现代商贸工业 Ｎｏ．０３，２０１２ Ｍｏｄｅｒｎ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ Ｔｒａｄｅ Ｉｎｄｕｓｔｒｙ ２０１２年第３期 大学生职业生涯 规划与就业指导课程建设探索 ——以独立学院广西工学院鹿山学院为例 李 农 （广西工学院鹿山学院，广西柳州５４５６１６） 摘要：对广西工学院鹿山学院大学生职业生涯规划与就业指导课程建设的性质、目标、内容、考核、考核、师资等方面 进行了探讨。 关键词：独立学院；职业生涯规划；就业指导；课程建设 中图分类号：Ｆ２４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—３１９８（２０１２）０３—０１２５—０１ 本文以广西工学院鹿山学院职业生涯规划与就业指导 的方式，应加强过程评价。提倡每个学生建立成长档案，记 课程建设为范例，就职业生涯规划与就业指导课程建设进行 录职业发展规划过程中的自我了解、职业了解和职业决策 探讨。广西工学院鹿山学院是一所经国家教育部批准的实 过程。 施本科学历教育的高等学校，该校的职业生涯规划与就业指 （３）在考核方式方面，要采用定量和定性评价相结合的 导课程在２００８年纳入本科人才培养方案，并于２０１１年对职 方式。对于知识可以使用考试等量化的评价方式；对于实 业生涯规划与就业指导课程建设的以下内容进行的完善。 际的操作能力，可以通过学生的自我评价，学生之间互相评 ｌ课程性质及目标 价以及老师和学生的访谈等方式进行。 《职业生涯规划与就业指导》是学院面向全院学生开设 （４）在考核成绩方面，采用平时成绩和考察成绩相结合 的一门课程，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程，将就 的方式，其中，平时成绩占４０ ，考察成绩占６Ｏ ，评价成绩 业与创业的理念融人到学生四年的基础课及专业课程学习 采用五级制，任课教师在课程结束后给出成绩并录入系统。 中，对学生今后的学习能起到很好的指导作用。该门课程 ４教学模式 总学时４Ｏ学时，课堂教学３２学时，实践课８学时，总计２．５ （１）职业发展与就业指导课程既有知识的传授，也有技 学分。本课程是一门既有理论性又有实践性的课程，旨在 能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经 通过对学生开展系统的择业指导、就业指导、创业指导，帮 验课为一体的综合课程。态度、观念的转变和技能的获得 助大学毕业生了解社会需求信息，具有适应当前就业形势 比知识的掌握重要，态度、观念的改变是课程教学的核心， 的就业知识和技能，树立正确的就业观，有效的提高学生就 因此，它的经验课程属性更为重要。 业竞争力。 （２）在教学中，应当充分发挥师生双方在教学中的主动 ２课程内容与学时安排 性和创造性。教师要引导学生认识到职业生涯与发展规划 课程内容主要分两个部分：职业生涯规划、就业指导。 的重要性，了解职业生涯与发展规划的过程；通过教师的讲 职业生涯规划（１６学时，在大一上和大二下学期完成）。 解和引导，学生要按照课程的进程，积极开展自我分析、职 通过这部分的学习，使大学生思考大学生活和学习的意义， 业探索、社会实践与调查、小组讨论等活动，提高对自我、职 规划好自己的大学时光；明确职业及职业发展的阶段特点； 业和环境的认识，做出合理的职业发展规划。 职业生涯规划的概念，职业的特性；意思到职业生涯规划对 （３）本课程应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结 学生个人职业发展的意义。 合的方式进行。教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景 就业指导（２４学时，在大三上和下学期完成）。通过本 模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方 部分的学习，使学生了解到学习与工作的不同、学校与职场 法。 的区别，引导学生顺利适应生涯角色的转换，为职业发展奠 （４）在教学的过程中，要充分利用各种资源。除了教师 定良好的基础；树立正确的就业观；学生在就业过程应注意 和学生自身的资源之外，还需要使用相关的职业生涯与发 的事项；了解职业成功的因素，正确对待就业中的挫折，做 展规戈Ⅱ工具，包括职业测评、相关图书资料等；可以调动社 个成功的职业人。 会资源，采取与外聘专家、优秀毕业生、职场人物专题讲座 ３ 课程考核 和座谈相结合的方法。 （１）在考核内容方面，要从学生对知识的理解和掌握程 ５课程师资 度以及实际形成的职业发展规划能力两大方面进行评价。 加强就业指导教师队伍建设。学校应当建立资历和学 职业发展规划是和实际生活紧密联系的，需要评价的是学 历结构合理的专业化师资队伍，加强教师的培养和培训工 生职业发展规划能力，包括对个人和工作世界的了解程度、 作，鼓励教师积极开展教学研究，鼓励团队教学；聘请各方 短期和长期职业发展目标的制定和实施情况。 面专家加人到教学队伍中来，创造性地开展各种形式的教 （２）在考核重点方面，采用过程评价和结果评价相结合 学活动，促进学术水平和教学效果的不断提高。 作者简介：李农（１９７３一），男，广西宜州人，水族，本科学历，主要从事大学生创业与就业研究。