松鼠

8.松鼠

清秀、玲珑、矫健、帽缨

杏仁、榛子、榉实、橡栗

苔藓、宽敞、坚实、狭窄

1、大自然中有许许多多的动物，动物是我们人类的朋友，我们共同生活在这个地球上，说说你喜欢的动物？并在你喜欢的动物前面加个词语来说说它是一种怎样的动物。

今天我们要去认识一种小动物，第8课，《松鼠》，请同学们抬起手来，跟老师一起来写它的名字，“鼠”字特别难写，要注意它的笔顺。（读题）。

一、（写什么）

昨天我们预习了一下课文，布封写松鼠是想告诉我们外形、活动、吃食（生活习惯）、做窝、产仔。

2、查预习，读生字，说说每行生字词与跟松鼠的哪方面有关。

3、关于松鼠的常识，大多数同学都明白，接下来黄老师请大家想一想，这篇文章介绍了松鼠的外形、生活习惯、窝、产仔具体是怎样的呢？请大家到课文中去朗读，去了解（板书）。

4、下面黄老师请你拿出课前发下的《中国大百科全书》中的《松鼠》，默读一下，看看这里面描写的松鼠是怎样的？和课文不同的是什么？

这两篇《松鼠》的语言风格是不一样的，布封的《松鼠》是生活在大自然中的一只灵动的松鼠，更加的活泼可爱，《中国大百科全书》上的松鼠比布封的更加全面、准确，对吗？那么为什么布封只选择关于松鼠的这四个方面来写，而舍去其它，难道他仅仅是想告诉我们有关松鼠的常识吗？他的意图究竟是什么呢？

二、（怎么写）

5、读第一自然段

（1）我建议大家回到文中，先读第一自然段，看看你读到了什么？除了读到关于松鼠的常识以外，你还读到了什么？

（2）请你用横线把句子画出来，哪些词语让你有这种感受，请你在下面打上着重号，待会来交流。（学生主动学习）

主动学习第一自然段交流

同学们，像这样的段落我们应该怎样来读，自己先练练看，叫一学生读这一段，我觉得他心里有一种浓浓的情感要表达，他用他的声音表示出来了。我们一起来这样读，读——

难怪布封说：（松鼠最不像四足兽了）

布封从这段话中想告诉我们他非常喜欢松鼠。

同学们拿起你们手中的笔写一写你喜欢的小动物的外形，用一两句生动的话把它当作人来写。

（3）同学们，布封的这种情感在他的文字中处处都流露着，下面，黄老师请同学们自己读一读课文2—5自然段，看看哪些句子你特别能够从中读出这种情感，像你刚才一样画上横线，哪一些词语给你留下特别深的印象，划下来小组内交流。可以在旁边写上批注，也可以跟《中国大百科全书》上的文字比较一下小组内交流，互相补充，互相启发。

交流

是啊，松鼠的样子像人，松鼠的情绪像人，松鼠的生活方式也跟我们一样，像这样的句子在全文里非常非常多，不知道大家有没有注意到，在布封的作品中，像这样的句式反复出现，请快速时默读，看看有什么特点。

出示句子：

1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树上跳到那棵树。

2、他们从来不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。

3、松鼠不敢下水。有人说：松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

布封先说松鼠不怎样，然后才说是怎样，你们把前面带有“不”的内容去掉，就读后面部分，读读看。（先读句子）

去掉它，还是把松鼠的习性介绍出来了对不对？那为什么布封要先否定一下，再肯定呢？我建设你们能选择其中一句读一读，看能不能体会这种微妙的变化。

（交流）

它的智慧也和我们人一样呀！所以前面有一个否定，后面再告诉你松鼠是怎样的，这是布封表达对松鼠喜爱之情的一种很有意思的方式。我建议你们读读它，背它。

（学生读背）

三、为什么写

布封是18世纪法国著名的博物学家，他33岁担任了皇家御花园和御书房的总管，收集了大量动物、植物的标本，毕生从事博物学研究，40年如一日，终于写出了36册的巨著《自然史》。法国政府在御花园，也就是植物园里面为他建了一座铜像，座上写着：献给和大自然一样伟大的天才。

47岁的布封第一天在法兰西学院作院士做了一次著名的演讲叫《论风格》其中一句话让后人永远记住，我们一起来读：风格就是本人——布封。

我们今天学习的这篇文章《松鼠》是一篇文艺性说明文，说明文的语言风格，主要可以分为平实和生动说明两种。

平实说明；是直截了当地说明对象，不描写不夸张，没有弦外之音，严谨。

生动说明，常用比较形象的手法来说明事物，使被说明的事物有生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。

