初二语文散文阅读训练题及答案

初二语文散文阅读训练题及答案

对于初二学生党而言，在初二这一阶段要怎样有针对性的做语文练习呢？接下来不妨和店铺一起来做份初二语文散文阅读训练题，希望对各位有帮助!

初二语文散文阅读训练题

运用品析语言方法，完成下列习题

一、练习：

1、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。 ——《那树》

2、眼里忽然射出一种少见的悲愤的光，牙齿像咬着似的说……

3、那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。 ——《那树》

4、每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。 ——《卖伞姑娘》

5、我的耳边，敲响岳飞八百年前在南阳武候祠听到的雨声，我的眼前，红起了岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。岳飞他瞻仰武候祠而泪下如雨，而坐以待旦，而挥涕走笔，

这不是一种精神人格上深刻的领悟，沟通和激动吗? ——《夜读岳飞》

6、每逢草长莺飞的时节，它总在一夜之间悄悄苏醒过来，欢快的抽出嫩绿的芽儿，还让一个纤小而绯红的花苞闪入我的眼帘。入夏之后，这精灵又托出一片片鲜活的绿叶，盎然绽出朵朵淡蓝的小花。

——《沉重的背囊》

二、答案：

1、句子运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了人类残忍砍伐大树的情景，表达了对树的同情以及对人类的谴责之情。

2、“射”、“咬”等词写出了奶奶当时憎恶的神情，表现了奶奶对侵略者的刻骨仇恨。

3、句子运用比喻的修辞手法，(把那棵树的树顶比作刚炸开的焰火)，生动形象地写出了那棵树枝叶的茂盛繁密，表现了这棵树生命的壮美，抒发了作者对如此壮美的生命的敬畏与赞美之情。

4、一个“裹”字运用拟人手法，形象地写出了雨的细密、缠绵;用“细雨”来比喻“思念”，写出了作者对卖姑娘思念之深切。

5、句子以反问的形式，语气强烈，写出了作者在夜读岳飞时深深投入、心醉神迷的状态，强调了了作者对岳飞高贵灵魂的理解与赞美。

6、“抽”写出了嫩芽的小，也突出了植物的活力。“闪”写出了花苞之小，又写出了我看见之快。“托”准确形象地写出了我对花的钟爱。

《散文阅读训练之语言品析》习题2

(一 ) 寒冷的味道 黄明山

(1)寒冷离我们越来越远了。

(2)台历上的冬天正一步步深入，而我的身体却迟钝了对季节的反应。曾经是多么可怕的寒冷，眼下似乎变得可爱了起来，就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。

(3)回忆中的寒冷却有着异乎寻常的味道。

(4)江汉平原的冬天，水面结了厚厚的冰，我在冰上行走。冷!我的一双手冻成了两个肉包子，脚后跟早冻烂了，分别有一个洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹着。我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋断了……我几乎要跌倒下去。

(5)寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊。

(6)那时候难得看上一场电影，而且通常要到五里以外的地方去看露天电影。那天晚上雪刚刚停下，听说要放电影，我来不及吃饭就跑了去。上身穿的是棉袄，下身穿的是绒裤，脚上穿的是胶鞋。跑了一路，身上发热。开始，人不觉得冷，渐渐，寒气逼人。风一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。看到中间，便招架不住了，肚子饿得咕咕叫，浑身冻得打哆嗦。那真正是饥寒交迫啊!我咬着牙，坚持把电影看完，脚已没有了知觉，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是弹跳着回去的。我一下子发现了自己的脆弱，又一步步

变得坚强起来──这点寒冷算什么?

(7)寒冷，每每使我们的精神处于一种振奋的状态，使我们更能承受人生的风霜雨雪。

(8)现在却不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。瞧，都立春了，雪还不知在哪里开小差。冬天，失却了原来的寒冷。

(9)可孩子们却一个劲地喊冷。冷从何来?上上下下穿得规规矩矩，裹得严严实实，帽子、围巾、耳套、手套，应有尽有。晚上睡觉，要么铺好电热毯，要么灌上热水袋，条件好的，空调一开，暖气就来。本来寒冷就那么一丁点，还把它拒之门外，这就是我们目前的生活。孩子们并不知道什么是真正的寒冷，又在无微不至的关怀下丧失了体验寒冷的机会。不知冷，何识暖?如此下去，孩子们生命的潜质何以得到发挥，又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色?

