Unit 6 A Let’s learn＆let’s talk教学设计
一、教学内容: 五下Unit6 Part A Let’s talk 二、教学目标： 1. 知识目标：
1) 能够在老师和图片的帮助下理解对话大意。
2）能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3）能 听 懂 、 会 说What are they doing?They’re
eatinglunch.What’s the little monkeydoing?It’s playing with its mother.询问、回答正在做什么。
4）能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词：doing more exercises, having...class, eating lunch, reading a book, listening to music.
2.能力目标：
1）能运用所学句型和已学词汇来交流正在做的事情。 2）能够正确运用be动词与不同人称的搭配。 3. 情感、文化、策略目标：
1）通过知识的学习，指导学生能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，学会描述正在做什么。
2）通过对动物的了解，让学生认识到动物是人类的朋友，引导学生爱护动物，保护动物。
三、教学重点：句型：What are they doing?They’re eating
lunch.What’s the little monkey doing?It’splaying with its mother. 词汇:五个动词词组的现在分词：doing more exercises, having...class, eating lunch, reading a book, listening to music.
四、教学难点：
1）能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。 2）词汇eating lunch，bamboo，its的意思，并能正确发音。 五、教学过程
I. 热身（Warming up）:
1、Greetings:T:boys and girls,are you ready? Ss:Yes.T:Class begins!Hello,boys and girls? Ss:Hello,Miss Li.T:Nice to meet you. Ss:Nice to meet you,too.
2、分组：全班分成三个大组，最后看哪个组得到的星多，即为优胜组。
T:This class we will have a PK. This part you are group 1, This part you are group2,This part you are group 3.Each group has a zoo, If you do well, I will give you starss.Which group is the best? Please come on,ok?
3、Let’s chant.复习五单元的单词
【设计意图】通过说动物的活动，起到热身作用，让学生把注意力放到课堂上来，同时引出本节课的主题。
II．新课呈现（Presentation） 1、Let’s try Describe pictures
T:Look at picture 1: I can see two birds.They are white .They are sleeping.
2、Let’s talk T:Do you love animals? Ss:Yes.T:Our friend Mike and Chen Jie love animals,too.Now they are in the zoo.Do you knowwhat animals do they see? Let’s listen and see.请学生合上课本，认真听
对话录音，完成问题。让学生回答问题，What animals do they see?（第一次整体播放录音）学生回答，教师张贴图片。
3、T：Listen carefully again,try to answer my questions(课件出示) 1) What are the pandas doing? 2) What’s the little monkey doing? 3) What’s the elephant doing?
T：Now listen and circle the key words.教师播放录音，请学生听音并完成问题。师板书并领读。What are the pandas doing? They're eating lunch!T: What are they eating? 解决难点bamboo(出示单词卡片)。They like bamboo.
学生机械操练后进行意义操练，出示问题和图画拓展其中的单词和句子。
T: What’s the little monkey doing?师板书并领读。It’s playing with its mother!解决难点its（出示单词卡片）。学生操练，教师出示问题及图片进行意义操练。T:What’s the elephant doing? The elephant is drinking water.
4、Let’s learn.
(三)巩固与操练（Practice）
1．教师播放录音，学生跟读。T:The pandas are eating lunch.The little monkey is playing with its mother.Theelephant is drinking water.Open your books,turn to P58,listen and repeat,payattention to your pronunciation.
【设计意图】再次完整呈现对话体会理解语言，同时训练和培养学生良好朗读习惯和仿读能力,以提高学生的语音。
2. 师生、生生分角色操练对话。T:Group 1 you are Mike, group 2 you are Chen Jie.3．对话复现。T: Who wants to be Mike? Who wants to be Chen Jie? T:Read the dialogue in your groups, ok?全班展示
【设计意图】通过分角色对话表演让学生进行语言表达的初步体验。第一步采用大组示范，第二部采用学生示范性表演,第三步采用2人小组的语言巩固性表演。通过全员参与的方式使抽象的语言形象化、具体化。
(四)巩固与拓展（Production）
1:Role play.(discuss in groups) Practise in your groups.全班展示。
2: Make up a new dialogue and act.
