|58教海拾贝教苑技艺文|封晶晶统编本教材的每篇课文后面都编排了练习题，这些课后习题主要围绕积累词语、运用词句、朗读背诵、理解内容、拓展实践等几个方面进行系统设计，体现了编者的意图。课后练习的题型简洁明了，由浅入深地嵌入了知识点和能力点，如果教师在备课时能深刻解读课后习题的编排意图，在课堂教学中巧妙使用，把课堂教学与课后习题相结合，为学生搭建学习支架，那么不但能有效地提升课堂教学效率，而且能真正地提高学生的学习能力。下面以统编本二年级下册教材为例，谈谈如何立足课后习题为学生搭建听、说、读、写的支架。一、积累生字新词，收集“基础材料”教材非常重视学生的词语积累，每篇课文要求掌握的字词除了在书本最后的附表中出现以外，好多课后习题都设置了“读一读，记一记”栏目，练习的内容有扩词、课文中的优美词语摘录、同类词语拓展等。课后习题运用多种学习方式，让学生积累本课要学习的生字和扩展的新词，强调学生的朗读和识记。如二年级下册《太空生活趣事多》的课后“习题2”是扩词练习，旨在通过扩词这一形式引导学生积累和运用词语。在教学中，这个练习可以在课堂识字教学过程中使用，教师出示词组“宇—宇宙—宇宙飞船”“航—航空—航空公司”“员—队员—少先队员”，让学生观察扩词方法，然后联系生活逐步扩词，在生活情境中理解记忆词语。学生学会方法以后，就可运用此类扩词方式来学习其他生字，如“室—教室—音乐教室”等，逐渐养成主动积累词语的习惯。再如二年级下册《小毛虫》的课后“练习3”中出示了6个成语，对于二年级的学生来习题重在培养学生学习语言的兴趣，让学生从小养成在阅读中主动识记、积累并运用词语的好习惯。教师采取灵活安排和指定任务相结合的方式完成教学目标，这也是尊重学生个体，给予学生自由的体现，为学生学习支架的搭建收集了基础材料。二、品味重点语句，适时“伸枝展叶”“读好句子”这类课后习题的编排，有的侧重引导学生体会遣词造句的准确性，有的侧重引导学生感悟关键词语在文中表情达意所起到的作用，有的侧重引导学生想象语句描述的具体形象，有的侧重引导学生理解含义深刻的语句，引导学生仔细品味语句，使学生对语言的体会更加深刻。二年级下册《雷雨》的课后“习题2”要求学生“读句子，注意加点的词，再把句子抄写下来”。习题中出示的三个句子都是关于动词的正确理解，应该融入到课文当中。如“满天的乌云，黑沉沉地压下来”一句中的“压”字，教师可以这样引导学生品析：首先让学生用动作演示讲都比较难理解，教师在教学过程中可以结合语境，把词语融入到故事情节中，如昆虫们的生活状态可围绕“生机勃勃”体会：“大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……”，引导学生结合文中插图想象蚂蚁、瓢虫、蜜蜂开心唱跳、欢快飞舞的情景，拓展想象其他昆虫的活动情况来感受他们生活的快乐，从而理解“生机勃勃”一词的意思。“读一读，记一记”类的课后Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.小学语文教学·园地2020.0459“压”，直观地表达出自己对这个字的理解，然后出示乌云压顶的图片，调动学生的生活经验，感受乌云又厚又低的特点，再追问“抬头看到这样的乌云会有什么感受”，引导学生体会“压”字表现出来的沉闷、不安的感受，最第一次卖泥塘时，老牛说的“打打滚”道出了水坑的优点，“不过”一词使句子的意思发生了转折，后面指出了水坑的缺点———没有草。于是，青蛙为了卖出泥塘做了第一件事———种了草。同样，青蛙第二次卖泥塘时，野鸭后“习题2”要求学生朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。完成这道习题可以在教学最后分三个步骤来落实：（1）同桌讨论交流：你想用彩色铅笔画些什么？它是什么样子的？通过同桌之间的互相后让学生带着自己的感受去朗说的话非常简洁，提出了泥塘的读句子，品味“压”字的运用之优点———好，缺点———妙。