语文 学科第 三 单元/章达标教学计划
学校 单元课题 田庄张堡小学 年级 五年级 第三单元“说明性文章” 第三单元是“说明性文章”。教学中，重点是让学生了解一些科普知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；同时让学生了 解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。除了四篇课文外，还包括口语交际《我是“小小推销员”》、习作写教材分析 说明性文章、交流平台、日积月累《四时之风》和课外书屋。 在教学过程中，应充分考虑课文与各部分之间的密切联系，统筹安排，树立“大教材”观念。 “大教材”观念，就是把本单元所有内容看作一个教材，处理过程中统筹安排各个教学目标的整合落实，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来，找出其合理的结合点展开教学，使整单元教学浑然天成。 知 识 与 技 能 1. 认识23个生字，会写18个生字和词语盘点中所出现的新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学单元教生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 学目标 过 程 与 方 法 了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途，知道灰尘的特点和作用。 情 感 态 度 与 价 值 观 认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。 1.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。 教学重点 2.了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 1.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。 教学难点 2.了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 课时安排 单 元 达 标 结 果 分 析 14课时
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学校: 张堡小学 年级： 五年级 学科：语文 主备教师 执课教师 教学内容 知识与 技能 李竹琳 备课组长 上课时间 课型 新授 李竹琳 鲸 1、认识本课3个生字，会写10个生字。2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。初步掌握列数字、作比较、打比方的说明方法。 教 学 目 标 过程与 方法 情感态度培养学生热爱科学，保护环境的意识。 与价值观 重点 了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 教 难点 初步掌握列数字、作比较、打比方的说明方法。 学 方法 教具学具 讲授 多媒体 板 书 设 计 体型庞大 进化过程 分为两类 饮食习惯 呼吸特点 睡觉方式 生长特点 教学活动 二次备课 第一课时 一、导入： 1、今天我们学习《鲸》（板书：鲸）齐读课题。 2、你觉得这个字的形旁表意正确吗为什么 （不正确，鲸不属于鱼类。） 为什么说鲸不属于鱼类？鲸属于哪一类动物？带着这些问题，走进课文。 二、整体感知课文，找到答案 1、生自由读课文，在文中找答案。 2、检查词语，并出示图片，帮助学生了解什么是胸鳍、腹鳍、尾鳍和上颚。 3、交流答案：（鲸属于哺乳动物，因为鲸的祖先和牛羊一样，生活在陆地上，有前肢和后肢，用肺呼吸，是胎生的。） 4、小结：过去人们叫它鲸鱼，是从来认识的，才会产生这样的误会。其实，人类对事物的认识总是这样由简单到复杂、从现象到本质的，由此可以看出，人的认识是在不断发展变化、逐渐完善的。鲸不属于鱼类，用“鱼”做偏旁显然是不恰当的。不过，人们约定俗成也就沿用至今了。 三、归纳概括，自主学习。 1、再次默读全文，用最简单的语言概括每段讲什么？ 2、交流板书： 体型庞大 进化过程 分为两类 饮食习惯 呼吸特点 睡觉方式 生长特点 3、选择一种最合适的方法自学最喜欢的部分，推荐方法： （！）朗读评论法：有感情地朗读，再讲讲自学的收获。 （2）解说法：模拟海洋馆解说员，为来客介绍鲸的某方面特点。 （3）表格罗列法：自己设计表格形式，将鲸的特点一目了然地罗列出来。 （4）补充介绍法：先给大家讲讲课文中鲸的特点，再结合平时自己了解的知识，补充介绍该方面的特点。 （5）画图法 （6）自创法：用你所能想到的最佳办法介绍鲸的特点。 注意：以上任何一种方法都应在熟读课文的基础进行。 四、集体交流，师点拨： 第1小节：重点体会列举数字和作比较的说明方法的好处。 第2小节：抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。 第4小节：引导对比两种鲸吃食的动词，说说体会到什么？ 第5小节：建议采用现场解说的方式。 并出示句子：鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮在水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 向学生介绍打比方的说明方法，完成《作业本》第4题。 出示句子：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。 介绍作比较的说明方法。 作业： 1、会写本课生字 2、阅读《走进书里面》32、34篇，做批注。 3、查阅有关鲸的资料，了解更多相关知识。 第二课时 一、总结学法 二、归纳说明方法 三、课外拓展。 1、同学们别看鲸是个大家伙，但是在人类面前，鲸也无可奈何，现在许多鲸遭到了人们的无情捕杀。