13.探访古代文明

一、教学目标

1.知道人类早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。

2.知道文化遗产是人类文明的遗迹，激发对世界历史文化遗产的兴趣，增强保护人类文化遗产的意识和责任感。 二、教学重点

引导学生整体感知人类早期文明成就及其重要影响。 三、教学难点

引导学生认识到世界文化遗产是人类共同的精神文化财富，树立自觉保护世界文化遗产的意识和责任感。 四、课前准备

教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。 五、教学过程 第一课时

一、谈话激趣，导入课题。

老师带来一组图片，请同学们欣赏，你认识吗？指生说。这是哪个国家的？（中国）这是古代中国劳动人们的结晶，是古代中国的文明成果。大家都知道古代中国是世界上(四大文明古国之一)，那三大文明古国是谁呢？生说，师板书。

世界上有那么多的国家，为什么把这四个定位文明古国呢？（因为他们每一项文明是出现的最早的，所以是人类文明的摇篮。）

今天，我们就一起走进人类文明的摇篮，（板书课题：探访古代文明） 领略文明古国的文明成就。 二、自主学习 早期文明发祥地 （一）看图发现规律。

1.观察p44“大河流域文明发祥地图”。 2.说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？ 3.发现： 我发现这些早期文明都位于大河流域。 4.出示河姆渡人生活视频

河姆渡人,位于长江流域,,与位于黄河流域的半坡人一样,早就开始了定居生活。他们的房屋如何建造的,使用什么工具,又是怎么生活的呢？

5. 中华民族的发祥地资料阅读 以小组为单位探讨:三星堆遗址 河姆渡遗址 良渚文化发现的意义。 （二）说说我的考古小发现 1. 说说历史上的考古故事

2.考古的意义是什么?为什么要考古?

3.通过部分出土文物,发现古代劳动者的智慧,并知道原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了基础. 第二课时

（一） 探访世界文明

1．文明区域

古代埃及 古代西亚 古代印度 大河流域 尼罗河流域 两河流域 印度河流域 文明代表 金字塔 《汉谟拉比法典》 种姓制度、佛教 2.《汉谟拉比法典》：古巴比伦国王汉谟拉比在位期间制定了一部著名的法典——《汉谟拉比法典》，比较全面地反映了当时的社会状况，是世界上第一部体系完备的法典。

3．种姓制度：婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗构成了古代印度的种姓制度。

4．佛教：公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立佛教，主张“众生平等”。佛教后来成为世界性的宗教，主要分布于东亚、东南亚地区。汉朝时传入中国，对古代中国文化产生了很大的影响。

（二） 西方文明之源

1．雅典城邦的繁荣

(1)时间：公元前5世纪后半期，伯里克利当政期间，雅典民主政治达到极盛。 (2)民主政治

①除十将军外，各级官职，向所有公民开放，并以抽签的方式产生。 ②主要机构有公民大会、五百人会议和陪审法庭。公民大会是最高的权力机构。 （三）总结

既要提倡多元化并存，又要互相理解、互相尊重；抢救具有独特意义的文化遗产；坚持对外开放，在与世界各国的文化交流中增进了解，减少隔阂；坚持学习、借鉴和吸收优秀的外来文化；维护世界和平，避免战争对人类文明的破坏。