《清平乐 村居》

新授课 天马一小《 清平乐 村居 》导学案（第二单元：第5 课 ）

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、借助朗读、想象感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。 3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。 学习重难点 理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。 学习目标 教学准备 课件、导案和学案 学 案（第一课时） 一、自主探究 （一）认真读词，扫除障碍。给划线字注上音，读2次，抄一次： 茅檐（ ） 醉（ ） 媚（ ）好 翁媪（ ） ．．．．锄（ ）豆 亡（ ）赖 剥（ ） ．．． ★这些生字中，我认为需要注意的有 ，因为 。 （二）了解诗人，补充背景。完成下列作业： 点案 《清平乐·村居 》作者是 代词人 ， “清平乐”是 “村居”是 二、合作交流 1、读词：同桌互读互听互评——组内互读互听互评——推荐展示朗读——评价 2、品词： （1）品词中美景： 我能找出词中描写景色的句子是 。 我能用自己的话把美景说给大家听，并写下来 从中我能感受到这是一个 的村居。 （2）品词中故事： 我能找出词中人物有 我能用自己的话告诉大家他们分别在干什么？并写下来。 1 温馨提示：自主探究时，静心思考；小组交流时，声音轻，避免影响其他组；大组展示时，声音宏亮，面向大家。

主备人： 王四妹 研讨时间： 2015.3.4 审核人： 王爱民、王宏芳

从中我能感受到这是一个 的村居。 3、品情：在这样的一个村居，我能揣摩到此刻词人内心的情感是： 依据是 （结合背景） 4、赛读：在品词的基础上，有感情地朗读全词。（以组为单位，可以用小组读、推荐个人读等喜欢的形式） 三、拓展提升 西江月·夜行黄沙道中 宋 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪头忽见。 四、达标检测 1.填空：茅檐（ ），溪上（ ）。（ ）吴音（ ），百发谁家（ ）？ 2.写出“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”意思。 3.把这首词改编成一篇优美的短文。 ★背景补充：词人的老家在山东济南，长江以北的地方都被北方金人占领六十多年了，词人家乡的亲人都饱受战乱之苦，生活动荡，吃不饱，穿不暖，流离失所，生活非常悲惨。江西上饶地区在长江以南，没有战乱，所以，老百姓还能过上宁静的生活。词人的一生都在为收复失地而努力，但总是没有成功。在饱受战争之苦的那个时期，还能有这样宁静的生活，词人是多么珍惜，多么盼望家乡的亲人也能过上宁静的生活呀！ 2 温馨提示：自主探究时，静心思考；小组交流时，声音轻，避免影响其他组；大组展示时，声音宏亮，面向大家。