教材分析：《糖果仙子舞曲》是根据德国作家霍夫曼的童话故事《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》改编成，讲述的是有一个叫克拉拉(又名玛丽）的小姑娘再梦中发现她的胡桃夹子变成一个漂亮英俊的王子，邀请她到“童话王国”去漫游仙境。他们一起越过了“冬天的森林”，来到五彩缤纷的“糖果世界”。糖果仙子为欢迎他们的到来，表演了一段独舞，《糖果仙子舞曲》就是这段舞蹈的伴奏音乐。在这首乐曲里，钢片琴奇妙的音响，增添了乐曲虚幻的色彩和仙境的气氛。这是钢片琴这种乐器首次运用在芭蕾音乐里。
舞曲是G大调，2/4拍，单三部曲式。乐曲的开始由弦乐拨奏四小节引子，然后，钢片琴甜蜜、洁净而玲珑的声响，加上低音单簧管的下行音调的助奏， 奏出虚幻的第一主题：
这时，低音单簧管用快速的下行音，引出低沉的持续音与之相呼应，并形成对比
。
在中提琴演奏一串同音反复的、三连音的过渡之后，由单簧管、大管和圆号呈现第二主题，它比较抒情：
随后，钢片琴演奏一段华彩, 给人有妙不可言的仙境之感。这时，A段再现，这一次钢片琴比原来提高八度演奏，弦乐改用十六分音符轻快点奏，单簧管还是插空助奏，使这个幽雅安静的幻境，表现得美妙至极。
学情分析：芭蕾舞剧对于二年级的孩子来说，是一个新的领域。经过一年的音乐学习，孩子们对于音乐有了一定的基础认识，但是对于舞蹈却不甚熟悉。这一单元围绕着“舞蹈”这一主题开展教学活动， 通过本单元的学习，孩子们应该能对芭蕾舞有了初步的了解。
教学目标:
情感态度与价值观：了解芭蕾舞剧的音乐特点和表现方式，增强对柴科夫斯基及俄罗斯音乐的感性认识
知识与技能：能够熟练地听出《糖果仙人舞曲》的主题音乐，了解、认识钢片琴的声音
过程与方法：用动作表现舞曲中的重音，感受乐曲的结构和主题
教学重点：认真聆听乐曲中钢片琴的音色特点，能够听出由钢片琴演奏的主题音乐，并能用自己的方式表现出来。
教学难点：感知乐曲的结构，熟悉乐曲主题 教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，故事导入（背景音乐《糖果仙子舞曲》）
老师：同学们好。上课之前呢郑老师给你们带来了一个故事：有一个叫克拉拉的小姑娘，她有一个很喜欢的胡桃夹子洋娃娃。有一天，她做了一个梦，梦里她的胡桃夹子在和鼠王打仗，眼看着胡桃夹子洋娃娃快要撑不住的时候，克拉拉向鼠王扔去了一只皮鞋，把它砸死了。这时，胡桃夹子洋娃娃变成一个漂亮英俊的王子，他感谢克拉拉的救命之恩，邀请她到“童话王国”去漫游仙境。他们来到五彩缤纷的“糖果世界”。糖果仙子为欢迎他们的到来，表演了一段精彩绝伦的独舞。
（设计意图：随着《糖果仙子舞曲》聆听教师讲述胡桃夹子的故事，了解相关的童话故事，激发好奇心，引起兴趣，为乐曲欣赏做好情境铺垫。）
二、乐曲欣赏，分段聆听（第一乐段） 1. 初听第一乐段
出示问题：你听，糖果仙子是跳着怎样的舞步向我们走来的？带问题聆听第一乐段。
学生：优雅轻盈
老师：没错，糖果仙子正踩着优雅轻盈的舞步向我们走来。那你们知道她是跳着哪一种舞蹈来的吗？
学生：芭蕾舞。
2.二次聆听第一乐段，随音乐做指尖站立点地动作。思考：除了轻盈优雅的舞步，仙子还做了哪个舞蹈动作。
简介芭蕾舞
芭蕾舞又称为足尖舞，通过足尖点地来舞蹈，芭蕾舞演员的身姿特别的提拔，有气质，她们的下巴微微扬起，犹如一只高贵的天鹅。但是足尖舞需要长期的训练才能表演，那么今天郑老师要让你们用指尖代替足尖，我们一起来体验一下足尖舞。请同学们在感受的同时，思考一个问题，除了轻盈优雅的舞步，仙子还做
了哪个舞蹈动作。
学生：转圈
(设计意图：通过动作的设计感受乐曲特点，并通过想象舞蹈动作听辨钢片琴和单簧管所演奏的乐曲片段音色与节奏型的不同。)
3．复听第一乐段，听出在哪个音乐转圈的。
老师：那么你知道仙子是在哪个音乐转圈的吗？让我们再听一次，并在转圈的时候让指尖也来转个圈。老师哼唱或者再听一次，找到转圈音乐
4.再听，师生随音乐手画旋律线，感受第一乐段结构
老师：小朋友们，那你们有仔细听吗，她刚才转动了几次？让我们再来听一次，这次我们一起来找一找它一共转了几次？（听之前） 那么这6次转圈音乐是由什么乐器演奏的呢？（听完后）
