与不同点，以全面深刻的认识和把握人们的思想活动及思想政治教育的本质、特征和发展变化规律的方法。

（5）、定性定量分析法。是关于认识对象的性质方面和数量方面的研究方法。 定性分析是为了确立认识对象的性质或类型而进行的分析，主要解决“是不是”、“是什么”问题。定量分析是为了确定认识对象的规模、速度、范围、程度等数量关系而进行的分析，主要解决是多大、有多少等问题。

4、思想政治教育方法按照实用范围（实施方法体系）可以分为哪些层次？

答：要点。思想政治教育实施方法体系分为基本方法、一般方法、特殊方法三个层次。 1) 基本方法包括理论教育法、实践教育法、批评与自我批评教育的方法等。 2) 一般方法包括疏导教育法、比较教育法、典型教育法、自我教育法、激励感染 教

育法。

3) 特殊方法包括预防教育法、心理咨询法、思想转化法、冲突缓解法。 5、思想政治教育方法决策的原则？（107）

答：要点

（1） 目的性原则。 （2） 整体性原则 （3） 关联性原则 （4） 预见性原则 （5） 可调性原则

6、按照预测作用划分，思想预测有哪些具体方法？（P79）

答：要点: 具体方法：

（1）判断预测法。 （2）因果预测法。 （3）规范性预测法。 （4）类推预测法 （5）征候预测法。

六、案例分析（考思想政治教育实施方法） 10分

（1）读一个故事，运用了什么思想政治教育方法？ （2）对这个方法做出解释（名词解释） （3）主人公怎么用这个方法，对你有什么启示？

（冲突缓解法、批评与自我批评、自我教育法），喜欢考特殊方法。 附：思想政治教育的特殊方法(名词解释)

冲突缓解法：就是针对人们的思想矛盾和行为计划状态，通过建立健全制约机制和宣泄渠道，缓解冲突产生的条件，减少和削弱冲突导致的震荡和破坏而采取的一种应急方法。 预防教育法：就是预测人们可能或将要发生的思想问题，事先进行思想政治教育，防止和避免思想问题产生的方法。

心理咨询法：就是教育者通过在心理方面给受教育者以帮助、启发和引导而实施思 想政治教育的方法。

思想转化法：就是指在思想政治教育中，教育者使受教育者的思想由错误转化为正确，有消极转化为积极，有后进转化为先进的方法。 七、论述题。（20分）

1、《矛盾论》对思想政治教育，有什么方法指导意义？ 2、《实践论》，实践教育法确定的理论依据。（） 3、《反本本主义》与调查研究方法的关系？ 《矛盾论》对于思想政治教育的理论指导意义

答：《矛盾论》运用对立统一规律的观点，为思想政治教育提供了科学的世界观和方法论；

第一、 区分了辩证法和形而上学两种根本对立的宇宙观，要求用联系、发展、全面的 观点看问题。（3 分）

第二、 提出矛盾的普遍性和特殊性观点， 要求思想政治教育具体问题具体分析。（3 分） 第三、 提出主要矛盾和矛盾主要方面的观点，要求在思想政治教育中善于抓主要矛盾 和矛盾的主要方面。（3 分）

第四、 提出矛盾的同一性和斗争性的观点，要求发挥思想政治教育转化的功能，通过认真的思想斗争实现思想统一。（3 分）

第五、 正确处理思想政治教育内因和外因的辨证关系， 实现内化和外化和统一。（3 分） 5、《实践论》对于思想政治教育的理论指导意义。

答：《实践论》为思想政治教育奠定了认识论的基础。（3分） 主要内容是：

第一、实践 第一的观点，解决了思想政治教育理论和经验的来源问题，要求注重调查研究，为思想政治教育提供科学的依据。（3 分）

第二、理论与实践相统一的观点，要求发挥思想政治教育理论的指导作用，总结 运用思想政治教育理论指导实践。（3 分）

第三、实践是检验真理的唯一标准的观点，要求以实践作为检验和判断思想政治 教育效果的标准，不断在实践中检验、修改、丰富和完善思想政治教育理论。（3 分） 第四、认识的辨证发展过程的观点，要求思想政治教育必须遵循“实践、认识， 再实践、再认识”的发展规律，不断发现问题，解决问题，达到更新的境界。（3 分） 附：

