教育学生案例

教育学生案例

一年四班 王林峰

2009年9月我接班一年（4）班的班主任工作。我们班级现在有42人，有一个差一点要走，经过我的努力，他留下来啦。他叫刘仁龙。

2009年11月3日。上午第二节语文课下课，我到班级发现。刘仁龙同学没有写昨天留的语文作业，老师要求他下课重做。他在那里就是不动笔。我问他怎么啦，他说不想念啦。于是我把他叫到办公室。

他以前和我说过这个想法，因为我班有一个叫扬子先的同学请长假出去打工啦，他俩挺要好，估计他是受扬子先的影响。进到我的办公室就和我说不想念啦，想出去打工。他和我说：“王老师，我学不进去啦。”我看他平时上课纪律方面都很好，也很听话，在班级也不惹事，只是平时比较内向。于是我对他说：“现在还不是出去打工的是时候，家里还能抚养你，你应该多学知识，为以后打好基础，不要受一点挫折就自暴自弃。”我还和他说：“男孩子要有责任感。”听到这他哭了，这时我感到他对我还是信任的，这让我责无旁贷。我有和他说未来，给他提拉要求。我问他家里同意让他打工吗?他说母亲不同意。我说那就对啦。经过我耐心的劝说，他心态变平稳啦许多，我要求他根据自己的情况给他留适当的作业。不知不觉一节课就到啦，看他状态好多啦，我让他回班级去上课，后来我上课经常提问他，还多多鼓励他。

他还有个哥哥，父亲在外边修车。母亲打零工。我找过他父亲，和他说他的情况，他父亲支持孩子上学，我让他回家多看着孩子学习，多和孩子沟通。

那节课他和我的收获一样的多。他对自己有了新的目标和要求，对未来了更美好的希望和憧憬。在接下来的日子里，所有老师都来告诉我他的进步。他再也没有什么发生。甚至他周围的好朋友都喜欢过来和我聊天。我的收获更大了，老师的责任心促使我更认真地关注着学生的细微之处。因为很多学生的心门就这么在细微之处被你叩开，不只是留住一个学生，也改变一个学生的很多很多。