声乐艺术解析SONG OF YELLOW RIVER/ 062020美声唱法与中国声乐作品的结合研究◎ 于博 （甘肃省歌剧院）与欧洲音乐发展有着密切关系，而随着中外文化进交流愈发频繁，美声唱法也开始融入我国的声乐体系当中，摘 要：美声唱法发源于欧洲，逐渐与中国音乐融合，产生了十分奇妙的化学反应，直至目前，我国的民乐当中，融合美声唱法的作品越来越多，美声唱法在中国音乐中的融合也愈发成熟，我们有必要针对两者的融合展开进一步讨论，让中国音乐因美声唱法而体现出新的魅力。关键词：美声唱法；中国声乐；音乐融合美声唱法在欧洲文艺复兴时期兴起，随着这种唱法的发展与普及，我国音乐领域也因此受到了很大影响。美声唱法在中国声乐作品当中的应用，使得我国声乐作品展现出了与众不同的魅力。因此我们需要对其应用展开进一步思考，进而更好的运用美声唱法优势去凸显民乐之美，促进民乐发展。一、掌握咬字和吐字方法美声唱法的发源地为意大利，因此咬字吐字方面也与中文不同，因意大利语音节的构成复杂，包含了许多多音节的词汇，借由音节当中五个母音字腹发重音，元音的音节在发音当中则较为响亮。也正是因这样的特点，因此在运用美声唱法演唱的过程中，比较容易共鸣，声音也更加悠远且响亮。对于学习者来说，为了掌握美声唱法的发音咬字技巧，首先必须要利用科学的发声训练手段去引导学生。在实际演唱练习过程中，为了将美声唱法与民乐关联起来，教师要严格按照美声唱法去指导学生将母音与辅音搭配起来进行练习，通过简单的发音音节训练，学生便能够逐渐掌握咬字吐字的技巧。首先应当让学生深呼吸，这样能够确保气息的充足。然后要帮助学生通过轻重音的练习掌握音量控制的技巧，避免演唱时的发音咬字过于平直没有起伏。最后是要练习连贯性的发音。为了让学生将意大利语发音与中文发音对应起来，教师可以利用字母去表现意大利语发音，但是不必遵从意大利语原本的写法，在连音、重音等部分，都应当将意大利语与中文的发音对应起来，如果不能对应起来，学生会很难理解。为了保证精准，要尽可能保证逐字对应。在这一过程中，难点是汉语韵母要更为复杂，韵母发音包含中韵头、韵腹与韵尾三部分，对于每个切入点教师都要认真对应，否则如果使用美声唱法去唱，在运腔上很难保证顺利。除了基本的技巧训练以外，为了让学生掌握美声唱法的特点，对比两者，找到发音规律，必须要通过民乐与意大利美声音乐的鉴赏帮助学生感受两者的咬字差别，进而学会将美声咬字方法运用到我国声乐作品的演唱过程中[1]。二、美声唱法的发声技巧学习美声唱法，在发声练习过程中，首先要从以下两个方面去强化发声技法练习。其一是要学会气息的控制方法。美声唱法主要利用胸腹式呼吸法支持支持发音，这样的呼吸方法能够保证气息的稳定，同时也能够让演唱者更容易控制音量。实际训练过程中，首先要引导学生从腹部开始放松、在放松状态下，横膈膜能够保持自然向下。之后要收腹，带动肌肉把横膈膜上提，自然呼出气息。在选择练习曲时，要保证有目标的进行选择，重点掌握发声速度调节，帮助学生学会运用气息，合理的呼吸法能够保证两肋肌肉长久维持扩张状态，提升肺活量，因此教师必须要注重对于横膈膜的训练。此外要引导学生找准母音的位置，确保发音更加连贯、均匀[2]。三、声音和情感的结合情感是演唱的基础，要真正体现出音乐的吸引力，就必须要融入歌曲的情境，感受歌曲的情感传达，这是声乐的本质。在声乐演唱过程中，音调高低、音的长短以及发音的轻重，都影响着歌曲的情感表达，在利用美声唱法演唱时亦是如此。因此教师为了让学生学会利用美声唱法表达情感，首先必须要引导学生酝酿情感。学生个人对于音乐的理解，是其情感表达的基础，如果学生无法对歌曲的情境产生共感，在实际演唱时也很容易平铺直叙，这样的演唱方式是无法吸引他人的。为此教师必须要引导学生去体会音乐中蕴含的情感，因为每个音乐创作者，在创作音乐时，都融入了自己的热情以及人生经历，演唱者演唱歌曲，就如同在描述一个故事，只不过并非是以口语化的方式去表达，而是加入了旋律。为了让学生对于歌曲情感的理解更深刻，教师应当利用音乐欣赏课，让学生更好的体会音乐当中蕴含的情感，才能更好的表达出来。为了让学生体会歌曲当中的不同情感，无论是愉悦还是悲伤，学生都应当通过自身的耳朵与心去感受，更可以借助视频的形式让学生同时借助眼睛去感受。学生有了感触，演唱时才会带有情感，反之如果学生毫无感觉，那么在演唱时也很难体现出丰富的情感。除鉴赏之外，教师也要让学生学会表达，因为也有部分学生并非无法体会音乐传达的情感，而是自身不善表达，因此在演唱过程中也无法很好的抒情。对于这类学生，教师应当采取循序渐进的疏导策略，因为人的情感表达不够顺畅，与自身的心理障碍有一定的关系，也有部分学生因自身观念所致而感到对抒情不习惯。所以教师只有根据学生的心理特征去引导，例如对于“不屑于抒情”的学生，教师应当通过沟通去转变其观念，要告知学生，表达情感并不矫情，并不羞耻，反而是将直白表达情感视作矫情，才是因个人存在心理上的障碍。特别是美声唱法，对于情感的表达更为重视，如果在高潮阶段学生的情绪不能激昂起来，便会完全失去韵味[3]。结 语美声唱法在我国声乐演唱中的应用虽然已经广泛普及开来，但是在实际演唱过程中，为了得到更理想的演唱效果，我们依然需要进一步明确美声唱法的实际应用要点，这亦是本文讨论的重点。望文章当中所探讨的美声唱法与我国声乐演唱的融合手段，能够为教师的教学以及学生的演唱提供一定的理论帮助，确保教师能够引导学生掌握美声唱法的运用技巧，进而更好的在演唱过程中加以利用。■参考文献[1]邢倩文.论美声唱法与中国声乐作品的有效结合[J].北方音乐,2019,(12):252-253.[2]胡晓悦.美声唱法与中国声乐作品的结合探究[J].戏剧之家,2018,(02):42.[3]黄羽珊.浅谈美声唱法与中国声乐作品的结合[J].艺术科技,2017,(03):188.作者简介：于博（1987-），男，甘肃兰州人，大学学历，甘肃省歌剧院，三级演员，主要研究方向：声乐。71