1）、用比喻和拟人的修辞手法。

2）、现身说法，利用生活感受，使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣，易让人接受。

3）、适当运用叙述和描写。

读完布封的《松鼠》，作品里表达了对松鼠的浓浓的喜爱之情，那么他到底要表达他怎样的思想呢？

（松鼠和人一样，具有人类好品质，我们要好好保护它。）

小结：

咱们班的同学真是厉害，我们不仅读到了松鼠的常识（写什么）还发现了布封是用一种怎样的语言风格，语言情调来写的（怎么写）我们还发现了，他为什么要写这篇文字（为什么而写）。

最后这个问题（为什么而写）是最重要的，因为它决定了“写什么”、“怎么写”，写这篇文章，布封就是希望唤起大家对松鼠的喜爱之情，保护动物，热爱大自然。

拓展：

布封的文章被世界各国的人诵读，《动物素描——布封博物笔记》这本书，我希望大家能去读它。我想你一定会有更多的收获。我十岁的时候，还根本不知道我在这个世界上到底要干什么。周围的人和各种工作都使我喜欢。

有时，我想当一名天文学家，为的是每天晚上不睡觉，用望远镜观察遥远的星星。有时，我又幻想当一名远航船长，到老远的新加坡去，到那里为自己买一只逗人的小猴儿。有时候呢，我

渴望变成地铁司机，好戴上一顶神气的帽子到处走走。

我也曾如饥似渴地想当一名美术家，在柏油路上为来往飞驰的汽车画白色的行车线。有时，我觉得当个勇敢的旅行家也不坏，像阿连·蓬巴尔那样，光靠吃生鱼横渡四大洋。不错，这个蓬巴尔旅行结束后，体重减了二十五公斤；我呢，体重总共才二十六公斤！要是我也像他那样去远渡重洋的话，旅行完了我的体重只剩下一公斤了。万一我再捉不到一两条鱼呢，也可能瘦得更厉害些呢！我把这笔帐算完之后，便决定放弃这个念头。

第二天，我已经急着要当一个拳击家了，因为我在电视里看了一场欧洲拳击冠军赛。拳击家们你来我往打得真来劲！接着又播放了他们的训练情况。训练时他们打的已经是沉重的皮制的“梨”了，那是个椭圆形的有分量的沙袋。拳击家们使出全身的力量来打这个“梨”，为的是锻炼自己的攻击力。我看上了瘾，也想成为我们院里最有力气的人。

我对爸爸说：“爸爸，给我买一个‘梨’吧！”

爸爸说：“现在是一月，没有梨。你先吃胡萝卜吧。”

我大笑起来：“不，爸爸，我要的不是那样的梨！你给我买一个平常练拳用的皮子做的那种‘梨’吧！”

“你要那个干吗？”爸爸问。

“练拳呗。”我说，“我要当一个拳击家啊！”

“那种‘梨’多少钱一个呢？”爸爸问。

“值不了几个钱。10卢布，要不就是50卢布。”

“没有‘梨’，你就随便玩点别的吧。你反正什么也干不成。”说完，他就上班去了。

爸爸拒绝了我的要求，我很不痛快。妈妈马上看出来了，立即说：“我有一个主意。”她哈下腰，从长条沙发下面拖出一个大筐，里面装着一些旧玩具。那些旧玩具我已不爱玩了，我长大了嘛。

妈妈在筐里翻腾起来。她翻腾的时候，我看见掉了轱辘的小电车、哨子、陀螺、船帆上的碎片以及其他许许多多的玩意儿。突然，妈妈从筐底下发现一个胖乎乎、毛茸茸的小熊。她把小熊扔到沙发上，说：

“你看，这还是米拉阿姨送给你的呢。你那时刚满两周岁。多好的小熊，瞧那肚子多大，哪一点比‘梨’差？比‘梨’还好嘛！用不着买‘梨’了。你练吧。”

这时有电话找她，她便到走廊上去了。

我真高兴，妈妈想的主意这么好。我把小熊放到沙发上，摆好，以便打起来顺手些。我要拿它练拳了。

小熊坐在我的面前，一身巧克力色。两只眼睛一大一小：小的是原来的——黄色，玻璃做的；大的白色——是用一个钮扣做的。小熊用它那不一样大的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了……

我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。那时我走到哪里都拿着它。吃饭时让它坐在旁边，用羹匙喂它；当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿十分逗

人，简直像活了似的。睡觉时我也让它躺在旁边，对着它那硬邦邦的小耳朵，悄声地给它讲故事。那时候，我爱它，一心一意地爱它。为了它，把命献出来我都舍得。可它，我往日最要好的朋友，童年的真正朋友，这会儿却坐在沙发上。它坐在那里，一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳……

“你怎么啦？”妈妈问道。她已经从走廊上回来了。“出了什么事？”

我也不知道自己怎么啦。我转过脸去，沉默了好长时间，为的是不让妈妈从声音猜出我的心事来。我仰起头，想把眼泪憋回去。后来，稍微克制住了自己的感情以后，我说：

“没什么，妈妈。我不过是改变了主意，不过是我永远也不再想当拳击家了。”

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