【设计意图】通过小组合作角色扮演一方面增加了活动的趣味性，另一方面增加了交际的真实性。同时让每一个学生参与进来，真正感觉得动物的可爱，为后面的情感提升做铺垫。
3、播放保护动物的视频,渗透情感教育。动物是人类的朋友，爱护动物，保护动物。T:The animals are good friends.We should love animals,love our friends,ok?
【设计意图】通过看视频让学生再一次感知动物的可爱，情感提升，让学生更加爱护动物。
(五)、总结提升（Progress） 1．Summary
T: In this class,what have you learned?---What are they doing? ---They are ...---What is ... doing? ---... is ...
2．Homework
（1）Learn more information about animals’ activities
（2）Draw your zoo. Plus the other animals, let’s show and enjoy it next class.
3、小组评价T:Which group is the winner? Let’s clap for them. 六、板书设计
Unit 6 Work quietly! A Let’s learn＆let’s talk
五年级英语下册
Unit 6 A Let’s learn＆let’s talk学情分析
学生年龄特点分析：
（1）小学生处于生长发育的关键期，他们的模仿能力强，好奇心强，活泼好动，但是自我约束能力差。
（2）小学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习任务融入游戏中学生们更容易接受。
学生已有知识经验分析
本课的知识虽属练习，但对大部分学生而言是陌生的，只有教师做好引导，方能让学生慢慢理解和掌握本课所授内容的意义。学生学
习能力分析此次授课的班级整体水平较高，学生的接受能力也相对较高，在以往的测试中本班学生达到A级的学生90%以上。男女生比例也相对较合理，有助于很好的开展小组活动。
学习策略分析
小学英语的特点要求老师设置更多的活动来帮助学生去感知，体验。对于英语教学中的TPR，小组合作，游戏教学，学生的积极性会得到很大的激发。
总之，学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学习英语。在校内，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来，带到学校与同学共同交流学习。困难虽然客观存在，但只要齐心协力，多想办法，多投入，多努力，改进方法，相信一定能有较好地收获。
人教版五年级下册
Unit 6 A Let's learn ＆let's talk效果分析
一、对目标句型掌握情况的测评
根据板书一问一答，师生练习，生生练习，讲台展示。在这一轮练习中，首先老师根据板书和图片对全班同学进行提问，然后全班同学对老师提问。这一活动是让全班同学明白本节课的知识点就在这里，明确三组问答句。之后为了面向全班同学，请所有同学两两练习，他们都积极练习，踊跃举手，可见学生对目标句型的掌握也是很扎实的。
二、对课文的掌握情况的测评
三个等级的挑战，请同学们模仿录音之后就分角色朗读。我设计了一个挑战比赛。等级一是看着PPT完全朗读，等级二是遮住进行时态的动词 eating lunch,playing with,drinking water,等级三继续遮住本节新出现的问句What are they doing? What is the little monkey doing?一级比一级难，所幸是站起来朗读的孩子们大部分都是自信满满，发音标准。
三、对本节课所学句型灵活运用情况的测评
（1）根据幻灯片的音频和图像请同学们提出问题然后请其他同学回答。通过情景创设，和孩子们一起看看动物园其他动物正在做什么。让孩子们看图提问并请其他同学回答，组成简短的对话。这一活动是起一个承上启下的作用。既检测同学们是否会灵活运用What are they doing? What is the little monkey doing?这两组问答，又是对下个场景对话的铺垫。
（2）讨论一下动物园里正在举行的party。情境创设：今天我们来参观动物园，很幸运的是动物们正在举行party。六人一组，运用What are they doing? What is the little monkey doing?这两组问答讨论一下可爱的小动物们在做什么有意思的活动。首先我给他们提供了简单的语言支架。在规定时间内，每个小组基本完成了表演任务。语言表达很流利、准确，并且能加上适当的表情和动作，可见学生们已经能够熟练的掌握本节课的重点单词和句型。但是在汇报表演的过程中我发现，大部分的小组对于给出的例文并没有太多的再创作，使汇
报有点千篇一律的感觉。在今后的教学中，我应该多启发、多引导学生，而不是替学生去做。
人教版五年级下册Unit 6 A Let's learn＆let's talk教材分析
一、教材版本：人民教育出版社小学
PEP英语（三年级起点）
二、教学内容：
1.单元主题：Unit6 Work quietly
2.本课教学安排：本节课所使用教材为五年级下册第六单元A部分Let’s talk相关的内容。以参观动物园为背景展开教学活动，是本单元的第一课时。
3.本课课型：对话课、词汇课
4.内容分析：本节课的主要内容是通过Mike和Chen Jie两个人参观动物园的对话来学习正在进行时的特殊疑问句。通过本课的学习，让学生在已知的正在进行时的陈述句的基础上，学会特殊疑问句，形成问答。并在实际生活中进行运用，帮助学生通过参与活动有效的把语言知识转化为语言能力。
三、教学目标：
1）知识目标：能够在老师和图片的帮助下理解对话大意。能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。能听懂、会说What are theydoing? They’re eating lunch. What’s the little monkey doing? It’s playing with its mother.能够在语境中理解单词
its,bamboo的意思，并能正确发音。能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词：doing more exercises, having...class, eating lunch, reading a book, listening to music.
