文山市第一初级中学 张维波
2012年初中地理学业水平考试是我州参加的第二次统一命题、统一印制试卷、州组织评卷的学科结业水平考试，是贯彻落实教育部《九年义务教育地理课程标准》、《2012年云南省初中地理学业水平考试说明》的精神，促进我州中学地理教育向新课程改革的方向发展，是检查、评价初中地理教育观念和教学质量的依据。下面对我州2012年初中地理学业水平考试进行全面的分析和评价。 一、试卷评价 （一）试卷基本情况
1、本次考试采用笔试、闭卷的考试方式，试卷8页，满分100分，考试时间为90分钟。试卷题型为两大题：选择题25题（50分）、综合题8题（50分），试卷题量为75个空、约100个考点。
2、试题的内容结构，基本是按《2012年云南省初中地理学业水平考试说明》规定的内容：其中地球、地图和世界地理约占46%，中国地理44%，乡土地理占10%，具体覆盖面如下表： 册章 节 别 第一章 章 名 地球 地图 考 查 内 容 题 号 分 值 选择地图 等高线的判读 1、2（选择题） 4 地球的运动 判读经纬度 地壳的运动 世界之最 世界的人种 非洲的动物 亚洲部分地区示意图 南北两极 欧洲西部示意图和冰岛资料图 日本 澳大利亚 美国 巴西 南北对话 26（综合题） 3（选择题） 6（选择题） 6 4 七上 第二章 世界的陆地和海洋 第三章 世界的居民 第一章 第二章 七下 第三章 第一章 八 上 第二章 第三章 我们生活的大洲 4、5（选择题） 4 7（选择题） 9 27（综合题） 8（选择题） 了解地区 9 28（综合题） 9、10（选择题）、走进国家 10 29（综合题） 中国的疆域和行政区11、12、13 中国的疆域、人口 6 划 （选择题） 山西的自然环境 长江、黄14（选择题） 中国的自然环境 8 河示意图 31（综合题） 中国的自然资源 自然资源概况 四大地理分区 17（选择题） 2 15、16（选择题） 10 30（综合题） 第四章 中国的区域差异 1
第一章 中国的产业 八第二三章 部分省级行政单位 下 第四章 乡土地理 农业 工业 交通 18、19、20 （选择题） 21、22、23 （选择题） 32 （综合题） 6 香港 澳门 新疆 北京 台湾 云南的位置和自然地理特征、三江并流 旅游业等 12 24、25（选择题） 10 33（综合题） 3、试题难度分析（见下表）
考查的知识点基本覆盖了世界地理和中国地理的大部分内容，基本能考查到学生的学习情况，但试题偏难。 题内 容 号 1 选择地图 2 等高线的判读 3 海陆变迁 4 世界人种 章 节 七上第一章地球 地图 七上第一章地球 地图 对基础知识与技能、能力要求 知道 √ √ √ √ 记住 理解 应用 √ √ √ 七上第二章世界的陆地和 海洋 七上第三章世界的居民 √ 5 根据图片判断地理事物 七上第三章世界的居民 6 世界之最 7 非洲动物 8 南北两极的地理特征 9 日本 10 澳大利亚 11 我国领土最东端 12 中国的疆域 13 中国的人口 14 山西的地理特征 15 西藏的自然景观 16 成熟制度的差异
√ √ √ √ √ √ 2
七上第二章世界的陆地和 海洋 七下第一章我们生活的大 洲 七下第二章了解地区 七走进国家 七下走进国家 √ 八上第一章中国的疆域和 行政区划 八上第一章中国的疆域和 行政区划 八上第一章中国的人口 八上第二章中国的自然环 境 八上第四章中国的地理差 √ 异 上第四章中国的地理差异 17 自然资源的特点 18 中国农业的分布 20 选择运输方式 21 北京的城市职能 22 台湾的地理特征 23 台湾的水果 24 云南接壤的国家 25 云南省的特征 26 看“太阳光照示意图 27 亚洲部分图 八上第三章中国的自然资√ 源 八下第一章中国的农业 八下第一章中国的交通 八下第二章沿海万里行 八下第二章沿海万里行 八下第二章沿海万里行 八下第三章陆疆万里行 八下第三章陆疆万里行 七上第一章地球 地图 七下第一章走近大洲 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 19 中国工业基地的叙述 八下第一章中国的工业 √ √ √ 欧洲西部示意图和冰岛资28 七下第二章了解地区 料图 29 比较美国和巴西 30 中国四大地理分区图 31 比较长江和黄河 七下第三章走近国家 √ √ 八上第四章中国的地理差 异 八上第二章中国的自然环 境 八下第三章陆疆万里行 √ 32 香港、澳门、新疆示意图 八下第二章沿海万里行 33 乡土地理—云南 合计 知道 记住 理解 应用 12分 37分 8分 43分 （二）试卷特点： 1、紧扣课程标准
