第2单元 观察物体
重点难点：
①．从不同位置观察一个用正方体搭成的几何组合体的形状。 ②．从同一位置观察用正方体搭成的3个不同的几何体的形状 ③．培养学生的空间想象力和推理能力。
知识点分析：
①．本单元属于立体几何知识，就是画“视图”的问题，有“正视图（主视图）、左视图、右视图、俯视图”等。是二年级上册第5单元“观察物体（一）”的基础上的继续内容。既然是“物体”当然是立体图形，已学习过的立体图形有“正方体、长方体、圆柱体、球体”。单元“观察物体（一）”中虽然没有明确文字说明观察的角度有“前、左、右、后、上”，但题目給出的图形中观察的人物就是从以上角度观察的，难度几乎和现在的难度一样，甚至更简单，因为现在大多是立方体，圆柱体、球体比较少。
②．空间观念作为《标准》内容的核心概念，是“图形与几何”学习的核心目标之一。关注基于图形的空间想象力的培养。
③．从不同位置（即前、后、左、右、上）或角度观察同一个几何组合体，即例1。 ④．从同一位置（角度）观察不同的几何组合体，即例2。
⑤．通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。 ⑥．看→想→画
a、数搭的积木的数量，靠的是空间想象力； b、加一个积木就成了给出的视图，问有几种加法；
c、积木实物和从前面、上面、左面看的视图的对应关系还是有错；
一、我会填空
1．填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。
1
2．填一填，找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。
3． 在左面的图中，小猴看到的是，小鸡看到的是，小象看到的是，
小老虎看到的是。那么，小猴是从（ ）看的，小鸡是从（ ）
看的，小象是从（ ）看的，小老虎是从（ ）看的。
4．如图：（1）从（ ）面和（ ）面看到的形状是完全相同的。
（2）从（ ）面看到的形状是
5．仔细观察，找一找。
。
（1） （2） （3） （4）
小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状，如下图
2
① 从正面看，是图(A)的有( )。 ② 从正面看，是图(B)的有( )。 ③ 从左面看，是图(B)的有( )。 ④ 从上面看，是图(B)的有( )。
二、我会选。
1．从右面观察，所看到的图形是（ ）。
① ② ③
2．下面的几何体从侧面看，图形是的有（ ）。
①（1）（2）（4） ②（2）（3）（4） ③（1）（3）（4） 3．观察下面的立体图形，回答问题：
3
从正面看形状相同的有（ ），从左面看形状相同的有（ ）。 ①（1）（4） ②（2）（3） ③（1）（2）
4．给添一个小正方体变成，从（ ）面看形状不变。
①正面 ②上面 ③左面
5．认真观察下图，数一数。（如果有困难可以动手摆一摆再计数）
上面的几何体是由( )个小正方体搭成的。 ①5个 ②6个 ③7个
四、我会解答
1．下面的物体各是由几个正方体摆成的？
4
2．一个立方体，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是，搭这样的
的物体，最少需要几个小立方体？最多可以有几个小立方体？ 解答：总共至少4个，最多6个。
3．一个立方体，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是，搭这样的
的物体，最少需要几个小立方体？最多可以有几个小立方体？
4、从上面看到的形状是
，说明这个立体图形有3列，每列至少1个小立方体；
5、从左面看到的形状是，说明这个立体图形有3层，下面一层一定有3个；上面两层
至少2个小立方体，至多有6个；由此即可解答，即总共至少5个，最多9个。
6．一个立方体，从上面看到的形状是
，从左面看到的形状是
，搭这样的的物
体，最少需要几个小立方体？最多可以有几个小立方体？ 解答：总共至少6个，最多7个。
7．用4个同样大小的小正方体摆成如图所示的形状，按要求添加一个同样大小的小正方体。
（1）从前面看是，有几种不同的摆法？
5
（2）从左面看是，有几种不同的摆法？
（3）从上面看是
8．摆一摆。
，有几种不同的摆法？
先用4个同样大小的正方体摆成的正方体。
(1)从正面看到的仍是(2)从侧面看到的是
这样的长方体，按下面的要求再添一个同样大小
，有______种摆法。
，有______种摆法。
(3)从上面看到的是
，有______种摆法。
6
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