矛与盾教学设计

矛与盾教学设计

教学目标：

1、 学会本课生字词。

2、 理解文言文的词义，能讲述文言故事。

3、 有感情地朗读课文、背诵课文。

4、 懂得说话做事要实事求是、能自相矛盾的道理。

教学重点：

理解文言文的词义，能讲述文言故事。

教学难点：

懂得说话做事要实事求是、能自相矛盾的道理。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、 创设情境，导入新课。

二、 1、古代寓言更是寥寥数语便能表情达意。向我们展示了文言文的独特魅力。让我们一起走进古代寓言《矛与盾》去看个究竟吧！

三、 2、老师板书课题。提醒注意“矛”字和“盾”字。

知道矛和盾各是什么吗？谁能来介绍介绍？

矛和盾是古代打仗用的兵器，矛用来进攻，盾用来防守。

【课件出示矛和盾】这种古代兵器是怎样成为制造冲突的罪魁祸首的？

1、 咱们跟随古代思想家韩非子一起到两千多年前的集市去瞧一瞧吧。看，街上好热闹啊！赶集的人来来往往，街边的一块空地上挤着一群人，他们在干什么呢？让我们一起走进古代寓言《矛和盾》中去看个究竟吧！

四、 初读课文，读通读顺。

1、 检查预习，指名读书，提示：注意根据课文内容适当停顿。

2、 古时候，诵读诗文是风雅的事，一卷在手，书声琅琅。文言文的朗读特别要注意节奏和韵味。【配乐范读】

3、 师：怎么样？文言文读起来也蛮有味道的吧！大家在试着读一读，还可以读给你的同桌听。该停顿的地方停顿。

4、 师：谁还想读？想读的一起读吧！相信你们会比刚才读的更好。文言文要反复用心读，不读错字。

齐读、自由读、个别读。

五、 精当讲解，反复朗读，明白寓意。

1、 文言文不仅要把字音读正确，更重要的是要读懂。这是朗读文言文的前提。常言道：“千里之行，始于足下。”咱们先静下心来，默读课文，运用你们以前学习文言文的方法，一句一句仔细读。

2、 自主学习课文。想想每句话的意思，还可以想象当时的情景。不懂得地方可以做上记号。

3、 小组内交流：咱们到集市上去看看，刚才那堆人围在一起，他们究竟在干什么呢？你们读懂了吗？谁先来说说你读懂了哪一句？

（1） 生：楚人有鬻盾者与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”这句是说有个楚国人卖盾和矛，他夸耀他的盾说：“我的盾坚固无比，任何锋利无比的东西都穿不透它。”

你读懂了这句话的意思。知道他在夸耀自己的盾非常坚固。你从文中哪个字读懂他在夸耀呢？“誉”是夸耀的意思。

（2）这面盾坚固吗？看来你是初次经商，还没有体会到商人的心情。夸的还不够！假如你是他，你为了卖出自己的盾，会怎样誉盾呢？想像一下当时的情景，可以加上表情和动作，先自己吆喝吆喝，练习一下。（学生自由朗读）

师：瞧你得意的样子，这面盾有什么值得你夸耀的地方？

生： 这面盾没有任何东西可穿透，十分坚固。

师：不仅夸盾坚固，还夸它坚固到什么东西都不能穿透，这面盾“物莫能陷也。”

4、（小结过渡）我们借助注释读懂了第一句，那个楚人在那儿一个劲的吆喝，夸耀他的盾无比坚固，什么东西都穿不透。他的话虽不多，但很有用意，这个楚人很会做生意！不信，咱们接着往下读。你还读懂了哪一句？

------生：吾矛之利，于物无不陷也。”

（1） 这句话的意思是：

嗯，你读懂了，他接着夸耀自己的矛无比锋利。盾坚固无比，天下无敌了。矛也要好好夸夸，要不就没人买。

（2） 谁再来读一读这句，夸夸这支矛？大家听听这样吆喝卖的出去吗？

师：“无不陷”是指没有不能穿透的，也就是说没有任何物体都能穿透。这支矛可真锋利！你现在就是楚人，想象一下你在集市上叫卖的样子，试着读读这句话。

生：夸盾时他用了两个否定词，想把他的盾卖出去。

师：楚人用“无不”这个双重否定来强调矛的锋利，吸引别人来买他的矛，所以加重了夸的语气。真所谓是用心良苦呀！

分组读第一、二句。

5、 讨论矛盾：“以子之矛，陷子之盾”，何如？

（1）师：集市上可真热闹！楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者。你们看！有白发苍苍的老者，有年轻气盛的小伙了，有窈窕淑女，还有一脸稚气的孩子。听了楚人的一番吆喝，到底有人买他的东西吗？你从书上哪些地方知道的？

生：没人买。旁边有人怀疑他说的话是不是真的，问他用自己的矛刺自己的盾会怎么样？

（2）师：嗯，用你自己的矛刺自己的盾会怎样呢？问这话的人可不简单，一下就听出了他话里的破绽，这个人好精明！你能用书上的句子在问问吗？

生：以子之矛，陷子之盾，何如？

（3）师：听出破绽，明知故问，该怎么问？

（4）小结过渡。教师引读前三句。

6、“其人弗能应也。”

（1）师：听了旁人的质问，那个楚人有什么反应呢？

生：那个人张口结舌，一句话也答不上来。

你从书上哪个地方知道的？你能说说这句话的意思吗？

生：“其人弗能应也。”那个人不能回答。

师：“弗”就是“不”的意思，你能读读这句话吗？

（2）面对旁人的质问，他为什么答不上话来呢？

小组讨论： 帮那个人总结一下教训！

学生讨论发言：楚人言过其实，前后矛盾，不能自圆其说。

7、师：你在生活中遇到过类似自相矛盾的情况吗？举个例子说说。那么，你读懂了这则寓言，是否明白了什么道理？你想对楚人说点什么？

现在，你明白矛盾的意思了吧？你能用这则寓言来解释：“矛盾”吗？

四 、熟读成诵，进行语言积累。

寓言中的人物栩栩如生，寓言中的道理耐人寻味。让我们再次走进这则寓言，回味它给我们带来的启示，你可以和你的小伙伴一起读一读、背一背、讲一讲。

五、总结全文，拓展延伸。

今天，我们借助注释、插图、工具书读懂了《矛与盾》，领略了古代文言文独特的韵味。它是那样凝练，仅仅只用53个字让我们逛了逛古代的集市，认识了一位可笑的楚人，

明白了一个深刻的道理。咱们今后说话做事可不能像这位楚人一样自相矛盾。

板书设计：

矛与盾

吾盾之坚，物莫能陷也。

吾矛之利，于物无不陷也。

以子之矛，陷子之盾，何如？弗能应