教学目标：1、描述病毒的结构和特征。
2、关注病毒与人类的关系。 3、了解病毒的发现史。
教学重点：病毒的结构、种类、病毒与人类的关系。 教学难点：病毒的结构和生活 课时安排：1课时
教学方法：自主学习、资料分析、小组讨论等 教学过程： 学习内容 教师活动 1、播放新闻视频，提问：你在这段视频中获得了哪些信息？ 创设情境 导入新课 由病毒引起的？ 么呢？为什么会使人和动物得病呢？（激发学生进一步了解病毒的愿望）出示学习目标 病毒的结构 病毒的形态各异，它们具有怎物细胞的结构一样吗？ (幻灯片展示病毒结构视频) 病毒的结构非常简单，它们又例，播放病毒的生活视频。) 病毒的生活 根据提示问题，观看视频，小归纳病毒的种类有三种：植物病毒、动物病毒、细菌病毒。 分组讨论，展示结论：病毒没提问：个体这么小，结构如此有细胞结构，它不能独立生活，只简单的病毒是生物吗？请结合以前能寄生在活细胞中，靠自己遗传物学过的生物知识在小组内讨论。 病毒和我们人类都是生活在一病毒与人类的关系 学生活动 观看视频，说出展示的事件，思考：甲型H1N1流感是由什么引思考说出自己知道的由病毒引2、提问：你还知道哪些疾病是起的。（由病毒引起的） 3、提出疑问：病毒到底是个什起的疾病 根据提示问题观看视频，阅 对比病毒与动物、植物细胞的结构。总结病毒没有细胞结构 样的结构呢？与我们学习过的动植读教材，说出病毒结构。 是如何生活的呢？ (以流感病毒为组讨论病毒的生活方式 质中的遗传信息，利用细胞内物质“繁殖”后代。 请学生阅读教材及根据平时了（使人患病 ） 调动课堂气氛，学生用所学到的个生物圈中的生物，它和我们人类解的相关知识，谈谈自己的认识。 又有什么样的关系呢？请结合教材在小组内讨论。 1 来的都是害处吗？ 个方面去看待问题） 课堂小结 巩固练习 引导学生总结。 指导学生完成课后练习1-3题 知识举一反三，讨论人类对病毒的利用。在老师的提示引导下，认同病毒可以给人类带来益处。 2、制成杀虫剂防治农业害虫。 提出问题：难道病毒给我们带1、制成疫苗，预防疾病。 （注意引导学生从事物正反两3、转基因或基因治疗 学生谈谈收获 完成练习，巩固所学。 反馈练习：p105课后练习 必做题1、2；选做题3 板书设计： 发现史：
种类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒
结构：没有细胞结构
病毒 组成：蛋白质外壳和内部遗传物质
生活：寄生 繁殖：自我复制
与人类关系： 教学反思：
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