(10)不仅仅是孩子们。

(11)我们已经有了太多的安逸，衣、食、住、行，还有我们的思想。不让汗水流出来，不让寒冷苦心志，把自己装在五彩缤纷的温室里，然后长成一朵朵精美的花，我不知道这样会有什么好结果。

(12)我真担心，随着科学的不断进步，我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风。

(13)寒冷，是我们生命所需要的盐啊! (选自《散文选刊》，文章有改动)

1.第(3)段中“异乎寻常的味道”体现在哪两个方面?(4分)

2.作者认为，现在的孩子们“丧失了体验寒冷的机会”，会造成什么后果?(3分)

3.请任选一句，品味加点词语在文中的表达作用。(3分)

(1)风一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。

(2)瞧，都立春了，雪还不知在哪里开小差。

4.结合全文，谈谈对“寒冷，是我们生命所需要的盐啊”这句话的理解。(3分)

5.请联系你的生活实际，写出你读了本文的感想。(4分)

(二)

丫丫的期盼

王明新

随着春节一天天临近，这个趴在山凹里的小村庄，被激动、兴奋、不安和期盼的气氛笼罩着，尤其是孩子们，他们对自己心中那个日子的期盼已经远远超过了春节本身。因为他们的父亲或者母亲，或者父亲和母亲就要从遥远的城市里回来了!

离这个村庄两三里路，有一条公路穿过，每天都会有一辆长途客车，披着一路风尘从山外开进来。很多时候，经过这个村庄时客车都不会停，因为没人在这里下车或者上车，但是到了春节就不同了。于是，每天吃过中午饭，就会有一群小脸激动得红扑扑的孩子，吵嚷着、嬉闹着，从村里走出来。他们翻过一条干枯的河谷，走过一片坟地，走过大片大

片的庄稼地，来到这条公路上，等待那辆长途客车的到来。那片坟地，不知什么时候又添了一座新坟。尽管他们知道那辆客车要到太阳快落山的时候才会来到，但他们还是一吃完中午饭就迫不及待地赶来了，好像如果来晚了，那辆客车就会忘记在这里停下，一直开过去。

刚来到公路上的时候，孩子们会无一例外的向那辆客车开过来的方向张望，公路上空空荡荡，再向前看，大山挡住了孩子们的视线。他们看了一会，眼被山风吹得发酸了，他们知道客车要等很久才能来，于是就在公路上做起各种游戏来。男孩子与男孩子一伙，女孩子与女孩子一帮，有时候男孩子和女孩子一起玩。玩一会，他们就会向公路的尽头看一眼，或者抬起头来看看太阳。很久，一辆拉石头的汽车开过去了，又过了很久，一辆拉煤的汽车开过去了。又是很久，什么都没有。

孩子们玩了很长时间，长得让他们开始厌烦起来，这时候容易发生点小磨擦，两个男孩子因此打起来，但不一会又和好了，他们继续玩。终于，不知被孩子们张望了多少次后，那辆客车终于开了过来，孩子们停止游戏，向着客车开过来的方向奋力跑过去。他们迎住了客车，客车还在继续向前开，于是孩子们又调转头，跟在客车后面跑。这时候，车上已经有人认出了自家的儿子或者闺女，从车窗里探出头来，大声叫着自家孩子的名字。一时间，车窗里挤出数不清的头来，那些无法从车窗里挤出头来的人，只好站在车窗前，隔着窗玻璃拼命向自家的孩子挥手。孩子们一边跟着客车向前跑，一边叫着：娘，爹……

客车裹着烟尘缓缓停下来，打开的车门一下子吸引了所有孩子的目光。接到父母的孩子，拉着父亲或母亲的手，昂着头，一路高高兴兴回家去了。客车开走了，渐渐消失了，那些没接到父母的孩子，也开始往回走，他们低着头，脚步拖拖拉拉，甚至有的孩子哭起来。

