中考记叙文教案

授 课 案 卷

学生姓名 辅导教师 课 题 教 学 构 想 教 学 环 节 (120分钟） 年 级 授课时间 辅导科目 语文 年 月 日 时至 时 记叙文阅读技巧 教学目标 教学重点 教学难点 让学生了解并掌握一定的阅读技巧 灵活运用记叙文解题技巧 练习的积累，灵活的运用 ..中考记叙文考点 一、理解文章重要词语的含义. 二、理解文中重要句子的含意。 三、理解文中重要句段作用。 四、筛选并整合文中的信息。 五、分析文章结构，把握文章思路。 六、归纳内容要点，概括中心意思。 七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。 八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 九、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。 张三在山间小路开车，正当他悠哉地欣赏美丽风景时，突然迎面开来的货车司机摇下窗户大喊一声：“猪！”张三越想越气，也摇下车窗大骂：“你才是猪！”刚骂完，他便迎头撞上一群过马路的猪。 不要错误地诠释别人的好意，那只会让自己吃亏，并且使别人受辱。 一、记叙文知识脉络： 六要素： 、 、 、 、 、 表达方式： 、 、 、 、 顺叙：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 顺序 倒叙：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 记叙文 插叙：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 线索：核心人物 、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感 作用是贯穿全文的脉络，把文中人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比„„ 1

授 课 案 卷

教 学 环 节 （120分钟） 补充：记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。 A． 人物描写又细分为 ：肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写 人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。 人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。 B．环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写（景物描写）句的主要作用： （１）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；（２）、推动情节发展； （３）、渲染气氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）、突出、深化主题。 二记叙文阅读答题技巧 （一）整体感知 1．记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 2、整体感知的方法： (1)用简洁的语言概括文章的主要内容：人+什么情况+事+结果。（“人“特指主人公。） （2）用凝练的语言概括文章的中心： 本文通过记叙（描写）„„，表现了（赞扬了）„„，抒发了作者„„的感情。 3、找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。 4．材料组织特点？围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 （二）记叙顺序（方式） 5、记叙顺序及作用？ （1）顺叙。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙。作用：造成悬念、吸引读者，增强文章的生动性和可读性。 （3）插叙。作用：①对情节起补充、衬托作用，使文章内容充实；②丰富人物的形象；突出中心：③使结构曲折有致。 （三）思路线索 6、记叙线索及作用？ （1）以中心事件为线索；（2）以感情为线索；（3）以具体事物为线索；（4）以时空变化为线索。 作用：是贯穿全文的脉络，使文章条理清楚、层次清晰。 7、记叙文结构层次主要有以下常用的方式：（1）时间的推移；（2）空间的变换；（3）时间、空间的交叉；（4）作者的认识和情感的变化；（5）故事情节的发展；（6）人物的意识流动。 （四）分析文题 8、题目的含义：（1）表层含义；（2）深层含义。 9、题目的作用： （1）概括文章的中心；（2）交代记叙的线索；（3）设置悬念，激发读者阅读兴趣；（4）交代文章的记叙对象，为全文做铺垫；（5）交代故事发生的特定环境和背景；（6）给人以震撼，使文章具有感染力。 10、题目在文章有何作用？不仅要考虑题目的含义，也要兼顾题目在的作用。 五、分析人物 11、方法有正面描写（语言、动作、神态、肖像、心理）、侧面描写和细节描写。 2

授 课 案 卷

12、概括人物性格，揣摩人物心理： ①感知关于人物的什么事；②把握人物的描写方法；③设身处地（假设自己就是这个人）地感悟；④尽量用三个以上的词语表述。 六、环境描写 13、环境描写一般分为社会环境描写和自然环境描写两类。 14、社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的组合。其作用：①交代故事发生的时代背景；②渲染某种环境气氛；③衬托人物心情；④推动故事情节的发展。 15、自然环境描写又称景物描写，包括人物活动的地点、季节、气候、时间及场景等。 其作用：①交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；②衬托人物的心情，表现人物的性格；③渲染某种气氛；④推动情节发展，为下文情节作铺垫；⑤间接表现人物性格、思想感情，从而表现文章主题。 七、语言赏析 总原则：词不离句、句不离篇、篇不离中心 16、如何选择好词？①内容上最能体现本句的中心;②手法运用上最传神、最生动的。 17、如何理解词语的含义？应注意以下几点： ①辨析词语的感情色彩，注意具有特殊意味的词；②分析词语的比喻义、象征义、双关义、借代义和引申义；③理解指示代词的含义。词的指代意义，一般放在该词的前面。 18、赏析词语的答题步骤： 选出富有表现力的词语-------解释词语的语境义------分析词语的表达效果------分析该词所表达的思想感情------分析与全文中心的关系或在全文结构上的作用。 19、写景句子的赏析： 赏析的角度：①修辞；②动静结合；③虚实结合；④调动多种感官（视、听、嗅、触） 20、写景句子的赏析答题步骤： 运用了什么修辞方法（或者其他手法）-------有什么作用----写出景物什么特点----表达了作者什么思想感情。 21、写人句子的赏析： 答题步骤：运用了什么描写方法----有什么作用----（生动形象地）写出了人物什么动作、语态或心理-----表现了人物什么性格特点或思想品质。 22、修辞方法及作用 （注：必须结合相关语句分析。） （1）比喻：形象生动地描写事物讲解道理。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，达到形象生动的效果。 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐。 （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 （7）设问：引人注意，启发思考。 （8）反问：加强语气，强烈抒情。 八、句子的作用 3

授 课 案 卷

23、句子在结构方面的作用：要看句子在文章中的具体位置。 ①、句子在开头的作用： 开篇点题；引起下文；交代故事发生的环境、地点；渲染气氛；总领下文；为下文做铺垫，埋下伏笔；推动故事情节的发展；设置悬念，吸引读者。 ②、句子在文章的中间： 点明事件的意义，抒发作者的感情，起到承上启下（照应题目、开头及前文）、强调的作用。 ③、句子在文章末尾： 画龙点睛，点明中心；深化主题；言有尽而意无穷，留下想象的空间；引起读者注意、思考；总结全文；照应题目，首尾呼应，使结构完整。 24、句子在内容上的作用： 要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的感情，写出了人物怎样的精神品质和性格特征。 （1）结尾议论的作用？ 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 （2）结尾抒情的作用？ 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 九、写作手法 25．写作手法及作用？ （1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象；其次可以使文章更含蓄，运用眼前之景，寄托深远之意。 （5）对比手法：通过比较，鲜明地突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7）讽刺手法：加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。 （10）以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。 （11）借景抒情：做到情景交融，使文章充满诗情画意。 十、生发感悟题 26、生发感悟题题型一般分为以下几类： ①感悟主题型。抓住中心，看清要求，比如是结合文章内容，还是个人经历。 ②人物评价型。鲜明亮出自己的观点，有理有据。 ③续写文字型。根据文章内容，看好要求和叙述的角度。 ④选择判断型。没有统一答案，选择明确，有理有据，自圆其说。 4

授 课 案 卷

课堂作业： 课后作业： 学 生 评 价 教 师 评 价 教 学 反 思 学管师： 教管主任： 提交日期： 学生接受程度 ○完全接受 ○部分接受 ○没有听懂 学生签字： 1、学生课堂纪律 ○非常好 ○好 ○一般 ○需要强化 2、学生知识点掌握程度○非常好 ○好 ○一般 ○需要强化 教师签字： 5