介绍单簧管
老师:它的名字叫做单簧管,因为它全身都是黑色的，所以有时也被称为黑管，它的音色是怎样的？明亮还是低沉？对的，在这首乐曲中它的音色相对比较低沉。
（设计意图：通过图形谱，将抽象的音乐变得形象化，帮助学生通过寻找“转圈音乐”熟悉与认识单簧管，了解第一乐段的结构。） 三、乐曲欣赏，分段聆听（第二乐段）
1.初听，听力度
老师：跳完迎接舞后，仙子带我们走进了她的王国，你听听，音乐发生了什么变化？（变强了）你觉得她的舞步可能发生了怎样的变化呢？（跳啊什么的）
（设计意图：第二乐段中，重音的出现是比较明显的。此处，提问舞步变化为后面的自选动作感受力度变化做好铺垫。）
2.复听，感受力度，学生自选动作表现
老师：请你选一个你觉得能表现出这种强音的动作，让我们跟着音乐一起来一次。
(设计意图：力度的变化在音乐表现中具有重要意义，此处的设计意在让学生体会第二乐段中音乐在力度上的变化和层次，感受到音乐所表现的内容和第一乐段不同。)
3.复听，感受力度，随音乐律动
老师：这段音乐让你想到了怎样的画面？（学生自由发挥）原来是糖果仙子在带领我们参观她的美丽王国呢，她挥着他的仙女棒，告诉你们，看这里，看那
里，请你们也跟着糖果仙子一起来参观吧。
（设计意图：音乐是听觉的艺术，此处通过反复聆听感受和表现音乐，并通过律动等形式从不同角度聆听和感受乐曲，使乐曲不知不觉中深入脑海。）
4.再次欣赏华彩乐段：钢片琴
老师：糖果世界到啦，你听，糖果王国是一个怎样的王国？（美丽，梦幻，闪亮等等）
再次播放华彩片段，安静聆听
老师：这段音乐是由一件特殊的乐器演奏的，你觉得它的音色有什么特点？这件乐器就是钢片琴，它的演奏方式是用小槌子敲击发出动听的声音，因为它的音色清脆、透明，又被称为“天籁之音”。这首乐曲的作曲家柴可夫斯基很厉害，他是第一个将钢片琴运用到音乐作品中的音乐家。
（设计意图：将问题由幻想王国的样子指向“音色”，化形象为抽象，感知特殊的音色，初步了解钢片琴的特点。）
四、聆听全曲，寻找相似乐段 1.初听
老师：参观完糖果王国后，让我们一起来完整聆听这首糖果仙子舞曲，并请同学们听一听，最后一个乐段和我们刚才聆听的哪个乐段是相同的？
学生：第一段 2.观看芭蕾舞视频
老师：同学们真厉害，老师今天还请来了一位俄罗斯舞蹈家妮娜——卡普索娃来为我们表演这只《糖果仙子舞曲》，让我们做一个有素质的观众，安静地欣赏吧。
（设计意图：乐曲本就是芭蕾舞剧的背景音乐，此处加入芭蕾舞剧片段的欣赏，将学生感受到的音乐立体起来，与本课的欣赏教学有效结合，使得抽象的音乐内容更加具体，对芭蕾舞的理解也更加直观可见，解决本课难点。）
五、课堂小结与作业布置
老师：今天的课堂上你学到了哪些新知识？《胡桃夹子》还有许许多多著名的音乐片段，请同学们回家去找找其他的音乐片段欣赏哦。看来今天同学们都有收获，那么就让我们在糖果仙子舞曲中离开教室吧。
板书设计：
教学反思
本单元的教学内容紧紧围绕着题目“跳起舞”这一主题，这节课感受体验的是“芭蕾舞”。
所谓兴趣是学生最好的老师，我从绘声绘色地讲述“胡桃夹子”的故事开始，带领学生进入神秘的糖果王国。在学习乐曲的过程中，我用律动感受音乐，画图谱了解音乐结构等不同的体验方式保证学生在一节课中持续生成学习兴趣。
“随乐而舞”是人的天性，更是二年级小朋友的天性。所以，在我的教学设计中，多处运用了律动与编创动作随音乐表演。我认为，提升学生的编创能力，关注学生的音乐本能将其转化为学生的音乐表现力是我们音乐老师的重要职责。
音乐是抽象的，但是我们可以将抽象的音乐具象化，通过图形谱，欣赏视频与图片等形式将他们联系起来，关注音乐与其他姐妹艺术的联系，帮助学生更好的理解音乐。
在这节课上，我尽力让每一位孩子参与到音乐活动中来，但是，课堂是遗憾的艺术，在这节课中，我认为还有以下几点可以进行修改：
1．图形谱的设计可以与音乐联系地更为紧密，可加入音高与节奏型的改变。2．这节课的创编多数在舞蹈方面，可多加入音乐本体的创编，比如自制乐器等等。
3．芭蕾舞的基础动作可以适当加入体验，比如芭蕾手位、队型等等。
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