2）能力目标：能运用所学句型和已学词汇来进行正在干什么的询问和回答。
3）情感、文化、策略目标：通过学习了解一些有关动物的知识，并能感受到动物的可爱之处，学会爱护小动物。
四、教学重、难点：
1）掌握句型：What are they doing? What’s the little monkey doing?
2）能在情景中正确运用所学句型。
人教版五年级下册
Unit 6 A Let's learn ＆let's talk评测练习
一、Role play. 挑战级别：
二、Make up a new dialogue and act.
三、Practise in pairs
四、Look and say.
五年级英语下册
Unit 6 A Let’s learn＆let’s talk课后反思
课后反思
本节课是以动物园的动物们正在做什么为主题，以正在进行时的答为主要句型。虽然课本第五单元的B部分接触过正在进行时，但是正在进行时的特殊疑问句第一次出现，对学生来说有一定的难度。
1.播种“爱”的原则：“爱”是小学英语课堂教学得以有效组织并顺利实现教学目的的保证，师生关系融洽，课堂氛围就轻松，教学效果也会随之改善。小学生非常喜欢小动物，所以与主题相结合，本节课以动物为主线，时刻把保护、爱护小动物贯穿始终。
2.以学生活动为主体：现代教育主张教学活动是师生间的双边活动，学生是课堂教学的主体，教师只起一个导演、裁判或帮手的作用。因此，在教学中我让学生通过集体活动，个人活动，两人活动，小组活动等，真正发挥其主体作用。将主动权交给了学生，学生更积极探索和总结，这样教师教得轻松，学生学得愉快。
3.注重适时的给予学生积极的评价:运用丰富的语言，如：good,great,goodjob,wonderful等;遇到学生回答不完善时，为保护学生信心和自尊心，我用:maybe来回应学生；
另外，我还灵活的运用小组合作加分制，来激发学生们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。我还要继续改善自己的教学行为，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生自学习惯和创新意识；面向全体学生进行因材施教，提高每个学生的整体素质。
人教版五年级英语下册
Unit6 Work quietly PartA 课标分析
课标分析:本课所使用教材为人民教育出版社2013年版小学英语五年级下册Unit6 Work quietly PartA Let’s talk＆Let’s learn.本课学习主题是动物园内的动物正在做什么以及陈洁一天的活动。根据教材内容可以联系以下课标内容：
一、语言技能
听：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。能听懂课堂活动中简单的提问，能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉）。
读：能认读所学词语。能根据拼读的规律，读出简单的单词。能正确朗读所学对话。
二、语言知识
语音：了解简单的拼读规律。
词汇：学习并初步运用所学单词表达二级规定的相应话题。 语法：在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法。一般现在时；表示时间的常用介词；在实际运用中体会一般现在时的表意功能。
功能：理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候、告别、请求、致谢。
话题：理解和运用“学校与日常生活”话题的语言表达形式。 三、情感态度
能体会到英语学习的乐趣。敢于开口，表达中不怕出错误。乐于感知并积极尝试使用英语。积极参与各种课堂学习活动。小组活动中能与他人积极配合与合作。乐于接触外国文化，增强祖国意识。
四、学习策略
积极与他人合作，共同完成学习任务。在词语和相应事物之间建立联想在学习中集中注意力。在课堂交流中，注意倾听，积极思考。积极运用所学英语进行表达和交流。
五、文化意识
通过学习了解一些有关动物的知识，并能感受到动物的可爱之处，学会爱护小动物。
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