2020 年安徽省中考语文模拟试卷（三）
一、语文积累与运用（35 分）
1．（10 分）默写。
（1）
，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》） ，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）
。（杜牧《赤壁》） 。（刘禹锡《陋室铭》）
（2）
（3）东风不与周郎便， （4）无丝竹之乱耳，
（5）陶渊明在《饮酒（其五） 中用问答形式表明内心清静就能远离喧嚣之意的句子是： 》 “
？ ”。
，
”。
，
”
（6）《小石潭记》中表现溪水蜿蜒曲折的语句是： “
（7）生活中有时身处绝处也可逢生，正如陆游在《游山西村》中“ 所说的一样。
2．（12 分）请运用所积累的知识，完成各题。
祥子在海甸的一家小店里躺了三天，身上忽冷忽热，心中迷迷忽忽，牙床上起了
一溜紫泡，只想喝水，不想吃什么。饿了三天，火气降下去，身上软得象皮糖似的。恐
怕就是在这三天里，……一清醒过来，他已经是“骆驼祥子”了。……自从一到城里来，
他就是“祥子”，仿佛根本没有个姓；如今，“骆”摆在“跋子”之上，就更没有人关心
他到底姓什么了。有姓无姓，他自己也并不在乎。不过，三条牲口才换了那么几块钱，
而自己倒落了个外号，他觉得有点不大上算。刚能挣扎着立起来，他想出去看看。没想
．．．．
到自己的腿能会这样的不吃力。 （1）以上文段选自《
》，作者是 。 。 ？
（2）“不大上算”在句子中的意思是： （3）请把文中画线的句子改为反问句：
（4）请结合原著回答
①为什么说“一清醒过来，他已经是‘骆驼祥子’了？”
②面对无人关心、腿脚吃力的困境，祥子的选择是什么？
3．（13 分）校学生会开展“读古诗•悟母爱”系列活动，请你参与。
（1）请按要求修改活动感谢信。
感谢信
第1页（共23页）
亲爱的妈妈：
您好！您为我操劳了一生，您的爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自
然；就是一首深情的歌，婉转优扬，轻吟浅唱；就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带
来春光无限。
在成长的每一天，您从不给我压力，从不过分要求我，从不当面斥责我，全力培
植我发展特长，让我快乐成长。妈妈，作为您的女儿，我是幸运的！感谢您！
祝生活愉快！
女儿
2019 年 9 月 7 日
①感谢信中有错别字的词语是“
”，正确的写法是“ ”。
②画线句子有语病，请提出修改意见。
③感谢信中的格式有一处不规范，请提出修改意见。
（2）请根据下面诗句，概括每首诗的场景。
①母别子，子别母，白日无光哭声苦。
②临行密密缝，意恐迟迟归。
（3）下面有关于母亲的对联，请补充下联中缺失的成分。
上联：两鬓白发尝尽人间疾苦，
下联：一颗热心只为儿女
二、阅读（55 分）
4．（22 分）请阅读下面的文字，回答问题。
吾师
蒋育亮
①小镇虽小，却车水马龙，熙熙攘攘的人流，让人眼花缭乱。娘牵着我的手，小心翼翼
地在人群中穿梭。
②这次小升初考试，我成绩优异。娘高兴，竟然卖了家里唯一的老母鸡和十几只鸡蛋，
怀揣那 30 元钱，带我到镇上逛逛，说是对我的奖励。
③镇上的小卖店，好几十家。一溜儿铺开，气派得很。书店，文具店，小吃店，服装店……
绚丽多姿。此起彼伏的吆喝声，入耳入心，撩得我心痒痒的。走进店里，各式斑斓的商
品，目不暇接。这光景，让第一次从小山村来到镇上的我，目眩神迷。
第2页（共23页）
④娘看我傻乎乎的样子，很开心。娘说，小新子，想买点啥？我双眼勾勾地扫了一圈那
排小店，最后将目光落在了那家“书香四溢”的小书店。
⑤店里人不多。一位戴眼镜的伯伯主动过来热情地招呼我们。我挑了一套《西游记》连
环画，买了一支钢笔。娘掏出用小手帕裹了又裹的30 元钱，刚想付给戴眼镜伯伯，却不
料旁边一青年手掠而过，将 30 元钱抢上就跑。娘惊吓得大叫一声，但青年早已跑向门外。
说时迟，那时快，眼镜伯伯拔腿就追。娘一身哆嗦，嘴里不停嘀咕着： 这咋办？这咋办？” “
少顷，眼镜伯伯垂头丧气回来了。脸上还青一块紫一块的。娘的希望破灭了，蹲在地上
大声地号啕了起来。我手里拿着连环画和钢笔，不知如何是好。眼镜伯伯扶起娘，态度
诚恳地说：“对不起！在我店里发生这样的事，都怪我。这 30 元钱，就算我赔你的吧！”
眼镜伯伯从柜台抽屉里拿出 30 元钱来，塞到娘的手里。娘不接，哽咽着说：“ 这怎么能
怪你？我不能要。”娘伤心至极，用（
）双眼瞧着我，满是委屈、无奈和愧疚。我怯
怯地说：“娘，这书和笔我不买了。 正想转身将书和笔放回，眼镜伯伯却一把拉住了我。 ” “就算我借给你 30 元钱行吗？日后你再还我吧！”眼镜伯伯用（
）目光看着娘说。 孩“
子，这书和笔，我赠送你了，回去后要好好学习！ 眼镜伯伯和蔼地抚摸着我的头。娘执 ” 拗拒绝，眼镜伯伯执意相送。几个回合下来，终于达成协议。30 元钱，算娘借，过后还。
但书和笔的钱，从借的 30 元钱里扣除，算娘帮我买。当娘接过眼镜伯伯补找的零钱时，
