中班主题旅行去教案反思

儿园中班主题教案： 旅行去 活动名称： 旅行去 活动目标：

1、了解有关旅行前的预备物品，丰富日常生活阅历。 2、学习整理物品，增加自我效劳力量。 3、能在同伴面前大胆表达，发表自己的看法。 4、通过观看图片，引导幼儿表达图片内容。 5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 活动设计：

最近这几天，孩子们都很兴奋，由于下周六我们就要去秋游了。孩子们除了争论上海什么地方好玩，还不时商议 着要预备带的东西，阳阳说：\"昨天晚上，妈妈带我上超市买了饮料。'凝儿说：\"我妈妈还给我买了双新跑鞋，，我秋游去要穿的。'雷雷也插上一句：\"我还要带上我的玩具坦克车。'\"出去玩，不好带玩具的。'雯雯提出反对。\"行的！'\"不行！'对呀！出去玩究竟能不能带玩具呢出去玩究竟该带什么东西呢带着孩子们产生的这些问题，我设计了本次活动，引导孩子通过探究、争论、沟通、思索等，拓展自己的生活阅历，增加自我效劳

的力量，进一步提高孩子自主解决生活中实际问题的力量。 活动预备：

1、人手一个小背包、小零食、晕车药、塑料袋等等 2、幻灯片 活动过程：

1、观看幻灯片，提出问题：

师：照片上的人要到哪里去他们的背包里会带些什么东西 2、操作、沟通旅行前的预备工作 〔1〕师：下周六旅游去你预备带什么 〔2〕幼儿自主选择物品 〔3〕共享、沟通

3、沟通、学习统计喜爱的旅游景点〔延长活动〕 〔1〕了解最喜爱、最想去的景点。 〔2〕收集、统计最热门的景点。 活动反思

在活动开展之前，我预设了许多可能消失的问题，以及旅游去所要带的东西，让孩子在活动中可以自由选择。但由于在活动中没有让孩子事先对这些物品进行了解，把材料进行归类。也没有从孩子的角度来考虑，所以在活动中孩子们选择的东西都比拟单一〔如：吃的东西〕，从而产生不了冲突和问题。当孩子的答复不太抱负时，我的回应策略又不能准时跟上，或操之过急，未能有效地促进幼儿的活动向纵深进展。确实，预设活动有其自身的优势，目标较易落实，老师把

握起来比拟简单。但教学过程是一个动态的过程，教学对象是活生生的人，教学中常常会遇到不行猜想的问题。本案例中，幼儿就对老师预设的材料不感爱好，而此时假设老师还守着预设的方案不放，就会形成预设活动与幼儿爱好之间的冲突。要解决这一冲突，需要老师认真观看幼儿的活动表现，精确 推断幼儿的突发活动对幼儿进展的价值，，从而打算是否要转变原定方案。本次活动中，老师可以准时地将孩子们选择的物品进行统计，使孩子能很明白地看出带得最多的东西是什么为什么这样东西没人带使活动真正追随孩子的需要，拓展孩子的思维。因此老师在活动中要敏捷处理预设与突发大事，既要有预设，又不拘泥于预设，要变硬性方案为弹性方案。