《乃哟乃》教学设计

晋江市新塘街道杏坂小学 陈世尧

教学内容分析：

《乃哟乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。 教学目标：

知识目标：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。能认唱音符do、mi、sol,并用这三个音编创旋律。

情感目标：了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。 教学重点、难点：

感受并表现土家族歌曲的特点 教法、学法：

这堂音乐课为了充分体现“以学生为本，以音乐为本”的教学理念，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。为此本节课，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，充分尊重他们以形象思维为主，好奇、好动的年龄特点，运用多媒体教学，情境导入、激趣法、实践法，猜谜法及小组比赛法等教法来激发他们学习土家歌舞的兴趣，使他们积极主动地参与各项音乐活动，力求做到在动中学，玩中学，乐中学，创中学，感受到成功的喜悦。 教学准备: 钢琴 音乐课件 教法过程：

一、视听相结合激趣导入，初步感知歌曲。 （1）导入。（课件出示中国地图）

师：“小朋友们，你们知道中国有多少个民族吗？我们是哪个族？ （2）欣赏视频感受土家风情。

师：今天我带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。（板书：土家族） 二、揭示、板书并出示教学目标

师：我们刚边看画面时还听到了音乐，这是一首有名土家族儿歌，歌名叫《乃哟乃》。

1、板书课题

师：多奇怪的名字呀？ “乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。我们一起来呼唤伙伴吧！：乃哟乃 2、读课题

师：“那就让我们一起乃哟乃、快快来看看这首土家歌曲吧！

三、在找、唱、听、奏活动中，感受土家族歌曲《乃哟乃》的音乐特点。 1、点击课件《乃哟乃》歌谱

师：请小朋友们观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3个音？生：“DO、MI、SOL ”

2、师生一起用柯达依手势认唱DO、MI、SOL音高。 3、找重复音符组合。

师：“请小朋友们看看在《乃哟乃》歌谱中有一个小节音符组合重复了很多次，是哪一小节？生：“531”小节。 师：“重复了多少次？是的。重复了5次。这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“531”结束，这就是土家族歌曲的特点。”

师：“下面我们来个接龙唱谱。小朋友们唱每一乐句最后531，其它部分老师唱。 3、师生接龙唱谱。（唱两遍，第二遍时加拍手。） 四、唱响土家族歌《乃哟乃》。

“你们想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？请你仔细听！ 1、播放课件录音范唱，师生一起聆听。 师|：歌曲的情绪是怎么样的？ 2、再播放一遍录音范唱。

师：“看到歌词，你们说土家小朋友的生活是怎样的？”生：（快乐的 幸福的…… 3、三次聆听，找出歌词中的衬词部分

师：歌词中乃哟嗬是衬词，表示土家人高兴的声音，就像我们平时高兴喊的YE一样，想想你喊YE高兴时会做什么动作？ 4、学唱歌曲。

A、第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句。

B、第二遍师弹一乐句生学唱一句（进行两遍）。

C、第三遍师唱红色部分，生唱蓝色色块部分即“乃哟嗬”并配上高兴的动作。 D、第四遍师生互换。

E、师再重点教唱没唱好的乐句。 五、小组合作，自主创编

师：“土家族人用简单的“DO、MI、SOL” 三个音符写出这么好听的音乐，你们说土家人聪明不聪明？”（聪明）相信你们也能创作出好听的乐曲，根据1.3.5三个音用固定节奏自创歌曲。 六、活动：师生狂欢“社吧节”

1. 活动：师生共同学习下摆手、前摆手、旁摆手等动作。 师：“小朋友们唱得真棒，让我感觉好像来到了土家山寨。告诉小朋友一个秘密“每年的正月和三月，土家人都要过一个节日，就像咱们过年一样，这个节日叫“社吧节”，在这个节日上，最好玩最好看最热闹的就数“摆手舞”了 “小朋友们，你们想不想和土家人一样跳一跳摆手舞呀？” 2、活动：师生共同学习摆手舞动作。

3、呼唤之后，小朋友拉起手，高歌《乃哟乃》，跳起摆手舞，狂欢“社吧节” 七、课堂小结

师：“今天我们和三个音符（师指生唱1、3、5）交了朋友，学习了土家族的歌曲《乃哟乃》，我们发现土家小朋友们的生活是（让生说丰富多彩的，是快乐的）。小朋友们今天的音乐课你们学得快乐吗？就让我们记住这种快乐并把快乐带给更多的人们！请小朋友们听着〈乃哟乃〉整齐地走出教室。