大众文艺 ・文化教育・ 论流行音乐在高校中的音乐传播 焦奕博 （许昌学院音乐学院 河南许昌４６１０００） 摘要：随着我国文化事业的迅速发展，普通高校的公共音乐教 行，更是因为它迎合了大学生的需求，反映出大学生的情感。在 育越来越受到的重视，而大学生在生活中接触到的大多却是公共音乐 他们逐渐成长的青春期，大学生通过流行音乐进行了个人情感的 教育较少涉及到的流行音乐，这样的反差使得相当一部分大学生对高 抒发，不伪装、不做作，勇敢地表现出他们对于成人世界的美好 校公共音乐课程不感兴趣，这一现象值得深思。本文分析流行音乐与 向往，这一切的一切，都证明了他们正在不断的成长甚至是成熟 公共音乐教育的密切关系，揭示学校音乐教育的不全面性，以及如何 起来。 进行有效的音乐传播，使得大学生可以健康的接触与学习流行音乐。 （二）流行音乐对大学生身心的影响 关键词：音乐传播；流行音乐；大学公共音乐教育 （注：本文是许昌学院２０１ ２年度科学研究项目《对高校现阶段 公共音乐教育的研究——以许昌学院为例》研究内容与成果，项目编 号：２０１２０５５） 一、音乐传播学发展现状 在当代社会的音乐文化活动中，音乐传播贯穿其全部过程。 作为人类的一项重要行为与活动，音乐传播对于社会的发展也起 着不容小觑的作用。 音乐传播主要指的是音乐作为信息在社会系统中的流动。音 乐传播的完整意义，即从音乐的社会运动观点出发，会看到音乐 的传播其实是一种双向性的交流，包含了丰富的内涵和后果。其 实，音乐传播只是一种社会现象，是在人与人之间所形成的社会 关系中实现的。而传播音乐作为一种行为，不仅仅是社会中个人 的行为，也是群体的行为。这些行为充满了强烈的实践性，使音 乐在社会中活跃起来，并使音乐在传播过程中产生相应的功能。 在如今现代社会的音乐文化生活中，音乐传播在各种活动中 存在并与社会的不同层面有着密切的联系。与此同时，现当代音 乐传播的环境处于一个商业化、产业化的大众社会背景，社会音 乐生活中的音乐传播活动以音乐传播媒介为中心，在音乐产业化 的过程中，不仅是限于音乐艺术的审美，在音乐教育方面也得到 了全方位的开发。 在现当代音乐传播媒介和传播技术日新月异的今天，音乐信 息的传播数量呈爆炸式的增长，音乐文化的传播随着现代科技的 突飞猛进也真正进入到了大众化的时代。音乐文化信息在成为广 播、电视、电影等现代传媒艺术不可或缺的重要构成元素之余， 也在各个学校的音乐教育中展开了传播，促进着学校音乐教育的 发展。 二、流行音乐在音乐传播过程中对大学生产生的影响 （一）大学生的年龄特征及心理特征 大学生属于比较特殊的年龄段，很容易接受新鲜事物，同 时又具有强烈的叛逆心理。而流行音乐又恰巧反映出了大学生的 青春懵懂，在情绪、情感方面表现出热情、充满活力的特点，他 们对于事物的情绪情感反应往往比较强烈，而且易冲动。因此， 一些旋律优美、节奏感强烈、歌词浅显易懂、贴近生活的流行音 乐，就很容易引起大学生的生理和心理的共鸣，也使得他们将自 己内心的压抑通过流行音乐释放出来。 大学生本应是一个朝气蓬勃、充满青春活力的群体，但在现 实中他们面对的却是学习、生活、考研等各种压力。在如此大的 学习压力下，即使大学生拥有旺盛的精力，却也早已经被这些压 力折磨的疲惫不堪，甚至很难找到可以喘息的机会，但是大学生 却天生有着主动追求快乐的本能，这便使他们将目光投向了可以 在短时间内获得轻松快乐的音乐当中，其中流行音乐更是带给了 大学生极大的精神放松和内心的愉悦。 大学生普遍喜爱流行音乐，这不仅仅是因为流行音乐的流 己］口 １．积极影响 第一，有助于大学生情绪情感的调节。大学生的情绪情感日 益丰成熟，随着大学生对社会的适应能力渐渐成熟，他们在平时 想尽量做到控制自己的情绪，但有时越压抑就越容易爆发。再加 上他们这个时期的许多大学生面对的都是学习的压力，内心的情 绪无处爆发，而这些情绪需要控制，更需要疏导和排解。 笔者在调查中还发现，很多大学生视音乐为自己的知己，其 中有相当大的成分是指流行音乐，他们认为只有听流行音乐才能 舒缓压力，重新找回内心的平静。因此，从各项调查研究成果可 以看出，流行音乐是有助于大学生情绪情感的调节的。 