再如“一只蜘蛛从网上垂下为此，青蛙为卖泥塘又做了第二来，逃走了”这句中的“垂”字也件事———引了水。接下来青蛙又值得细细琢磨，教师让学生描述根据小鸟、蝴蝶、小兔、蜘蛛结网的情景，再联系语境理狐狸的意见继续改造泥塘，解这个字，体会到“垂”字表达了塘栽了树、种了花、修了路、蜘蛛发觉风太大，继续待在网上房子。最后当青蛙吆喝时一连说不安全，趁雷雨来临之前急切逃了四个“有”、两个“可以”走的心理状态。“还”宣传泥塘的美景时，在教学中，引导学生品味语愣住了，原因就是在吆喝的过程句要注重创设情境，从而激发学中突然意识到，这里早已不是当生学习的兴趣，体会关键词的妙初自己迫切想要卖出去的烂泥用，并能用自己的语言将这种感塘，改造好的泥塘已经变成了一受表现出来。课后习题中多次出个有花有草、鸟飞蝶舞的美丽的现“试试怎样读更好”“注意读好地方，最后就决定留在这个好地对话”等，应提示学生读一读，说方，不再卖泥塘了。一说，强调学生学习的主动性。“理解课文”这类习题往往是教师可以参考这些提示，再设计以多个培养目标相结合的综合练一些练习让学生进行迁移巩固运习，引导学生厘清思路、整体感用，如：“你见过被（）在石块悟，如果教师把习题融入到课文下的小草吗？”“烈日暴晒，秧苗教学的过程中去解决，扎扎实实都（）下了头。”具体的练习可地进行训练，就一定能凸现阅读以不断丰富学生对语言的感悟理教学的实效，把学生的阅读支架解能力，并让学生学习运用规范搭建牢固。的语言进行表达，在搭建支架中四、想象拓展延伸，伸枝展叶。架实效”三、理解课文内容，巩固“知有些课文后面安排了适量的识框架”“续编故事”“小练笔”和“选做统编本教材的课后习题都有题”。这类习题的编排意图在于引阅读提示，教师在课堂教学中要导学生通过仿写、续写、灵活使用课后习题，引导学生厘式，把课堂上学到的语言知识自清课文的条理，理解课文内容。然地体现出来，从阅读中学写话，如二年级下册《青蛙卖泥塘》做到读写结合。的课后习题：“说一说青蛙为卖泥统编本教材二年级下册塘做了哪些事，最后为什么又不色的梦》一文语言优美，卖泥塘了。”这一习题旨在引导多变，每一个小节都蕴藏着语言学生关注课文主要内容，培养他训练点，语言的训练可以融入到们提取关键信息的能力。课文详每个小节的阅读理解之中，也可写了青蛙前两次卖泥塘的经过。以放在教学的最后环节进行。课Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.追问补充，想要画下来的内容逐步在学生头脑中清晰起来。（2）朗读课文的第2自然段、第3自然段，说一说课文的写作特点，然后小仿照其中的一个小节把想画的内为泥容用几句话说一说，再写下来。盖了（3）鼓励学生要敢于展开想象，要乐于表达自己的想法，写完以后、一个分组交流，推选优秀作品在全班他突然展评。二年级下册《当世界年纪还小的时候》的课后“习题2”出示了两个开头，要求学生选一个开头接着往下讲。第1题“这世界还相当有秩序……”，是沿着课文“万物都做它最容易做的事，所以世界很有秩序”这个思路往下讲，要引导学生感受课文想象的奇妙，在品读课文中抓住关键词句沉醉在作者的奇思妙想中，然后仿说。第2题“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……”是就“世界之初是怎样”这个话题，让学生根据提示展开想象，续编故事。教学中要抓住契机，激发学生想象的欲望，同时要想方设法帮助学生打“框开思路，鼓励学生畅所欲言，让学习的支架凸显教学实效。课后习题是教材的重要组成部分，是编者根据每篇课文的重点和难点精心设计的，应当成为教师备课时的一个主要资源。巧妙利用课后习题，准确定位教学目标，灵活渗透教法学法，为学生搭建读、写、听、说四种能力《彩的学习支架。这样，教师教得生动而又有趣，学生也就能学得扎实而又有效。（作者单位：江苏盐城市滨海县第二实验小学）责任编辑刘妍水太少。小猴、凸显扩写等方句式灵活