理诒视野 当代大学生网络媒介素养现状调查与 提升策略 范宏 （周Ｉ：７师范学院计算机科学学院，河南周口４６６００１） 【摘要】随着信息技术的发展，数字化网络时代已经来临，网络媒介资源迅速普及，网络媒介素养已成为新时代大学生必备 的基本素质之一。文章在明确网络媒介素养内涵的基础上，通过对当今大学生网络媒介素养现状进行调查，探索大学生在面对和 使用新媒介过程中存在的问题，通过深入分析，积极寻求有效的解决策略，以求促进大学生的全面健康发展以及和谐高校校园的 构建。 【关键词】大学生；网络媒介素养；现状分析；对策 随着网络通信和多媒体技术的日趋成熟和广泛应用，我国 １．对网络媒介的认识。在调查“网络媒介素养基本内涵的 ６０％的学生一股了解， 已经进入了网络信息时代。据互联网络信息中心最新发布《第 认识程度”时，近１２％的学生非常清楚，２８次中国互联网络发展状况统计报告》，称中国网民总数达到 １５％的学生不知道网络媒介及网络媒介素养的概念。关于“收集 绝大多数学生主要通过网络获取信息，根据 ４．８５亿，在不久互联网将成为人类的一种主流生活方式。网络 资料的主要途径”，７９．８％）、 作为现代信息传播的主要媒介，这在某种程度上决定了新时期 使用频率的高低，其对各种媒介的使用情况为：网络（５％）、电视（４２．１％）、报刊杂志（４４．８％）、广播（１９．５％）、 的大学生必须要熟练地利用网络媒介高效地获取信息，使用网 手机（５６．６．３％）。 络来丰富自己的学习生活，即具备良好的网络媒介素养与能 其他（力，这已经成为当代大学生自身综合能力提升的关键，也是在 在调查“接触网络媒介的主要目的”时，发现大学生接触媒 ３％的大 现代信息化环境下个人发展的基本需要。然而调查发现，作为 介的主要目的是了解社会生活资讯和消磨时间，近７２．６％的学生选择“消磨时 网民主力大学生的网络媒介素养不容乐观，他们在无拘无束、 学生选择了“了解社会、生活资讯”，６４．“学习新知识”占５９．８％，“休闲娱乐”占３２．５％，而“工作需 充满诱惑的网海中，享受着网络带来的乐趣和便利的同时，也 间”，极易导致网络道德和行为的偏离与失范，这已经引起了社会各 要”、“其他”都在２５％以下。调查发现７３．９％的大学生认为网络 界的关注与重视，因此。如何有效提升大学生的网络媒介素养 可以“开拓视野，增长知识”，６１．５％的学生认为网络可“充实生 已成为当今高校教育工作者亟待解决的重要课题之一。 一活”，５９．７％的学生认为网络“已成为生活的一部分”，只有５％的 学生认为网络“可有可无”或“浪费时间”的。 ２．对网络信息的选择与：￣Ｄ－ｒ。在对“通过网络获取信息 、网络媒介素养概述 网络媒介素养是人们在网络环境下的媒介素养，具体来说 是指了解、分析评价网络媒介和利用网络媒介获取、加工创造 量”的调查中，有４７％以上的学生认为网上搜集的信息占日常 信息和资源的能力。网络媒介素养主要包括有对网络知识的基 生活搜获信息总量的２５％～５０％，另外有３６％以上的人认为网 本认识和使用网络获取信息的能力、对网络信息的认知能力、 上搜集的信息占日常生活所获信息总量的５０％以上，这说明网 判断与筛选能力、对各种网络信息的解构能力、网络伦理观念 络媒介已成为大学生获取信息的重要渠道。在选择“你认为哪 的能力与网络交往能力以及认识网络双重性影响的能力等多 种媒介对你学习支持最大”时，５２．８％的学生认为书籍、期刊对 方面。随着互联网及信息技术的发展，因特网因其能超越时空 他们支持最大，３５．