部编本人教版三年级语文上册《小狗学叫》教案教学设计

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教学单元 课 题 教学内容 第四单元 14.小狗学叫 理解课文内容，猜想还会发生什么故事。 总（ 9 ）课时 第（ 4 ）课时 教学目标 教学重点及难点 教学准备、资源 1.学会本课“吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。 3.引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。背诵古诗。 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。 教学难点：引领学生续编故事或创编故事。 与课文有关的课件 教学过程 一、谈话激趣，导入课题。 1.猜谜语：“走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。”学生打一动物。 2.今天，我们一起来学习——《不会叫的狗》。齐读课题。 3.看了这个题目，你有什么问题吗？ 二、初读课文，检查预习情况。 1.指名读生字词，要求读准字音。 2.指名、齐读、开火车读词语。 课件出示 三、理清文脉，了解文意。 1.课文主要讲了几件事？ 2.试着给全文分段，再试着概括段意。 第一段(第1～9自然段)：从前有一条不会叫的狗到了一个没有狗的国家，因为不会叫，受到了人们的批评。 第二段(10～24自然段) 这只狗向小公鸡学叫，受到了狐狸的嘲笑。 第三段（25～37自然段）这只狗向杜鹃学叫，差点被猎人的子弹射杀。 第四段（38自然段～结尾）三种结局。 四、品读感悟，深化认识。 1.学习课文1～9自然段。 二次备课 （个性化修改） （1）自由朗读课文1～9自然段，说说自己了解到什么？ （2）说说从句子中了解到这是个怎样的狗？（不会叫的狗） （3）指导朗读，读出人们对狗批评的语气，读出狗的委屈、可 怜、无奈。 师：预测一下，接下来会发生什么？ 2.学习课文10～24自然段。 （1）自由朗读课文10～24自然段，小组交流读懂了什么。 （2）小组代表作汇报发言，教师评议并小结。 （3）狐狸为什么嘲笑小狗？小狗知道原因吗？ （4）分角色朗读课文 3.学习课文25～37自然段。 （1）自由朗读课文25～37自然段，小组交流读懂了什么。 （2）小组代表作汇报发言，教师评议并小结。 （3）猎人为什么朝狗开枪？小狗知道原因吗？ 预测： （4）分角色朗读课文25～37自然段。 五、探究结局，深化认识。 1. 课文为小狗设计了三种结局，但都不完整，请同学们发挥想象，给这条狗规划一个完整的结局。 2.小组同学从课文的三个结局中任选一个互相交流，给这条狗规划完整的结局。 六、展示结局，阅读欣赏。 第二种结局。 第三种结局。 …… 六、课堂小结：希望同学们能通过本节课的学习，学会爱童话、读童话，从而拥有一把净化心灵、启迪智慧的金钥匙。 七、分层作业： A（尖子生）：续写第四种结局。 B（中等生）：选一本同学不熟悉的故事书都给他们听，读到某处停下来，猜想结局。 C（潜能生）：仿( ) 没( ) 哄( ) 猪( ) 从( ) 访( ) 设( ) 洪( ) 猎( ) 丛( ) 一分钟安全教育---防火安全：用电安全，消防知识安全 14 小狗学叫 小公鸡——关心小狗，诚心诚意地教 狐狸——嘲笑、看不起 杜鹃——同情、关心 板书设计 狗——找准老师很重要 …… 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。