个别化康复训练方案
训练教师：
训练时间： 训练地点：蒙氏教室 患者情况 姓名： 性别：女年龄：9岁 患者特征：患者唐氏综合症，言语表达能力匮乏，只发单音字，注意力较差，好动。根据测评结果显示，该儿童认知水平较弱，精细动作较好，对物体存在有一定反应，且对物体移动有一定的追踪能力，但在其他认知能力方面均较差 训练目标 训练内容 认识正方形 1. 认识正方形； 2. 能指出一些正方形的实物； 训练准备 训练过程 康复用具：正方形实物，卡片 1、课前调动：师生问好。 2、前测： （1）拿出正方形积木以及实物问是什么形状； （2）长方形和正方形做一对二的物品的挑选 3、训练： （1）导入 教师与儿童面对面坐，拿出长方形纸娃娃，我是长方形纸娃娃，今天我家来了个新朋友（拿出正方形） （2）触摸训练 ①引导幼儿通过目测感知长方形和正方形的异同点 ②提供正方形和长方形的积木，闭上眼睛，让学生摸一摸，感知正方形的特征； ③鼓励学生讲述自己的发现； （3）实物游戏训练 将正方形实物放于教室，让学生找出正方形（期间注意学生安全以及适时引导） 4、复测： （1）拿出正方形实物，问这是什么形状 （2）生活中有哪些正方形的东西。 训练延伸 建议家长或任课老师在生活中遇到各种正方形的实物都予以提问，以增强对知识的巩固。
训练反思
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