第二，提高了大学生对于音乐的参与感。流行音乐的传播， 使得大学生从开始的欣赏演变成参与，这不仅给他们提供了展示 自己的机会，也增强了表演欲和表演能力。再加上有些流行音乐 的内容是热爱校园生活、热爱青春、关于友情方面的，与他们的 学习和生活息息相关，而且大部分内容都因其形式健康向上、旋 律清新自然、表达情感纯真诚挚，所以对大学生的审美取向起到 了一定的积极作用。 ２．消极影响 第一，不利于大学生思维的独立与想象力的培养。流行音 乐受到大多数大学生的偏爱，这已经变成是大学生集体的主流文 化，更是他们关注的焦点。一些大学生为了使自己可以与大家有 共同语言，就盲目地跟随他人的喜好去欣赏流行音乐，这样盲目 从众的行为是一定会影响大学生的思维、情感以及审美价值观等 多方面的良好形成和发展。 第二，不利于大学生文化课的学习与进步。大学生对于流行 音乐如数家珍，但是对其他类型的音乐确实了解的少之又少；他 们对偶像和明星趋之若鹜，也幻想着自己有一天可以一一夜成名， 也不可避免的出现追星的现象等。这些因媒体大力宣传与炒作所 导致的负面影响，使得大学生在盲目追星的潮流中不知不觉的丧 失自我，对他们心理的健康成长和人格个性的完善都产生了反作 用，不利于平时文化课的学习，更不利于大学生音乐欣赏能力的 提高和创造力的发展。 （三）流行音乐对高校公共音乐教育的作用 第一，现在的社会越来越向多元化发展，而学校教育作为社 会发展的一个重要组成部分，是不能脱离社会的，那么音乐教育 也必然受到社会环境的影响，因此音乐敦育也必然是在多元化发 展。学校课堂上的知识具有一定局限性，在面对社会上种类繁多 且多变的音乐时，学校是完全有能力把流行音乐引入高校的公共 音乐教育体系中的，而且流行音乐的引入对大学生的音乐教育是 很重要的。但应该选择朴实纯净的音乐，将恰当的流行歌曲纳入 教学内容中，不仅可以补充现有音乐教材的不足，还能够激发大 学生对音乐课的学习兴趣，同时也可以慢慢了解和感知其他风格 的音乐，这样的教育有利于培养新一代的音乐人才。 第二，目前的高校公共音乐教育虽然在不断地改革和发展， 但是仍然有不少的学校依旧偏重于本专业课程学习而对公共音乐 教育重视程度不够。大学生在这样环境下成长与学习，不免会增 ・文化教育・ 大众文艺 学前专业教师舞蹈编导训练要点之浅见 关展雨 （应天职业技术学院教师教育学院 江苏南京 ２１００００） 摘要：舞蹈编导课时学前专业舞蹈技能课的一个延伸课程，它 舞蹈编导课程作为学前专业舞蹈技能课的一个延伸课程， 需要学生有过一定的舞蹈基础和舞蹈素材积累后才能开设，所以，它 它需要学生有过一定的舞蹈基础和舞蹈素材积累后才能开设，所 的专业性也比较强，这就直接导致学生在学习的过程中不一定能够接 以，它的专业性也比较强，这就直接导致学生在学习的过程中不 受，接受了以后不一定能够理解，理解了也不太可以自如运用等学习 定能够接受，接受了以后不一定能够理解，理解了也不太可以 ～障碍。带着这些问题笔者进行了一些研究与思考，特来与大家分享。 关键词：学前专业；舞蹈编导；观察 自如运用等学习障碍。而它作为学前的技能课出现在教材中却是 种必然。在我的了解中，舞蹈编导这门课程在学前专业开课时 可能许多老师都在头痛上诉的问题，如何去上好这门课程也是所 ～学前专业是目前对于幼儿师范专业的一个统称，在现如今 有老师的心愿。但是往往事以愿违的是很多老师非常认真且专业 的社会发展中，各种各样的技能与学科都在百花齐放着，幼儿师 的上这门课程时，得到的效果却差强人意。那么问题是出在哪里 范专业也是如此，不光在学名上“进化”了一番，内容也日新月 呢？其实很简单，问题恰恰是出在它的“专业性”上。 异，举步腾飞。作为一名当代学前专业舞蹈教师，我对于学前专 凡是专业学习舞蹈的老师们都知道，在专业舞蹈院校学习舞 业非常的热爱，在自身领域中从教多年，对于此专业的技能课程 蹈编导这门课程时老师在第一节课就会把编导的职责和一些理论 也有了一些了解与认识，所以就此机会把自己对于舞蹈编导这门 知识告诉大家，并让大家开始去寻找动作元素，抓住形象等等复 课程的一些心得体会和大家做一些分享。 杂训练。