试题紧扣课标，落实课标倡导的“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”、“改变地理学习方式，培养地理学习能力”的基本理念，体现了从“教教材”到“用教材”教学方式的转变，改变以往考题受制于教材的现象。试题没有出现教材中的原题，而是注重考查学生在学习过程中地理学习技能的累积情况，以基本技能来解决新题，抛弃死记硬背的学习方式，侧重学生学习能力的培养，鼓励学生积极探究。
2、整套试题灵活、开放，覆盖面较广，考试内容比例合理。
从整套试卷看，题目出得较灵活，很少有一看就得出的答案，考查的知识点很全面，基本覆盖了四册书的内容，各章节内容都考查到。地球、地图和世界地理约占46%，中国地理44%，乡土地理占10%，与考试说明上考试内容要求相吻合，
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考试内容比例上很合理，这是最值得借鉴的地方。 3、内容上注重基本知识、基本技能的考查。
本次考试以云南省学业水平考试说明为依据。主要考查地理的基本概念、基本现象和基本规律，考查地理事物的分布位置、空间规律、相互关系、发展变化和形成过程等内容。强调地理学科研究的基本问题、突出地理学科的特点，充分体现了课程标准中三维目标的要求。
4、注重科学性，图文并茂，充分体现地理学科特点。
地理考试不能没有图，没有图就不是地理考试了，本次试卷共考了23个图，分别是等高线地形图，非洲人种图，各大洲轮廓图，澳大利亚国徽图，中国轮廓图 ， 山西省轮廓图，京津唐工业图，台湾示意图，太阳光照示意图，亚洲部分地区示意图，欧洲西部示意图，冰岛地形图，冰岛气候类型、土地利用、主要城市分布图，美国、巴西示意图，中国四大地理分区图，北京气温和降水量柱状图，景观图，长江、黄河水系图，香港、澳门、新疆示意图，西南三省示意图。这些图形文字都很清晰，即注重考查了学生学习地理必备的阅读和使用地图的能力，又注重考查了学生从图中获取信息的能力，图文并茂，真正体现了地理学科的特点。
5、结合乡土特色、考查乡土地理。
地理课程标准中规定，“乡土地理”是中学地理教学中的重要内容之一，也是考试中必考的内容。因为“乡土地理”可以引导学生关心家乡建设、关注家乡发展，引导学习学以致用。例如33题，考查了学生对我省最基本的认识和了解，让学生用所学知识解决实际的地理问题。考查学生对家乡的自然条件与社会经济关系、地理环境与发展问题等相关知识的了解，以及学生是否能根据家乡实际问题提出合理建议。激发学生了解家乡、热爱家乡的情感。 二、试卷抽样情况分析 （一）试卷抽样情况
抽样人数 400 分数段 0～9 人数 0 10～19 20～29 30～39 40～49 50～59 60～69 70～79 80～89 90100 13 43 98 76 71 48 32 17 2 ～平均分 47.42 难度 0.47 及格人数 99 及格率 24.75% 最高分 95 最低分 15 满分人数 0 （二）第Ⅰ卷（选择题）的统计情况 抽样人数 满分 平均分 难度 最高分 最低分 满分人数 零分人数 4
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50 29.7 0.59 48 4 0 0 （三）第Ⅱ卷（非选择题）的统计情况 抽样 人数 400 50 19 0.38 48 2 满分 平均分 难度 最高分 最低分 满分 人数 0 零分 人数 0 （四）各小题统计分析 题号 一、选择题 1-25 二、综合题 26 27 28 29 30 31 32 33 50 6 7 7 6 6 6 6 6 满分 平均分 29.7 2.6 3.5 2.25 1.69 2.37 1.8 2.08 3.13 0.59 0.43 0.5 0.32 0.28 0.40 0.3 0.34 0.52 难度 最高分 48 6 7 7 6 6 5 6 6 最低分 4 0 0 0 0 0 0 0 0 满分人数 零分人数 0 5 26 3 1 22 0 16 34 0 19 10 57 83 69 52 61 21 5
