三只小猪的活动教案

三只小猪的活动教案

【篇一：中班表演游戏《三只小猪》(全)】

表演游戏《三只小猪》

活动一：

活动目标：

1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

2、能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。

3、积极参与小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐、

活动准备：

“三只小猪”视频 、房子、猪、大灰狼的图片。

活动过程：

一、儿歌导入

儿歌《小兔子盖房子》导入。

提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？

二、观看视频

观看视频，提问：

1、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？

2、盖好房子又发生了什么事情呢？

3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？

通过幼儿的回答出示图片

三、完整倾听老师讲述故事

完整倾听老师讲述故事，提问：

1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？

猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？

四、儿歌游戏

帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏“盖房子”

活动二：

活动目标：

1、对表演《三只小猪》产生兴趣

2、能进一步熟悉故事情节，掌握角色对话。

3、在游戏中明白做事不要图省力。

活动准备：

1、知识准备：听过该故事 4、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？

2、物质准备：小黑猪，小花猪，小白猪，猪妈妈，灰狼头饰及动物卡片;教学挂图一份。

指导要点：

1、复习故事内容

①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。

②通过提问进一步理解故事情节

师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？砖房子是用什么

做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？（巩固词：坚固）（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；你们觉得哪间房子最好？你们最喜欢哪只小猪？为什么？

2、教师帮助幼儿一起回忆对话

教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容

3、情景表演

教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。

4、请几个能力强的幼儿，上台表演。

5、结束活动，请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。

活动三：

活动目标：

1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。

2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。

活动准备：

三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。

指导要点：

一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。

二、想一想、说一说：

1、你最喜欢谁表演的角色？为什么？

2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣？

3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪害怕、着急地逃命等片段。

4、幼儿分组表演。

5、评价：

说一说自己或同伴的游戏情况。

教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。

活动四：

活动目标：

1、充分利用各种材料装扮角色，注意相互协助。

2、拓展故事情节，丰富表演内容。

活动准备：

三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景：自制头巾、裙子、披风等道具。

指导要点：

1、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。

2、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。

3、提出表演要求。

（1）生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。

（2）用心装扮自己所扮演的角色，注意相互帮忙。

4、幼儿分组游戏。

5、评价：

学习评价自己或他人的表演情况。

6、抛出问题：

怎么摆放道具更便于我们收拾？

【篇二：《三只小猪》教案详案】

教学设计方案

【篇三：《三只小猪》写话教案(修改)】

第二课时

教学内容：运用《三只小猪》的叙事方式指导学生完成写话《狼和小羊》 教学过程： 一、回忆故事情节

1.教师导引：上节课，老师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的故事——《三只小猪》，好玩吗？谁还记得三只小猪走进了哪些故事？他们做了什么？ 2.重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》部分。

（1）（出示三只小猪救巨龙图）三只小猪来到了《武士屠龙》的故事中，发现国王派自己的大儿子去屠龙，于是他们决定救巨龙。他们会对巨龙说些什么呢？引导学生关注人物的的表情、动作。

（2）三只小猪救出了巨龙，王子怎么也找不到巨龙了，他摸着脑袋怎么也想不明白这是怎么回事。多有意思呀！ 二、指导想象说话

2.设疑：狼不想再争辩了，向小羊身上扑去，这时，会发生什么事情呢？（出示：“狼不想再争辩了，向小羊身上扑去。”）

根据学生的回答，做相应的指导（以下指导主要是着重于故事的脉络梳理） （1）小猪会对狼说什么？又会怎么做呢？

（2）看到就要到手的小羊一下子不见了，狼会说些什么？ （3）小羊得救了，它会对三只小猪说些什么？ 3.把自己创作的《狼和小羊》的故事连起来讲一讲。 三、指导学生写话

1.指导书写格式：一是合理地划分段落；二是正确使用标点符号，尤其是引号和冒号。

2.学生写话，教师巡视指导。 3.反馈。 例文：

三只小猪

黄靖洹 狼不想再争辩了，往小羊身上扑去。

三只小猪连忙喊道：“大笨狼，来抓我们呀！”

这时，狼被身后的小猪给吸引住了，于是他选中了又大又肥的老大作为攻击

目标。就这样，小猪来了个调虎离山之计，把狼给引开了。

小羊虽然看见狼跑了，但还是浑身发抖，两腿发软，头上直冒冷汗。 小猪老大趁狼不注意，人不知鬼不觉地跳出了这本书。狼一看，心想：猪没了，还是回去吃羊吧！

正在这时，小猪老二和老三把小羊推出了这本《狼和小羊》。狼刚赶回来，可是连小羊和两只小猪也不见了。他吃了一惊，说：“真是老天无眼啊！”

小羊看见了，说：“大笨狼，真傻！”

狼说：“肯定是那三只小猪坏了我的好事，如果下次再见到他们，我要把他们吃掉。”不过说也没用了。

小猪们说：“好险啊！”

班级:________ 姓名:____________

三只小猪

狼不想再争辩了，向小羊身上扑去。

三只小猪连忙去劝小羊快走。老大说：说：“”

小羊半信半疑，跟着三只小猪走到了故事外面。狼 说：“”

小羊听了，说：“”

“”老二说：“”老三