名著导读——《西游记》课堂教学简案
【教学目标】
1.制作读书卡片，培养阅读习惯和阅读兴趣。
2.运用粗读的方法把握原著主要内容、情节，运用精读的方法分析主要人物形象。
3.用“取其精华，去其糟粕”的原则，质疑名著，感悟名著的现实意义。 4.归纳总结，学会阅读名著的方法。
【教学重点】1.运精读的方法分析主要人物形象。 2.归纳总结，学会阅读名著的方法。
【教学难点】用“取其精华，去其糟粕”的原则，质疑名著，感悟名著的现实意义。
【教学过程】 一、激趣导课
课前一段熟悉的旋律，把我们带进一个瑰丽奇幻的生活世界——《西游记》。《西游记》用它鲜活的人物形象，曲折的故事情节，深刻的思想内涵滋养了一代又一代的华夏子孙。今天就让我们走进《西游记》，去品味世态人情，感悟人生智慧。 二、推荐名著--制读书卡片 小组推荐代表在投影仪上展示。 三、导读名著--粗读和精读 （一）怎样阅读名著？
1.粗读:快速浏览，整体把握所读章节的情节和内容。
2.精读：仔细阅读，用勾圈点划的方式做批注，逐字逐句地深入钻研，分析人物、品味语言、思考感悟等。
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（二）合作交流1 小组交流学案1：
1.粗读原著，概括这一情节。（40字内）
2.猪八戒用了什么方法让孙悟空下山救师父？请说说你对“义”和“激”的理解。 3.教师投影学案，师生精读原著选文，分析猪八戒和孙悟空的性格特征。作者是怎样塑造的？（在学案上批注。勾、圈、点、划） （借助投影仪，师生一起进行。作者对猪八戒的语言、动作、心理进行精彩描写，表现其忠义、机智性格特征。 也用侧面描写烘托猪八戒。） 4.读《西游记》，读者一般对猪八戒的评价是怎样的？请结合原著其它情节简单说说。
忠勇善良，战斗勇猛。（神性）
知错能改，贪恋女色，贪小便宜，耍小聪明， 爱挑拨是非。（人性） 好吃懒做贪睡。（猪性） （三）合作交流2 小组交流学案2：
1.视频演的是原著第 回 《八卦炉中逃大圣， 》。 2.粗读原著，概括这一情节。
3.精读选文，说说孙悟空具有怎样的性格特征。作者是怎样塑造的？（在导学案上批注。勾、圈、点、划） 小组推荐代表用投影仪展示。 4.说说与孙悟空有关的其它情节，简评他的性格特征。 神通广大。 （神性） 性格急躁冒失。（猴性）
叛逆勇敢，不畏强权，重情重义，机智过人，爱憎分明， 嫉恶如仇，自大自吹，好胜心强。（人性）
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四、质疑名著 感悟名著
1．“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”（莎士比亚） “尽信书则不如无书。”（孟子） “取其精华，去其糟粕”（鲁迅） （小组推送问题，随机选出问题，然后投影仪展示，小组合作交流。） 2．我们从《西游记》中所领悟的道理。（《西游记》的现实意义） 预设：团队精神 知恩图报 坚持不懈 明辨是非„„ 五、会读名著 方法回笼
依据本节课所学，结合自己的阅读经验，说说读名著，有哪些有效的方法。 预设： 1.制读书卡片。 2.粗读知大意。
3.精读析人物。（勾画、标记、批注等。） 4.编演课本剧。 5.质疑出新解 六、布置作业
希望同学们在以后的读书生活中，用我们学到的阅读名著的方法去阅读《西游记》其它章回。用心去读，读出深度，读出层次，读出品位，读出个性化体验来，把名著常读常新！
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