三、考生答题情况及错误原因分析 （一）选择题
选择题共有25小题，总分50分，从抽样情况来看，最高分50分，最低分0分，平均分29.7分。从整体情况来分析，试题出的偏难，大部分题较灵活，信息量大，知识点多，对学生要求较高；得分较高的题为4、6、8、9、11、12、15、17、20、21、23、24，从得分率较高的题目来看，考生对所考查的基本知识和技能大多掌握在知道、记住的层次；失分较多的有2、5、10、14、18、19、21、25题，反映出学生对重要的地理概念、地理事物认识不清，记忆不明，尤其是对地理图形掌握较差，没有学会看图、识图的能力，更没有学会运用地理知识解决实际问题的能力。 （二）综合题
重在考查读图技能，将有关知道和记住的地理知识落实到地图上，会阅读 有关地理图表，将图上地理信息表达出来。该大题更灵活，信息量更大，对学生要求更高，很多题都注重了对能力的考查，具体分析如下：
26题：本题考查地球的运动和经纬度的判读。该题较灵活，错的最多的是地球自转的方向和写出A的经纬度，如果直接问地球的运动方向是 ，也许大部分学生都能做，可换成在图上填代码，做正确的考生就很少了，这说明了学生的灵活性较差。写经纬度一直是教学中的重点和难点，在今后的教学中一定要多训练。从抽样情况看，该题满分6分，平均分为2.6分。从答题情况可以看出，学生对知识迁移能力和综合思维能力欠缺。
27题：本题考查的是亚欧的分界线，西亚的石油，南亚的自然灾害，东南亚的物产和青藏高原。从抽样情况来看，该题满分7分，平均分为3.5分，因为本题考查识记内容，所以答题情况较好，但存在问题是错字别字较多。如苏伊士运河的 “伊”写成了“尹”“依”等。
28：本题考查欧洲西部的地形、气候、旅游和看图得出冰岛信息。从抽样情况看，本题满分7分，平均分为2.25分。在教学中，一般教师都不会涉及到冰岛内容的讲解，题目给出图形，要求学生从图中获取信息来得出正确答案，可失分较多，这说明学生读图、识图、析图能力较低，特别不善于从新图中获取有用信息。在以后教学中，老师一定要教会学生学习地理的方法，培养学生学习的技能。
29题：本题考查美国和巴西，从答题情况可以看出，本题满分6分，从抽样情况看，平均分为1.69分。错的最多的就是美国的“硅谷”是世界上最大的 中心，因为许多学生都不知道产业名称，所以错得多，另外美国和巴西的商谈为 ，学生对地图空间方位感不强，很多学生都知道美国是发达国家，巴西是发展中国家，但就想不到是填“南北对话”这一答案，如果把题目改直接
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一点，直接问发达国家与发展中国家之间的政治、经济问题的商谈，相信得分率会上升许多。这一题反映出学生答题死板，灵活性差。
30题：本题考查的是中国的四大地理区域，考查识记的多，从抽样情况看，相对来说该题得分率高，满分6分，平均分2.39分，从答题情况可以看出，北京的气候特点答错的较多，大部分学生不知道气候包括气温和降水量，多数都只答了一方面，在以后教学中老师一定要把这问题讲清楚。
31题：本题考查长江和黄河的概况，该题考查的内容与课标和课本中强调重点不太一样，考查的知识点灵活，不常见，所以丢分多，该题总计6分，从抽样情况看，最高分6分，最低分0分，得分值在1.8分，从答题情况可以看出，学生知识迁移能力较弱。
32题：本题考查的是香港、澳门和新疆，总计6分，从抽样情况看，最高分6分，最低分0分，得分值在2.08分，此题考查的知识点简单，主要是学生识记部分，从答题情况来看，该题比其它题得分要高，但该题存在问题是错别字较多。说明学生对基本知识、基本概念掌握不清，基础太差。
33题：本题考查的是乡土地理，总计6分，从抽样情况看，最高分6分，最低分0分，得分值在3.13分。从题目的内容上来看，难度不大，该题学生丢分的原因有：错别字现象严重，学生不注意审题，比如“黔”的简称，题目是叫填字母，可一部分填成了汉字，导致丢分，比如“澜沧江”，考查该河在国内的名称，可一部分填成了“湄公河”。