６％的学生认为是网络。 限制、多媒体、交互化、公众化、信息海量等特点，已成为当代大 在对使用网络媒介获取所需信息的熟练程度调查时，只有 学生的学习和娱乐的得力工具，是其获取信息的最常用和有效 近３４％的学生可以熟练利用各种媒介获得自己所需信息，还有 途径。如何让大学生能够准确辨别信息真伪，规范行为，避免网 ２８．６％的学生不能做到；在对收集到的信息如何处理调查时， 络道德失范，这就需要培养大学生的网络媒介素养。 二、问卷调查统计与结果分析 本次调查采用问卷调查的方法，以周口师范学院的３００名 ２８．９％的学生“变为自己的信息使用”，３４．５％的学生“稍加修改 后应用”，还有３６．６％的学堂‘原封不动地搬用”。 ３．对网络信息的判断与评价。在对“网络媒介信息对我们 在校大学生作为调查对象实施。问卷旨在通过实证方法来了解 的利害关系”调查时，６３．８％的学生认为“利多害少”，３０．２％的学 信息化社会中大学生的网络媒介素养现状，分析其缺失成因， 生认为“害多利少”，其他的占７％，可见学生对于现代媒介的认 并提出相应的建议。问卷涉及大学生对媒介的认识、大学生网 识还是相对比较理性的。在媒介信息的真实度上，４５．７％的学生 络媒介的基本使用情况、大学生对网络媒介影响的自我评价及 认为网络信息比较真实。９２．３％的学生认为电视广播、报纸能反 对于网络发展的看法等四个方面的问题。 映现实社会并能在一定程度上千预社会活动。超过４６％的学生 企业导报２０１１年第１５期 ２４９ 理诊视野 认为自己具有评价媒介信息真假、好坏的能力。但在评价信息 开展大学生网络媒介素养教育的有力工具，积极创建优秀的校 的方式上，仅有不到２０％的学生能综合利用各种媒介形式来得 园网媒介素养教育网站或论坛，可积极发挥其舆论引导作用， 出比较客观的结论。 在对于现在网络媒介的存在问题上，大部分大学生认为网 让网络媒介素养教育悄然变成校园网络文化的有机组成部分。 ８．注重网络媒介素养教育的实践。网络媒介素养教育的 络媒介给人类带来的不利影响主要是“网络诈骗”、“虚假信 最终目标是有效提升学生媒介素养，而能力的提升不能只靠传 息”、“淫秽信息”，同时认为网络在“道德规范”和“安全性”方面 授，更要实践，由于网络媒介具有复杂化、多变性及多样化等特 应加以改进。７３．７％的学生认为“网络诈骗’ 邑影响网络发展最 征，要提升其媒介素养，只有让学生不断在教育实践活动中探 大的不利因素，而紧随其后的是“虚假信息”占６６．４％，“淫秽信 索锻炼。因此，教师要鼓励学生身临其境，去亲身体验被媒介包 息”占５８．９２％，其他占２．３７％。对于网络改进的方向，７１．３％的学 围的感受和影响，去判断不同的符号作用；同时要注重培养学 生认为是网络道德规范，网络信息准确性占６８．８％，网络安全性 生养成反思、批判及逆向、立体思维的意识能力，鼓励学生大胆 占５０．７％。 对于网络媒体上的软性暴力、情色报道，３４％的大学生采取 坚决抵制的态度。而持消极态度的“不做评论”、“无可奈何”也 有着５１％的比例，远远高于采取积极态度学生的比例。 通过对以上调查数据统计表明，网络已经渗透到当代大学 生的学习娱乐的各个方面，在大学生的日常生活种占据着重要 的地位。但是，在大学生使用网络的过程中仍存在着种种问题， 分析概括起来，主要包括以下几个方面：如对网络媒介及其属 性功能认识不足；上网动机不明确，仍将网络媒介作为一种娱 乐消遣方式；信息的识别、筛选、创新运用能力不强；对不良污 染性信息的抵抗能力不强，网络道德和相关信息法规意识薄弱 等，这些问题都急需得到解决。 