阅读“资料袋” 2、这是日本捕鲸船捕鲸以及把被捕杀的鲸鱼转交给鲸鱼加工厂的全过程。（出示图片） 3、小练笔：看了这些场面，你有什么想说的吗？写下来，交流。 4、是的，正像同学们商业捕鲸正在一步步威胁着鲸类种群的繁衍，也许有一天，鲸类将从地球上完全消失！不幸中的大幸，并不是所有的人都以猎杀鲸鱼为乐，更多的有识之士认识到了问题的严重性，勇敢地站了出来，举起了反对捕鲸的旗帜。 出示图片新闻 ： 这就是绿色和平成员手举“停止捕杀”的标语勇敢地站在被捕鲸叉勾挂的小须鲸上，而日本水手则用高压水枪疯狂地扫射企图驱赶他。 这是一艘日本渔船（右）在南半球海域向前来阻止其捕鲸的绿色和平组织船只“希望”号喷水。当日，“希望”号上的绿色和平组织成员与一支日本捕鲸船队正面交锋，阻止其捕鲸。绿色和平组织希望以此引起国际社会的关注，早日终结捕鲸的行为。 其实地球上又何止鲸受到某些人类的无情屠杀， 还有更多的动物面临着灭绝的威胁。同学们课后可以去做一个小调超，世界上都有哪些动物被列为珍惜物种？思考我们每应该怎样保护这些动物。 5、同学们还可以去了解以下绿色和平组织，这里老师给你们提供几个网站。 出示课件。 四、检查字词 1、回顾本文中需掌握的字词、检查认读 2、书写指导：肺 3、完成《作业本》第一题 五、作业预设： 1、完成《作业本》 2、小练笔：（二选一）以“鲸的自述”为内容写一篇短文或模仿课文第一段，运用列举数字的方法介绍一种动物特点。 教 学 反 思
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学校:张堡小学 年级： 五年级 学科：语文 主备教师 执课教师 教学内容 李竹琳 备课组长 上课时间 课型 新授 李竹琳 松鼠 识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫知识与 技能 健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 教 学 目 标 朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、过程与 方法 保护动物的人文情怀。 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 情感态度能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行与价值观 说明。 重点 学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。 教 学 难点 学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。 方法 教具 学具 板 书 设 计 教学活动 一、 猜谜导入： 出示谜语——形状象耗子，生活象猴子， 爬在树枝上，忙着摘果子。 大家猜出这是什么动物了吗？不错，这就是松鼠。 那么从这则谜语中，你了解到了松鼠的那些特点？ 法国著名生物学家布封就把松鼠的特点写成了一篇有趣的科学小品——《松鼠》 二、 整体感知，明确目标 1、 二次备课 自由朗读课文，注意生字的拼读，争取读流畅，读正确。 指名分段朗读课文，纠正读音。 同桌互相检查朗读。 三、默读课文，然后进行小组讨论课文的各个自然段分别介绍了松鼠的哪些方面? 课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。 第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。 第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。 1、从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧； 2、从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉； 3、从储备食物过冬来表现它的聪明； 4、从蹦跳的动作来表现它的轻快； 5、从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。 最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。 四、本课在表达上与《鲸》有哪些异同？ 让学生充分讨论，充分发表意见，说多少算多少。 （《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。） 五、《松鼠》不同于《鲸》，其语言生动形象，称为科学小品，而《鲸》则是一般的说明文。 从作者生动形象的语言中，我们能体会到作者对松鼠的喜爱之情。 找一找，课文中的哪些语句让你体会到了作者对松鼠的喜爱之情？ 六、课文的语言相当生动，请同学们画出自己喜欢的句段，说一说为什么这句话会吸引你？ 【作业自助餐】 “∆”为必做， “＊”为选作。 ∆抄一抄：作为文艺性说明文，语言优美是其一大特点，摘录课文中自己喜欢的语句。 ＊读一读：阅读《走进书里去》相关介绍动物的说明文。 教 学 反 思
