英语教学质量提升方案

2021—2022学年第一学期，我所带的九年级（二）班47名学生，九年级（三）班47名学生，全部参加本次考试。其中九年级三班有31名住校生，16名走读生，13名汉族学生，34名少数民族学生，24名女生，23名男生。九年级二班有31名住校生，16名走读生，12名汉族学生，34名少数民族学生，27名女生，20名男生。

两个班的学生：整体成绩低，大部分学生偏科现象严重，学习态度不端正，惰性强，基础薄弱，学习意识积极性低，学习方法不当，作业完成的质量不高，基本靠抄袭完成，课前预习课后巩固不到位。所以学习上比较吃力，这需要教师平常加倍关注学生学习的基本情况. 二、存在问题

1.学生学习积极性低，基础薄弱，单词的词汇量是学生的一大难题，理解语句、段、篇等困难，语法知识没有办法展开。

2.完成作业质量不高，几乎靠抄，能自主完成作业的较少。不论上课还是习题，学生不会记笔记，认真听课的持续性不长。

3.对学生的课前预习，课后辅导，监督不到位。

4.学生的阅读能力有限，知识面有待拓展。 5、学生审题能力不高，平常给与的训练不到位。 6、学生书写不工整，字迹潦草，平时忽视了书写规范性训练。

7、作文训练较少，结构不清晰，没有给予比较直观的思维定势。 三、具体措施

1.充分调动学生的学习积极性，多鼓励多表扬。看到学生点滴进步并及时给予肯定，多关注学困生，给与及时的评价与鼓励，优等生有更大的提升，学困生有进步。

2.多关心学生，了解学生的心理状态，及时帮助学困学生，从最基础的学习习惯抓起，帮助他们端正学习态度。

3.作业随时检查，及时反馈。课前合理布置预习作业，课下及时辅导，因材施教。

4.加强在基础知识上抓牢，重基础，有提升。注重学生基础知识，尤其单词，短语，句子，重点搭配。

5.合理设计课堂教学，让课堂上更多学生参与进来，分层教学，帮助他们树立学习自信，教学环节设计丰富，贴合学生实际，激发学生学习的兴趣。

6.扎实专业知识，竭尽所能帮助学生进步，。

7、培养学生良好的写字习惯，不紧要写的规范、工整，还要写的整洁，格式要规范，发音准确，表达流畅，作业上

交及时，有错就改。

8、强抓上课管理，培养适合本班级的班风和学风。 9、认真备课，认真上课，认真批改作业，当日事情当日解决，多培养学生的思维能力。严格要求，要求下达，有及时检测，形成良好的学习态度。 四、 下学期教学成绩预定目标

在下次考试中，力争两个班的三项和提升10个百分点。及格率争取达到15％，优秀率10％，平均分40分以上，三项和40以上。努力将40分以上的学生提到及格或优秀，剩下的学生成绩都有明显的进步。