但是如果我们按照这样的套路去教授学前专业学生时却 学前专业是一门特殊的学科，它对于从教人员的素质、技 会很困难，因为编导它是一个集观察、理解、模仿、创造等复杂 能、专业都有着非常高的要求与准则，担负着培养下一代基础教 因素于一身的课程，通过观察我们去理解，通过理解我们去模仿 育的重任。现在的学前教育大多是高职高专院校来进行培养，它 它，通过模仿我们再去二次创作。作为一名专业舞者，在编刨的 具有很强的针对性和实践性等多重优点，但是相对的也具有短期 过程中最重视的是理解与创作，因为观察这点要素是一名艺术创 性和非专业性的缺陷。那么如何在有限的时间内培养出优秀的学 作者的基本要素，而模仿也是一名专业舞者的基本技能，所以通 前专业从教人员，就是各个高职高专学前院校的主要研究目标。 常都是在编创的过程中观察和模仿只占了三分之一，而理解与创 较之与其他专业，它本身就是一个特殊的专业，担负着为国家的 作各占三分之一。然后通过大量的练习与磨合进行作品的加工， 幼儿教育事业培养优秀的从教人员的重任，具有循环培养人才的 往往最终的结果和我们观察的对象大相径庭，人人做出的作品也 特点。因此，我认为最重要的是应该在技能培训的过程中立足于 各不相同。这是专业舞者在学习舞蹈编导这门课时的一个必经阶 现实才是根本。 段，往往也成了舞蹈教学工作者在教授舞蹈编导这门课时的一种 加些压抑感，同时也会让大学生在这种极度压抑的文化学习氛 育，让他们对于音乐的欣赏有更深一步的了解，从而提高他们的 围中对学习渐渐失去兴致，从而产生厌学的情绪 但如果学校将 欣赏水平和音乐鉴赏能力。当审美能力提高到一定程度以后，再 公共音乐教育作为一类培养大学生审美的重要课程，那么我想， 对待流行音乐就可做到取其精华去其糟粕。 学生的压抑情绪就会得到一点释放，然后再重新收拾心情开始学 第三，要培养大学生去积极主动的接触其他音乐。流行音乐 习，也会增加学习效果，这样一来，学校的教育做到了全面发 展，大学生也提高了学习效率和愉悦的学习心境。 三、如何引导大学生正确对待流行音乐的传播 在现代，大学生对于流行音乐的喜爱是毋庸置疑的客观现 实，但是不论全国各省各市的大学生都存在一个同样的问题，那 就是：对于流行歌手了如指掌，对于他们的代表作品更是如数家 珍，旋律甚至是歌词都是一字不落的记得。但是。对于学校音乐 教材中的歌曲他们却都是不以为然，更夸张的情况是还有同学连 《义勇军进行曲》都不能完整唱完，这种现象难道不让人感到忧 虑和反思吗？！如果我们的学校教育无视学生对音乐本身的热 爱，那他们所接受到的教育将是片面的、不完整的。 第一，要做到循循善诱，引导大学生认识真正优秀的流行音 乐，丰富其文化视野。在公共音乐课堂上就要做到善于引导大学 生去区分歌曲的优劣，其实有许多流行音乐都是适合大学生去学 习的，像旋律优美、曲调朗朗上口、内容积极健康、能迎合当代 大学生的心理的歌曲都很适宜。在音乐老师的正确指导下，大学 生有选择性的去学习和欣赏流行音乐，这样有利于大学生文化素 质与审美能力的提高。 第二，要树立大学生正确的音乐美学思想。作为公共音乐 课教师来说，应该有计划、有步骤地加强对大学生基础音乐的教 固然因为其优美的旋律和动感的节奏受到大学生的喜爱，但民族 音乐和古典音乐也应受到大学生们相同的对待。对于古典音乐和 民族音乐，大学生几乎不会主动去接触，而学校的音乐教育就可 以通过有效的途径，营造出充满浓厚文化气息的校园气氛，培养 大学生全面发展，将民族音乐与古典音乐文化通过大学生一代代 传承下去。 总之，当今的社会是信息快速发展的社会，大学生对于新 生事物有着浓厚的兴趣，因此，音乐老师应该合理地利用大学生 的这些特点，将音乐课与生活紧密相连，使他们在学习的过程可 以跟老师有所互动，可以更加积极地参与到学习当中。就老师而 言，在音乐教育的道路上有必要不断的更新自身观念，丰富自己 在流行音乐方面的知识，积极发展学生的音乐活力与创造力，让 大学生们在学校正确的引导下去接触和学习流行音乐，促进他们 全面、健康的发展。 作者简介： 焦奕博，男，毕业于西南大学音乐学院，硕士研究生。现任教 于河南省许昌学院音乐学院。 己］１