高职院校财务管理专业实训教学改革研究

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来源：《经营者》 2019年第9期

陈 智

摘 要 鉴于财务管理专业实训教学对于高职院校该专业学生发展的重要意义，本文在简述潜在价值的基础上，重点分析了财务管理专业实训教育推动的流程与财务管理专业实训教育的改革策略，以求为高职院校更好地开展财务管理专业实训教学提供必要的借鉴与参考。

关键词 高职院校 财务管理 实训教学 改革

一、前言

高职教育为我国经济发展提供了大量产业技术人才，培育了国家各项建设所需的人力。近年来面对国际竞争及产业变迁，学校所培养的人才来不及反应产业发展的需求，造成学生能力不符产业所需人才的现象，因此，高职院校不断反省自身定位，调整教学内容与时俱进，培养可支撑产业的技术人才。

目前高职院校财务管理专业积极推动产业实训教育，企业界也纷纷加入培育未来所需财务管理专业人员的工作，以社会需求为导向，通过产业与高职院校的分工，提供给学生学用合一的财务管理实训教育。然而，财务管理专业实训教育的成效及其衍生的问题和相关应对策略仍是各校所面临的挑战，如何真正落实财务管理实训教育，降低学用落差，创造学生、企业与学校三赢的局面亟须加以改进。

二、财务管理专业实训教育推动的流程

高职院校通过产学互动方式推动财务管理专业实训教育，紧密结合产学合作培育方式，提供企业所需人才。高职院校在推动财务管理专业实训教育的作业流程上，可分为实训前、实训中、实训后三个阶段进行。

（一）实训前，校内实训、进行专业课程衔接及合作企业筛选

实训纳入财务管理专业正规课程，采用计学分数，实训课程规划由系科制定，发展核心能力课程，通过实训课程培养具有财务专业性的实务型人才。而实训内容与财务管理专业的相关性也要考虑。此外高职院校授课中也要有对应的实训内容教学，以积累专业知识和实践经验。与签约企业合作后，进入企业财务管理岗位学习，获得实训学习机会，同时提供财务知识进修通道，完成实训后可在同一企业推荐就业。

实训前由校方拟定财务管理专业实训相关办法使学生实训有所规范，并成立校外实训委员会进行实训相关作业内容及程序评估，各系科及校方实训专责单位提供财务管理实训机会的相关信息，由各系与实训单位联系、面谈与签约，并办理实训座谈会及协助学生投保意外险。

（二）实训中，启动实训辅导机制

学生前往实训企业实训，由实训机构指导老师依据财务管理专业实训个别计划给予实训任务及相关实务训练，财务管理系科实训辅导老师则于学生实训期间前往实训机构了解学生学习状况，跟踪实训进度，协助解决学生实训中所遇的专业问题，学生若因故无法完成实训，系科实训辅导老师应协助学生调整实训企业。

（三）实训后，评量学生实训成效

学生完成实训后，应上交实训心得报告，学校单位除了评定实训成绩采计学分外，还应同时进行学生实训的反馈机制，了解学生的学习成效及对实训的满意度，并举办实训成果发表会或实训经验分享座谈会。

三、财务管理专业实训教育的改革策略

（一）专业课程与产业实务的链接

高职院校以培养学生的实务技能为首要工作，其财务管理专业课程规划应重于未来职场上所需的技术能力。财务管理专业实训教育不仅是学校课程规划的开展，也是教师对于校内课堂教学的延伸，实训要有成效，教师应发挥专业落实产学合作，课程应深化与实训产业的链接，邀请产业代表共同规划财务管理课程，调整方向及了解产业所需职能。只有这样，学校教学内容与学习情境才能更贴近产业实际的现况。

（二）教师专业职能与产业实务的衔接

产业变化幅度快，高职院校的财务管理专业师资如果没有及时关注产业最新动向，强化专业职能，容易与产业出现明显落差。教师可从与实训单位签订产学合作中与企业产生研究与互动的机会，学校也可以引进业界师资协同教学，将业界最新技术和理论纳入课程，保持与产业最新技术的专业教学，来滚动式修正课程规划表，并将不合时宜课程剔除，以维系与产业实务同步的教师职能。

（三）实训学生职前培训的落实

实训辅导教师与企业指导教师对于财务管理专业实训课程的规划应有共识，通过协助学生共同拟订实训个别计划，针对学生的能力给予相关的学习成长课程，完成实训计划的任务指标。高职院校也可规划实训前的专业课程，结合专业标准，让学生了解实训所需具备的知识体系、职业能力、工作任务、工作方法，促进学生的专业思维形成等。

（四）实训与学生考证能合一推动

现在许多财务管理专业学生，为了能够达到就业门槛，考了许多的专业证书，存在着拥有多张证书但与实训职场相关的却极为有限的状况。学校财务管理专业系科应明确引导学生考取财务工作领域所需的证书，落实证书与能力合一，提升专业证书的效用，并根据系科课程地图，开设专业证书辅导，让学生在基本能力之上获得财务管理领域的专业技能，进而考取职场所需的专业证书，具备专业理论和实践能力，应用在实训场域中，未来将更加具有社会效益。

四、结语

高职院校财务管理专业通过完善的实训课程规划及企业提供的实务实训场域，能够促使学生及早体验职场工作，增加学生于职场的适应力与竞争力，提升实操能力。实训企业的筛选需经学校评估合格，实训工作性质需与财务管理专业相关，这可降低学生实训产生的学习落差及沦为廉价劳动力问题。最重要的是，高职院校的教师应把学生财务管理实训作为教学、辅导与服务、研究的延伸，只有这样，才能推动财务管理学科发展，产业实训教育的推动才能真正合乎效益。

（作者单位为安徽粮食工程职业学院）

［基金项目：本文系产教融合的高职院校财务管理专业课程教学改革研究，项目编号：2017jyxm1037。］

参考文献

［1］ 李春强.面向创新创业能力培养的实践教学研究［J］.中外企业家，2018（04）.

［2］ 关莉红，罗明.基于创新创业能力培养的高校实践教学体系设计［J］.中外企业家，2018（13）.