第二天，这样的情景会再重复一次。

一直到了年三十，到公路上来接父母的孩子越来越少了，孩子们知道这也是最后一班车了。终于，所有孩子都接到了他们的父母，快快乐乐回家去过年了。

最后一班客车远去了，公路上又变得空空荡荡了，太阳正从山头上一点点落下去，零星的鞭炮声开始从村子的方向隐隐约约传过来。有个女孩却没走，她还在向客车开过来的方向张望着。这是她第11天来这里接自己的爹了，可是明天就要过年了，爹为什么还没来呢?别的孩子的爹都回来了。

这时候，一个女人走过来，拉住了小女孩的手，女人说，丫丫咱们回家吧。女孩说，我不走，我要等我爹。女人说，你爹不会回来了，丫丫乖，跟娘回家。

女人拉着女孩向前走。

女孩说，我爹是不是去城里打工了?

女人说，打工了。

女孩说，打工是不是能挣很多很多的钱?

女人说，挣很多很多的钱。

女孩说，爹回来的时候，是不是会给我买很多很多好吃的东西?

女人说，买很多好吃的东西。

女孩说，爹回来的时候，是不是会给我买很多很多好玩的玩具?

女人说，买很多好玩的玩具。

女孩说，我想喝可乐。

女人说，嗯。

女孩说，我想吃麦当劳。

女人说，嗯。

女孩说，我想要个胖娃娃。

女人说，嗯。

女孩说，我想要一辆电动汽车。

女人说，嗯。

丫丫没说话，而是回了一下头，又向客车开过来的方向看了一眼。她在想，爹什么时候才能回来呢?

女人说，你爹说了，过几年把我们娘俩也接到城里去，住楼房，睡席梦思，上茅房都不用出屋，过了年丫丫就3岁了，等丫丫长大了，就在城里上学，我们也是城里人了。

15、结合全文，谈谈丫丫在期盼着什么?(4分)

16、品味语言，注意加点词句。(4分)

他们翻过一条干枯的河谷，走过一片坟地，走过大片大片的庄稼地，来到这条公路上，等待那辆长途客车的到来。

17、文中写“那些没接到父母的孩子”“低着头，脚步拖拖拉拉”。请揣摩孩子们此时的心理活动，并用第一人称描写出来。(3分)

18、十年后的一天，丫丫突然质问爸爸当年过年为什么不回家。假如你是她的爸爸，你该如何解释?请用简洁的语言表述原因，50字以内。(4分)

初二语文散文阅读训练题答案

(一)：1.体现在寒冷带来肉体上的疼痛和精神上的振奋坚强两个方面。

评分标准：4分，每一方面2分。如用文中原句“寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心”和“寒冷，每每使我们的精神处于一种振奋的状态，使我们更能承受人生的风霜雨雪”回答也可。

2. 孩子们生命的潜质不能得到发挥，不能像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色(仅照抄原句

扣1分)。

评分标准：3分。如答“将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风”也对。如用自己的话概括，意对即可。

3.⑴“一丝不苟”本义是形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。用在这里形象生动地写出了风一个劲地往“我”身上吹的情形，表现了天气非常寒冷。

⑵“开小差”本义是比喻思想不集中，用在这里形象生动地写出了过了下雪的季节，雪还没下的情形，富有情趣。

评分标准：3分。写出表达的内容，得2分;写出表达的生动形象性，得1分。

4.寒冷意味着挫折和苦难，它就像盐一样，是生命中必不可少的东西。

评分标准：3分。写出“寒冷”的含义，得1分;写出 “必不可少”得2分。

5.示例：生活中经常听到这样的事，父母只要孩子好好读书，不让孩子吃一点苦，我想这样做是不对的。如果一个人从小就缺乏锻炼，从未吃过苦，长大后又怎么能承受生活中的挫折和磨难呢?其实挫折磨难在一个人的成长过程中是不可避免的。

评分标准：4分。能联系生活实际，得2分;能结合文章深刻含义，得2分。

(二)《丫丫的期盼》

15、家人团聚、生活富裕、

16、句子详细交代了孩子们行走路程之远和艰难(2分)，烘托出孩子们对父母回家、

家人团聚的强烈渴望和期盼。(2分)

17、围绕“失望、伤心”展开，不采用第一人称不给分。

18、可围绕“挣钱的艰难、回家费用的高昂、养家的责任”展开，超过字数扣1分，人称使用混乱或错误扣2分，语言不简洁扣1分