三、大学生网络媒介素养提升途径 面对大学生在使用网络媒介过程中出现的种种问题，要培 养出新时代合格的创造者，必须认真对待，积极采取有效措施， 全面加强大学生的网络媒介素养的培养，这对于创建和谐稳定 高校校园以及为培养国家优秀创新人才，具有迫切而深远的现 实意义。 １．构建高校网络媒介素养教育系统工程。高校校园是培 育大学生网络媒介素养的主战场，学校教育具有对象广泛、针 对性强，教学规范及效果良好的优势，将网络媒介素养教育纳 入高校教育常规是其达到较佳培养效果的基本保证。只有重视 构建高校网络媒介素养教育系统工程，才能使网络媒介素养教 育真正走进课堂、进校园、进头脑，实施此项工程应由主管教学 和学生思想政治教育的校领导全权负责，组织研究传播学和思 想政治教育的专家设立专业教育指导委员会制定章程，开展工 作，以课堂网络媒介素养教育教学和课下网络实践训练为主要 教育内容，从事传播学教学科研的专业教师、高校网络思想政 治教育工作者以及各科教师为网络媒介素养教育的主要骨干 力量，齐心合力，共同努力加强大学生网络媒介素养教育。 ２．与大学生思想政治工作紧密结合 积极构建系统的网 络媒介素养培养体系，充分发挥高等学校团组织、学生会、学生 社团等部门的功能，把媒介素养教育融入大学生思想政治工作 当中，利用一切可用因素实施多途径和多元化的媒介素养教 育，全方位普及推广媒介素养教育 尤其校园网络文化建设是 ２５０企业导报２０１１年第ｌ５期 质疑、批判、重新审视网络信息以及其背后隐藏的可能意图＃学 生还要熟练使用网络媒介开展实践，如播客、博客、维客等新网 络技术都体现了分众传播的对等信息交互，学生在参与这些主 题建构时，既可以实践网络媒介素养的基本理论，同时自身实 践会使完成者获得切身体验，使他们再面对类似的网络媒介时 会更加从容和理性，进一步培养其反思与批判意识和能力。 ４．注重网络媒介素养教育的师资队伍建设ｓ教师在学校 网络媒介素养教育中起关键作用，其在相关教材的选择或编 写、教学方式方法的选择以及如何评价学生媒介素养等方面其 主导作用。大学生媒介素养教育要取得快速长久发展，各高校 必须首先重视网络媒介素养教育相关师资队伍的建设，大力提 高教师自身的媒介素养和信息教育水平。这一方面可以和专业 院校联合开办短期专题培训班，为学校迅速培养一批网络媒介 素养教师；另一方面在师范教育中普及信息化课程和媒介素养 课程，使未来教师在校学习期间就具备较高的媒介素养，为长 期发展培养充足的后备力量，使网络媒介素养教育在各级学校 普遍开花。 随着网络技术的快速发展和普及，网络媒介素养已经成为 当代大学生素质能力的重要部分。提升大学生的网络媒介素 养，不仅有利于促进大学生积极正确地使用网络资源、创新网 络知识、提高网络道德、成为有主体意志和独立思考的优秀公 民，而且也有利于大学生利用网络提高自己的综合素质，营造 健康文明的校园网络文化氛围。因此，学校、家庭乃至全社会要 共同关注和加强大学生网络媒介素养的培养，为其适应未来社 会信息化、经济全球化的打下坚实基础。 参 考 文 献 【ｌ】邹火明．大学生媒介素养状况及对策【Ｊ】．新闻爱好者．２００９（２４） ［２】樊艳丽．加强高校学生网络媒介素养教育【Ｊ１．中共山西省委党校 学报．２０１１（２） ［３】唐海涛，我国大学生网络媒介素养教育现状及实施途径探析【Ｊ】． 新闻知识．２０１０（６） ［４】张建．信息时代大学生网络媒介素养培育叨．传媒观察．２００９ （１Ｏ）