综上所述，答卷情况反应出学生对课本基础知识与技能、基本的地理学习分析、综合思维能力，以及终生学习必备的地图能力等方面十分薄弱。 四、存在问题、教学建议和考试工作的建议 （一）学生存在的问题
（1） 错别字较多，学生审题不准，两极分化严重，总体成绩较差。
(2）学生对基础知识与技能掌握不扎实，一些地理概念、地理原理理解不透彻，导致答题时混乱，不能正确判断作答。地理空间分布模糊，读图的基本技能不足,综合运用地理知识解决地理问题的能力薄弱。 （3）考试态度不端正，审题不准，答题不灵活。 (二) 试题的主要不足 1试题考查能力要求偏高
依据2001年中华人民共和国制定的《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》，考试标准将地理学科考查能力要求划分为a（知道）、b（理解）、c（运用）三个层次，从前面统计的“试题难度分析表”可看出，有的题考查能力要求过高，超出了课程标准要求的范围。比如31题，考查的是长江和黄河两大河流，
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课程标准和考试说明上要求在地图上说出长江和黄河的慨况，能力要求只掌握到a(知道和记住)层次，可该题考到了c(运用)的层次，多数教师都是按照考试说明来教学和组织复习，所以该题失分较多。
2.试题难易程度比例不太合理
整套试卷未严格按照云南省下发的学业水平标准和考试说明来命题，考试说明规定试卷的难度是这样的：试卷按难度分为容易题、中等题、难题，比值为7:2:1，可从前面“试题难度分析表”来看，该试题中知道的占12分，记住的占37分，理解的占8分，运用的占43分，容易题、中等题、难题的大致比值为5:1:4，与考试说明和课程标准不相吻合。
3．试题考查忽略了城乡地区差异及教材版本差异
从学生阅卷情况看，学生总体成绩较低，两级分化明显，城市和乡村不管是从师资力量，还是学生素质方面，差距较大，考查时应该兼顾到城市学生和农村学生的综合情况。
从全省来看，各地区所用的教材版本不一样，考查知识点时应综合各种版本来考，考各种版本的共性，比如31题考到“黄河的凌汛”，湘教版阅读内容讲过，人教版却没讲过。 （三）对地理教学方面的建议
通过本次测试，反映出了学生双基不扎实、学习方法单一、答题不灵活等诸多问题，实质上也反映出我州初中地理教学水平偏低，为了提高我州初中地理教学质量，我提出了以下几方面的建议： 1.基于课程标准，明确教学目标
课程标准是学生学习应达到的最低要求，是制定教学目标的唯一依据，也是学业水平考试的依据，因此，教师要认真研读课程标准，要对课程标准的内容要求进行逐条细化分解，并进行能力分层，制定明确、可操作的教学目标和教学重难点。针对教学目标和学生特点，设计切实可行的教学方案（教学设计）和反馈评价（课堂练习、课后反思等）。我们要旗帜鲜明地倡导基于课程标准的教学与评价，要坚决反对和彻底摈弃基于个人经验的教学和基于教科书的教学。 2.强化学习目的，激发学习兴趣
提升学生学习积极性和重视程度，改变被动学习的状况，只有让学生主动地学习，课堂才有意义。因此，在课堂教学中要激发学生学习地理的热情，找到学生主动学习的切入点，改变被动学习的状况。良好的师生关系是搞好教学的前提，要加强教学互动，注重情感投资，创设和谐氛围。 3.提倡讲练结合，提高课堂效率
充分挖掘课堂45分钟的效率，讲练结合，加强课堂练习，注重课堂反馈。要尽量保证课堂上堂堂过关，或者章章过关，切忌到了期末“算总账”，同时要
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将审题、阅读、答题的训练有计划地渗透到日常教学反馈中，并将能力立意贯穿教学、练习和测验中。
4、培养学生的识图、析图、用图的能力，教会学生学习方法，培养学生学习能力。