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学校 张堡小学 年级：五年级 学科：语文 主备教师 执课教师 教学内容 李竹琳 备课组长 上课时间 课型 新授 李竹琳 新型玻璃 理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用教 学 目 标 知识与 技能 途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。 学会本课生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。 过程与 训练学生的概括能力。朗读课文。 方法 情感态度联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新与价值观 型产品。 重点 了解新型玻璃的特点及作用，学习说明事物的方法。 难点 学习说明事物的方法运用到小练笔中。 教 方法 学 教具学具 讲授 多媒体，课件 板 书 设 计 教学活动 第一课时 一．揭题、审题 1、同学们，你看我们四周窗户都是玻璃，这普通玻璃有什么缺点？是啊，普通玻璃有许多的缺点，不过今天老师就要向大家介绍一些新型玻璃。 2、看课题，“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种），读了课题，你的脑中会蹦出哪些问题？{有哪些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？}就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。 二．整体感知 1．自由读课文，思考有哪些新型的玻璃。 2．学习生字词，提出不理解的词语（有些词语的理解可以联系课文内容的理解） 3．说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。 三．学习课文 1、默读课文：这五种新型玻璃各有什么特点和用处呢？自己做记号 2、自己设计表格 3、学生汇报 四、推销玻璃 1、原来新型玻璃还有这么多这么好的用处呢？现在还有许多人不知道这些新型玻璃的好处，真是太可惜了。现在你们能不能帮帮这些新型玻璃把自己介绍给大家？ 2、学生自己选择一种玻璃，向别人推销自己，。（注意要用第一人称，还要把自己的特点和作用介绍清楚，看谁介绍的最生动） 3、学生介绍 五．总结 这节课我们了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将要进一步的认识课文是用什么方法把各种玻璃介绍清楚的。 六、作业 必做：掌握生字词，会听写。 二次备课 选作： A：了解除了这五种新型玻璃还有哪些新型玻璃，有什么特点和用处？ B：回家向家人介绍课文中这五种玻璃。 第二课时 一．复习 1．听写 2．通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。这节课，我们来看看作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法，课文的结构又有什么特点。 二、学习说明方法 1、迅速浏览课文，看看课文的结构有什么特点？ 先讲特点，再讲用途 段与段之间衔接过渡自然有变化 2、课文用词和表达方法又有什么值得学习的地方？ 用词准确：藕断丝连 …… 比喻：自动窗帘 形象生动…… 拟人：消除噪音的能手…… 3、课文结构条理清楚，用词准确形象，怪不得能把新型玻璃介绍得这么生动。 四．争当“小发明家”，培养创新精神 1．同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，你知道还有那些新型玻璃？你们能大胆地放飞想象，发挥创造潜能，设计一种新型玻璃吗？ 2、学生说说自己要设计的新型玻璃名称 3、同学们的想象力实在是太丰富了，下面我们就学习作者介绍新型玻璃的写作方法，将你准备发明的新型玻璃也写一段话加以介绍，插入到课文中，使它能和原文有机地整合起来。 4、学生写 5、交流 6、总结 五、作业 必做：完成作业本 选作： A:找一找商品说明书，读一读，把商品说明书变成生动的文章。 B: 找一找商品说明书，读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。 教 学 反 思
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学校:张堡小学 年级：五年级 学科：语文 主备教师 执课教师 教学内容 教 学 目 标 重点 李竹琳 备课组长 上课时间 课型 新授 李竹琳 假如没有灰尘 知识与 认识4个生字。朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用 技能 （任何事物都有两面性） 过程与 学会辨真地看待事物。方法 情感态度了解可闻所用的说明方法。 与价值观 学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性） 了解可闻所用的说明方法。 教 难点 方法 学 教具学具 讨论 多媒体，课件 板 书 设 计 教学活动 一、创设情境，激趣导入 1、同学们在哪些地方会见到灰尘？它对人类有什么危害？（生自由说） 2、看来讨厌的灰尘真是无处不在！如果没有灰尘那该多好啊！难怪人们总是——“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。但是假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》”板书课题。 二、检查预习 1．出示词语： 灰尘 烟尘 扬尘 点光源 散射 折射 晚霞朝晖 闲云迷雾 彩虹日晕 气象万千 指名读词，理解每组词语的特点。 2、指名朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？ 三、依照提示，自学讨论 1．指名读阅读提示。 2．先默读思考：灰尘有什么特点和作用，完善自己预习时做的表格。然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。 3．小组合作完成表格，集体交流： 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 细小，能吸收太阳部分光削弱阳光 列数字、做假设 线并向四周散射光线 不加选择地散射七色阳使天空随高度降低而逐做比较、做假设 光 渐由蓝变白 具有吸湿性能 降低大气的相对湿度，形做假设 成气象万千的自然景色 四、小结感悟，延伸拓展 1．指名读3．4．5自然段最后一句话，你从中得到什么启示？ 2、被人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，因此看待事物要多角度，要正确认识。 3．你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？ 五、课外作业： 1、查资料，继续了解灰尘与人类生活的关系。（自选） 2、小练笔：灰尘的告白（必做） 教 学 反 思 二次备课
