＿匾啊 Ｉ＆图ＷＰＪＹ 审责任编辑，尹祖光Ｅ—ｍ ｉｌ：ｙｚｇ１：９６３＠ｙａｈ。。．。。ｍ．ｃ 考加分政策该不该取消 自从媒体曝出一些地方的高考状元多是“武林高手”的 易陷入“潜规则”的加分都应当取消．以求高考的公平凡 丑闻后，“全面取消高考加分”再次被提上议程 然而，在是 是为了促进高考公平的加分还是应当坚持。不过．加分幅 否取消高考加分这个问题上，各方的观点存在着明显的分 度不宜过高，最高以１０分为宜 歧—．一有人认为加分是～种特权的表现．取消加分有利于 目前，高考加分对象主要有两大类．一是给优秀学生的 促进教育公平：有人认为加分政策对特长生来说是科学的． 加分——这属于锦上添花。加分对象为“三好生”、青少年科 盲目取消只会带来新的不公平 正方：取消加分有利于促进教育公平 技创新大赛或全国中学生学科奥林匹克竞赛获奖者、体育 成绩优秀者等等 而容易陷入“潜规则”的也多半是这类加 高校争着给文体特长生加分．其实是带着很强的功利 分。“三好生”以及其他荣誉称号的评定，如果缺少社会公信 目的，是为了让他们今后为学校在各种比赛中争名次 兴 力，这种加分还是不要为好 奥数以及其他一些竞赛虽不能 趣和特长是一种很私人化的东西．那只是个人在兴趣和发 说已全部陷入“潜规则”，但这些竞赛已经变味．原本旨在促 展上的自由选择，并无什么公共性，本就不该获得加分 所 进学生兴趣发展的活动如今已异化成高考加分的门票。功 以，加分是不公平的 取消加分只是回归常识和恢复公平． 利化、商业味道太浓，因此这方面的加分也应当取消 其实， 并不会导致新的不公平 一这些学生如果真的优秀．又何必加分７如果对这些学生加分 个人在某方面有特长。他会因为这种特长受到社会 过多，确实对绝大多数“裸考”的学生形成了极大的不公平 的奖励。社会在对待特长上已有一套天然的奖励机制，有 二是给边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考 技之长的人会获得相应回报，这是公平的 如果再在高 生，归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生及烈士子女 考时给其加分。等于重复奖励，这就破坏了公平原则 教育还是应该鼓励均衡发展的人，而不是助长偏废 考生实行加分 解放初期的高考虽没有加分的政策 但这三 类考生都是优先录取——这属于雪中送炭 这三类加分必 更重要的是．其实高等教育已为这样的人准备了上升通 须坚持ｄ由于经济发展的差异，教育资源的差异 对偏远地 道——你歌唱得好．可以去考音乐学院：舞跳得好．可以考 区少数民族考生加分应该是情理之中的事情：为了加强两 舞蹈学院：篮球打得好，武术有特长，可以去考体育学院 岸三地的交流，促进祖国统一．归侨、华侨子女和台湾省籍 跳舞的与跳舞的一起比特长，唱歌的与唱歌的一起比特 考生在当地接受教育与大陆也有一定差异．因此加分也无 长，这才是公平竞争 高考对中国人来说．不仅仅是～种考试．而是改变命 可厚非：至于给烈属子女考生加分更应当提倡 虽然湖北省给农村独生女高考加分的政策一出台便 运的上升通道，是社会公平的底线，所以它更需要不添加 饱受争议，但笔者还是对其持支持态度的．因为现在城市 其他因素的、很纯粹的公平。高考加分，看似在矫正一种不 中的女生从小就接受着良好的教育．拥有优质的教育资 公平，其实只会加剧不公平 如今的高考改革已经赋予了 源，所以她们进入高校的比例比较高。农村经济落后，教育 特长生以优势 随着高考自主招生的推行 有特长的学生， 也落后．这就决定了农村孩子要输在起跑线上，其中女生 往往能在自主招生的面试中获得较高的分数。既然如此， 更明显。因此 给农村独生女加分是有其道理的。 高考加分就全无存在的正当性了 教育公平说到底是受教育机会的公平 而高考的公平 另外，加分是特权的一种表现，对全体考生而言毫无 则体现在以分数划线，但这种公平的背后也有一些缺陷 公平、公正可言。 如何让经济欠发达、教育资源相对薄弱地区的孩子拥有接 反方：取消高考加分不能一刀切 受高等教育的机会．如何让两岸三地的学子能够顺利赴大 高考无论如何操作．公平也是相对的．要求绝对公平 陆读书，如何保障烈士子女接受高等教育的权利７高考加 是不现实的。有～些情况还是需要区别对待的，因此 对高 分政策在一定程度上缓解了这种矛盾 所以说，有些加分 考加分并不能一棍子打死．凡是不利于高考公平，凡是容 政策有利于促进教育公平，因此应该坚持并给予保障 ◆ 硒 ｉ。 ； ｉ －－ ｊ