地图是地理新课程的一个重要组成部分，它可将知识化繁为简，不仅能帮助学生形成空间观念，理解巩固学过的地理知识，获取新的地理知识，而且有利于教师创设情境，引导学生观察思考，培养学生的观察能力。教师应加强读图方法指导，引导学生读懂地理图像所包含的信息，培养学生从图中获取资料的能力，能分析各类地理图像（示意图、统计图、景观图等）所提供的文字、图、表信息及相互之间的关系，从中找出规律。地理考试不能没有图，本次试卷共考了23个图，分别是等高线地形图，非洲人种图，各大洲轮廓图，澳大利亚国徽图，中国轮廓图 ， 山西省轮廓图，京津唐工业图，台湾示意图，太阳光照示意图，亚洲部分地区示意图，欧洲西部示意图，冰岛地形图，冰岛气候类型、土地利用、主要城市分布图，美国、巴西示意图，中国四大地理分区图，北京气温和降水量柱状图，景观图，长江、黄河水系图，香港、澳门、新疆示意图，西南三省示意图
5、教师授课时应规范用语与用字，避免误导
在试卷的地理名词书写中，常有错别字出现。针对这一问题，平时老师在教学当中应当要注意加强书写方面的训练，规范学生平时的书写，对学生易错、易混的字，要及时提醒、纠正、板书示范。
教学中要注意专业术语的应用，加强地理概念的教学，通过实例的训练，抓住本质，增强对地理概念的理解，对易混淆的概念加以区分，例如：自然资源中的可再生资源和非可再生资源、地形特征和地势特征、交通工具和交通方式、农作物和农产品、地形区和地理区域、地形类型和地形部位等。 6、注重地理教学的联系性与理解，切忌千篇一律，死记硬背。
传统的地理试题中，考查地理机械性记忆的试题占相当大的比重，因此，地理课给一部分人造成了只要划一划，背一背就能考得高分的错误认识，今年的试题中减少了死记硬背的试题，注重考查了对知识的了解水平。
从我州情况来看，地理教师很短缺，有些学校是让非地理专业的教师临时代上地理课，地理教师队伍的人员和专业水平很不稳定，所以教学质量没有保障。老师们先要提高自身的专业素养，多学习多研究，要教会学生学习的方法，培养学生学习的技能。
7、利用多媒体教学与地图，增强学生的空间方位感。
多媒体教学能够取得传统教学所达不到的特殊效果，是一种先进教学辅助手段。在地理教学中，使用多媒体辅助教学其功效是不容置疑的，在今后教学中提
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倡现代教学技术与传统教学相结合，适当应用多媒体教学。比如讲到地球的运动，用传统的地理教学讲解，抽象、难懂，如果利用课件来讲解，就能把抽象问题直观化。
8、加强集体备课，重视团队协作
由于初中课时较少，地理教师少，许多学校的初中地理集体备课活动名存实亡，教师往往仅凭个人经验和教科书进行教学，单打独斗，课堂缺乏创新和生命活力，课程标准落实的程度有限。为了提高初中地理教学效率，我们希望各校建立并落实每周一次的集体备课制度，较小的学校可建立校际间的教研活动制度，认真研究教学中出现的问题，研究解决问题的办法，切实发挥团队协作的作用，提高教学质量。
9、加大对地理学科的重视
在有些学生和家长的心里，还认为地理是“副科”，和升学考试没有关系，只是会考而已，还没有意识到地理考试是录取高中的依据，对地理考试的转变不够了解，一部分家长不重视，学生在家的复习时间难以落实，导致这次地理学业水平考试成绩不理想。
地理复习时间少，内容多，任务重，学生在较短时间里难以完成四册书的复习内容，八年级下册的教学内容至少要一个月才能完成，只剩下3个多月的复习时间，每星期2节课，就只有20多节课的复习时间，20多节课来复习四册书的内容是相当困难的，我建议到了八年级能不能每星期增加一节地理课，这样复习起来时间就多一点，地理成绩应该会比今年有所提高。 （四）对考试改革建议 1、对试卷命题的建议
遵照《云南省学业水平考试说明》要求设置的试卷结构和形式，把握好试卷难度和梯度。
为确保试卷质量，要层层推荐、严格推选命题教师。命题人员必须是由专业性较强的一线教师，对初中教学比较熟悉，况且参加过州县级统考命题的教师组成。另外命题人员应该对全省学生学习情况有大致的了解，命题时要兼顾地州学生的素质，这样的题更能激发学生学习地理的积极性。 2、其它建议
从校领导到教师，继续加大对地理学科的重视力度，抛弃那种认为地理是“副科”的思想。在考试中严肃考纪考风，责任到人，确保考生成绩的真实。
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