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学校: 张堡小学 年级：五年级 学科：语文 主备教师 执课教师 教学内容 李竹琳 备课组长 上课时间 课型 新授 李竹琳 口语交际，习作三 教 学 目 标 1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力. 2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章. 在活动中提高口语表达能力、人际交往能力和能运用说明方法写一篇说明性重点 的文章。 教 难点 学 方法 在活动中提高口语表达能力、人际交往能力和能运用说明方法写一篇说明性的文章。 小组合作交流 教具 学具 板 书 设 计 教学过程 教学活动 第一课时 口语交际 一、激发兴趣 1、今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。 2、你们认为推销商品要注意什么？. ◆熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数. ◆找出产品最能打动人的地方， 做精彩的描述. ◆面对“顾客”，要微笑、耐心，有时还要演示或品尝等等 二、精心准备. 除了准备以上的内容外，还要思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答. 三、小组试买 ◆在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议. ◆认真聆听同学们的建议，合理采纳. 四、班级特卖场 ◆每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品. ◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑. ◆耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度. 五、总结 ◆评出最佳“推销员”。 第二、三课时 习作 二次备课 一、 回顾本组课文 1、本组四篇课文都是说明文，谁能说说说明文的特点。 2、在这组课文中，你学到了哪些说明方法？ 3、这节课，我们就要有选择地把这些说明方法运用到习作中。 二、 确定习作内容 1、这次习作，你准备介绍什么？ 2、把习作内容分为若干组 水果蔬菜组 玩具 文具 电器 三作文指导 1、蔬菜水果：重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等 2、文具、玩具类：重点介绍形状、特点、构造，用途以及使用过程中应注意的问题。 3、可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.，要做到把资料生动化，可多用一些假设、打比方、拟人等等方法 4、文章的形式和题目可以借鉴本组课问。 四、 自主习作，教师巡回指导 五、 讲评学生典型习作或片断 六、 相互修改，完善习作 教 学 反 思
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学校:张堡小学 年级：五年级 学科：语文 主备教师 执课教师 教学内容 教 学 目 标 李竹琳 备课组长 上课时间 课型 新授 李竹琳 第3单元 回顾·拓展三 1.学习用表格的方式做单元小结. 2.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣. 重点 学习用表格的方式做单元小结. 教 难点 学习用表格的方式做单元小结. 学 方法 教具 学具 板 书 设 计 教学过程 教学活动 一、回顾说明方法 本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧! 这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上.) 说明的方课文中的例子 法 举例子 用数字 作比较 打比方 除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗? 除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?试着填一填. 说明的方课文中的例子 法 举例子 用数字 作比较 二次备课 打比方 除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?向大家介绍一下. 二、日积月累 1、读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典. 2、这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说. 3、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐. 三、课外书屋 1、默读课外书屋的介绍，明确阅读要求. 2、你喜欢《森林报》吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听. 教 学 反 思
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