反对本本主义具体介绍：

1. 没有调查，没有发言权； 2. 调查就是解决问题； 3. 反对本本主义；

4. 不要脱离实际，离开实际调查就要产生唯心的阶级估量和唯心的工作指导，那么，

它的结果，不是机会主义，便是盲动主义；

5. 定出正确的斗争策略。社会经济调查，是为了得到正确的阶级估量，接着定出正确

的斗争策略；

6. 革命斗争的胜利要靠同志了解中国情况；

7. 调查的技术： （1）要开调查会作讨论式的调查（2）调查会到些什么人？（3）开

调查会人多好还是人少好？（4）要定调查纲目（5）要亲身出马（6）要深入（7）要自己做记录

矛盾论具体包括以下几个方面：

① 宇宙观的高度，发挥了列宁关于两种发展观的思想，不仅指出用孤立的、静止的和片面的观点去看世界是形而上学的基本特征，而且指出形而上学是简单地从事物外部去找发展的原因，否认唯物辩证法所主张的事物内部矛盾引起发展的学说。书中还阐明了内因和外因的辩证关系，指出外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。

② 全面论述了矛盾普遍性和矛盾特殊性的原理，指出矛盾的普遍性包括两方面的含义：其一是指矛盾存在于一切事物的发展过程中，其二是指每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动。该书从 5 个方面系统地论述了矛盾特殊性的理论，明确指出矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的关系，就是矛盾的共性和个性的关系，二者相互区别、相互联结又相互转化 。并提出了“ 共性个性、绝对相对的道理，是关于事物矛盾的问题的精髓，不懂得它，就等于抛弃了辩证法”的论断。

③ 论证了主要矛盾和主要矛盾方面的原理，认为矛盾发展的不平衡性是主次矛盾和矛盾主次方面的客观依据，规定了主要矛盾和主要矛盾方面的定义，说明了找出主要矛盾和主要矛盾方面的方法论意义，并论述了矛盾对立双方相互转化的根据和条件。 ④ 具体地阐明了矛盾诸方面的同一性和斗争性及其相互关系。认为对立的统一是有条件的、暂时的、相对的，对立的互相排斥的斗争则是绝对的；有条件的相对的同一性和无条件的绝对的斗争性相结合，构成了一切事物的矛盾运动。

⑤ 分析了矛盾斗争的两种基本形式即对抗性的矛盾和非对抗性的矛盾，并指出二者在一定条件下相互转化。 实践论：

该著以实践观点为基础，以认识和实践的辩证统一为中心，系统地论述了能动的革命的反映论。它具体地论述了实践及其在认识过程中的地位和作用，强调人类的生产活动是最基本的实践活动，它决定其他一切活动；

社会实践有阶级斗争、政治生活、科学和艺术活动等多种形式其中阶级斗争给人的认识发展以深刻的影响实践是认识的来源和推动认识发展的动力；只有人们的社会实践，才是人们认识外界的真理性的标准；

实践还是认识的目的，无产阶级认识世界的目的是为了改造世界；

阶级性和实践性是马克思主义哲学的两个最显著的特点。该著具体地论述了在实践基础上认识发展的辩证过程，论述了感性认识和理性认识的辩证关系，批判了唯理论和经验论的错误。它指出，人们的认识运动，首先经历由实践到认识的过程，即在实践基础上从感性认识上升到理性认识这是认识过程的第一次能动的飞跃经过实践得到的理性认识，还须再回到实践中去，这是认识过程的第二次能动的飞跃，是更重要的飞跃。它还深刻地指出，主观和客观相分裂，认识和实践相脱离，是“左”右倾错误的认识论根源。它强调指出，人的认识过程反复经过这两次飞跃，对于某一发展阶段内的某一客观过程的认识运动，算是完成了，但是对于过程的推移而言，人的认识运动还没有完成。人类认识发展的全过程是：实践、认识、再实践、再认识，这种形式循环往复以至无穷，而实践和认识的每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。作者在文中论述了绝对真理和相对真理的相互关系问题。他指出在绝对的总的宇宙发展过程中各个具体过程的发展都是相对的因而在绝对真理的长河中，人们对于在各个一定发展阶段上的具体过程的认识只具有相对的真理性。无数相对真理之总和，就是绝对真理。文中强调客观现实世界的变化运动永远没有完结人们在实践中对于真理的认识也就永远没有完结。马克思列宁主义并没有结束真理，而是在实践中不断地开辟认识真理的道路。作者特别强调主观和客观、理论和实践、知和行的具体的历史的统一，反对一切离开历史的“左”的和右的错误思想。文中还论述了改造主观世界和客观世界的问题，指出无产阶级和革命人民改造世界的斗争，包括实现下述的任务：改造客观世界，也改造自己的主观世界即改造自己的认识能力，改造主观世界同客观世界的关系，以达到主观和客观的统一。