文老师：规范教案细节，执教，教案不应是详细语言，而应是大的框架；
贴福字机智还不够灵活，最吉祥说法不当； 可以展示一些生活中运用的吉祥图案图片； 调动情绪过多，寿字不是古代的字，而是繁体； 奖励学生多了点；
前松后紧，时间分配有问题； 最后可以放歌曲《感恩的心》。
王校长：完美的一堂课，这堂课是一堂很不错的优质课，整堂课很好，细节其实都不必去深究其对错，值得肯定。 樊老师：直奔主题很好；
开头好，培养学生的创新能力，可以加一个环节，把它藏起来，制造悬念，这一段非常有趣，非常引人入胜，非常充分，教师亲和力强，有美术味道，学科体现很好，很舒服，很享受；
评价语言重复多，奖品过多，时间占多了一点，后面展示应更多一点； 戴：时间分配有问题，评价语言，开头取福字的名字时说了一句，你们真不会取名字（给学生幽默，但也可以被理解为打击了学生自信） 王：案字的书写顺序，应先写点； 应目视学生坐下，请生坐下时；
提示老太太100岁多了误导学生想象老太太已经不在人世（这种幽默欠当）；
欣赏过多了一点，可减一些图片；
罗：把学生的话说了，对折让学生探究（我个人反对，那样占用太多时间，本课重点在后）； 鼓励比上次简单化了；
陈：图片太多，十二生肖等去掉，时间不够；
说压堂不当（个人理解，这样说在正式场合不当，大多数评委会觉得这样说欠水准）。
杜：猜老师剪的是什么？引入图案有点生硬；
精彩在哪儿呢？在学生那儿，然后说，更精彩的才是老师的福； 吉祥福图案就应表扬学生，而非一定要说出吉祥图案； （学生奖品）自问棒不，自答“棒”，有点冷幽默。
周：别说忘了（还有作品没有给生看），这样说不机智，太诚实； 洞洞说法不专业（我说了那叫纹样，花纹），可以称为“镂空纹样”； 作品展示应整齐一些，应选作品贴；
开始剪的没有应用（其实用了，只不过没有提示学生）； 阳：要与从不同，上课要找闪光点，同时更重要的是找不足； 学王环成的激情，学张含强的美术课的美术味道；
生活中处处都是美术，处处都能和美术联系起来，自然而然； 横划：包容学生；
竖划：师要行得正，坐得稳； 撇划、捺划：精彩分呈； 点、折划：是重点、难点；
提划：是爆发，是精彩
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