教学基本信息 课 题 单元 课时
3.记金华的双龙洞 第一单元 第1课时 主备人 复备人 学科 贺晨晴 贺晨晴 语文 学 校 界首国祯小学 年 级 四年级2 教学背景分析 教材分析： 这篇精读课文是一篇游记，节选自《小记十篇》一书，作者是我国著名作家、教育家叶圣陶。课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。选编这篇课文的主要意图，一是让学生了解金华双龙洞的奇特景观，激发学生热爱祖国美好山河的思想感情；二是通过课文内容的理解，学习分清主次的阅读方法，提高阅读能力。 学情分析： 本课时一篇游记，学生对这样的文章比较熟悉，游览的顺序明线清楚，暗线溪水，需要指导学生慢慢体会。指导学生学习作者用恰当的词句描绘事物的方法很有必要。 教法与学法：读画结合，读思结合，读写结合的方法学习本文。 教学目标： 1.通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。 2.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 3.学习课文生字新词。 4.有感情地朗读课文。 重点难点： 教学重点1．了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。 2．理清课文的条理，练习给课文编提纲。 教学难点：1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。 1
⒉体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。 教学准备： 课文朗读配乐磁带。 教学过程 教学过程 一、谈话引人课题。 师：同学们你们喜欢旅游吗？ 生：喜欢。 师：你们去过哪些地方旅游？ 生：北京长城。 生：杭州西湖。 生：…… 师：人们常说“读万卷书 行万里路”，多出去走走可以开阔我们的视野，增长我们的见识，可以感受大自然的奇丽壮观。今天，我们就跟随叶圣陶爷爷到浙江金华的双龙洞游玩一下，好不好？ 生：好。 师：大家把书本翻到第三课《记金华的双龙洞》，现在大家伸出手指和老师一起输空课题（板书：记金华的双龙洞），同学们你们知道课题什么意思吗？ 生：记录去金华城游玩这件事。 师：很好，课题意思就是记录去金华双龙洞游玩这件事，这个“记”就是记录记载的意思。同时这篇课文的体裁是游记，游记是记叙旅行的见闻和感受的文章。大家了解了课题和体裁，现在请大家用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通语句，遇到不会的生字生词，同桌之间可以相互交流讨论也可以借助工具书扫清一下阅读障碍，开始吧。 二次备课 二、自由朗读，学习生字 1、师：好的，下面大家自己读一读课文注意读准字音，联系上下文仍然理解不了的词语可以查查字典或向你的同桌请教。 (学生自由读课文，教师巡视，指导学生理解词语。已经有一部分学生开始向不出声的字典老师请教了。教师巡视看学生2
在查什么词语，提醒学生可以把查到的意思可以适当地写在书上。)
2、这些词语同学们认识吗？大屏幕出示词语：
（1）.浙江，油桐，或浓或淡，上源，石钟乳（2）.擦伤，
蜿蜒，孔隙，突兀森郁 （3） 拥挤，仰卧，臀部，额角，稍微
3、指名学生读词语。（纠正字音） 4、指名学生领读，全班跟读2遍
5、给学生简单介绍下“石钟乳”“蜿蜒”的形近字、意思及造句。
6、指导学生读句子
（1）粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳（解释明艳）
（2）在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势（理解突兀森郁）
（3）这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。（试着用“即使…也…”造句）
三、了解作者游览顺序
1、其他同学认真听，边听边思考，作者是按什么顺序游览双龙洞的？拿起笔，圈出表示地点的名词。
2、读完，指名答（金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞）
3、看来同学们已经知道这篇课文在讲什么了。默读课文1-3段，看看作者去双龙洞的路上看到了什么，划出有关词语？作者又是怎样描述这些景物的？
（作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。映山红繁多而茂
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盛，油桐花也很多，粉红色的山独具特色，溪流随着山势不断变化）
4、请一位同学读一下这一段的第二句话，你是怎样理解这句话的？
（“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神”）
对这句话学生理解起来有些难度，教师可设计提问：盆栽的杜鹃有人照顾，上肥浇水，怎么在作者眼中却没有山上的杜鹃有精神？引导学生理解花儿在大自然中无拘无束，吸收阳光雨露，任其自然地生长，显示出它的本性姿态，而格外地有生机有灵气。作者有崇尚自然、赞美自然之意。
联系春天的草木，理解“新绿”的意思。“新绿”是指春天新长出的草和树叶的颜色。刚长出时是淡绿的，长出时间稍长颜色就变深变浓了。
（粉红色的山上，开满了红色的、紫色的、白色的映山红，大朵大朵的油桐花一丛丛，一簇簇，在一片新绿的映衬下格外生机勃勃。）
5、山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。（请一名学生有感情地朗读第3自然段）
讨论：溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化？溪声为什么会变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？
（因为山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有时山势高，有时山势低，有时平坦，有时陡峭，溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急。溪声也会时高时低，时断时续。溪流是从双龙洞中流出来的。）
四、情景再现
1、观看游山上的VCD。
2、说话训练：假如让你当游双龙洞的一个小导游，你
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准备怎样向旅客介绍路上的景色呢？（根据游览示意图，注意导游的用语。） （先四人小组练说，再个别上台表演。） 3、 有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。 五、回读小结，延伸拓展 4、 总结：叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上一个洞——冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光，他写了另一篇游记，编在中学课本里，大家可以找来一读，也可以查阅有关的资料。 作业设计 1. 课后搜集一下有关双龙洞的图片文字视频等资料 板书设计 12.记金华的双龙洞 金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞 教学反思
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