我和娘都失声地哭了起来。眼镜伯伯的眼眶，也湿润了。
⑥娘叫我给眼镜伯伯鞠了三个躬，然后我们一步三回头地走出了书店。娘指着头上“书
香四溢”的牌匾，叫我好好记住。我很庄严地点点头，对娘承允道： 娘，我永远不会忘 “
记的！”自此，“书香四溢”四个字，已足足在我心里铭记了 50 余年，并将永恒。
⑦回到小山村，娘节衣缩食，拼命干活。半年后，好不容易攒下30 元钱。那天，娘很兴
奋地说：“小新子，我们去镇上一趟吧！”
⑧小镇，还是老样。但令我们（
）是，眼镜伯伯已搬家走了。“书香四溢”的牌匾，
已不复存在。取而代之的，是“养心餐馆”。
⑨娘来时的兴奋之情，烟消云散。娘攥着那30 元钱，默默发呆。娘拉着我，在镇上转了
许久，找到一家广告店，要制作一块“书香四溢”的牌匾。老板好奇地问娘：这书店不
是搬走了吗？”娘说： 我只是做块牌子留作纪念。”老板说： “这就巧了，那块牌匾王老 “
师走时留在了我这，说是不便搬移。牌匾，当年也是我制作的。 娘双眼瞬间放光，立马 ”
叫老板拿出那块“书香四溢”牌匾，丢下30 元钱，说是购买。老板不干，说王老师调走
时有交代，谁来找这块牌匾，就送给他。娘拿上牌匾，拉着我找到镇上王老师教过书的
第3页（共23页）
小学，以王老师的名义，给学校捐了那 30 元钱。
⑩一年后，我们村有了“书香四溢”图书室。图书室虽然狭小，书也不太多，但那块牌
匾，却熠熠生辉。
⑪学高为师，身正是范。一面之缘的王老师，生我养我的娘，素昧平生的广告店老板……
皆吾师矣！
（选自《红豆》，有删改）
（1）在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是
A．无助的
祈求的 失望的
B．无助的
失望的 祈求的
C．祈求的
无助的 失望的
D．失望的
无助的 祈求的
（2）请依据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。 母亲卖母鸡和鸡蛋，挣得 30 元钱→
→眼镜伯伯好心借钱给“我们”→母亲省吃
俭用，攒下 30 元钱→
→母亲将钱捐给学校
（3）请结合上下文，体会下列各句中加点词的含义。
①娘双眼瞬间放光，立马叫老板拿出那块“书香四溢”牌匾，丢下 30 元钱，说是购买。 ．． ②图书室虽然狭小，书也不太多，但那块牌匾，却熠熠生辉。 ．．．．
（4）请品析下列句子的表达效果。
（从词语运用的 ①娘高兴，竟然卖了家里唯一的老母鸡和十几只鸡蛋，怀揣那 30 元钱。
角度）
（从人物描写的角度） ②脸上还青一块紫一块的。
（5）如何理解“一面之缘的王老师，生我养我的娘，素昧平生的广告店老板……皆吾师
矣”一句的含义？
5．（18 分）材料一：
高等学校改革和发展的核心问题是人才问题，高校应树立人才资源是第一资源、
人才优势是最大优势的观念。从一定意义上说，高校人才队伍建设是人才强国战略的重
要内容，是国家高层次人才队伍建设的重要组成部分；另外，高校本身的人才状况也直
接关系到高校的发展和整个教育事业的兴衰，因此，加强人才队伍建设，也是高校自身
发展的必然选择。但目前高校人才队伍建设存在着一些问题。
第4页（共23页）
随着高校招生规模的扩大，学校对各方面人才的需求也随之增加。但教师队伍数
量不足，教师队伍建设跟不上形势发展的步伐。优秀人才又不断流失，大多数流向了知
名度较高的高校，还有的出国留学后滞流在国外。改革开放以来，国家高度重视教育事
业的发展，高校的办学条件有了不同程度的改善。但从总体上看，政府对高校的投入还
是偏低，加上高校创收能力有限，因而无法采用高薪吸引人才。高校在对人才的使用和
管理上，不同程度地存在“重身份，轻岗位”、“重管理，轻开发”、“重使用，轻培养”
的现象。
（摘编自杨蒙山《高校人才建设的思考与研究》，有删改）
材料二：
人才建设在高校建设发展中有着重要地位，在认识、培养和使用人才时要解决以
下几点问题。第一，德与才的问题。德才兼备、任人唯贤。评价一个人是不是人才，既
要看才，又要看德。只有才，但德不行，这样的人心术不正，品行不好，会危害集体利
益，败坏风气。影响党群、干群关系。第二，学历与能力的问题。高学历不等于能力强、
水平高。不能一味地认为学历高的就是人才，没有高学历的就都不是人才。有高学历固
然好，但还要看这人是否具备把知识转化成实际工作的能力。第三，职务与贡献的问题。
职务不能与贡献等同，职务低不能说明贡献少，贡献大也就不能说明职务一定高。
（摘编自蒋炳吉《浅谈加强高校人才队伍建设应注意的几个问题》 ）
材料三：
1 月 8 日，2018 年度国家科学技术奖励大会在京召开，再次向世人展示了我国对
人才的高度重视。高校作为科研创新的重要阵地，人才是其加快科研创新的第一资源，
也是制约其科研创新的重要因素。中国工程院院士、中国科学院海洋研究所研究员侯保
荣认为，在当前“双一流”建设的背景下，高校之间的竞争归根结底是人才之间的竞争，
要想在日趋激烈的竞争中立于不败之地，就必须把人才工作作为学校的核心战略工程抓
紧抓好。
首先，高校要注重发挥自身的学科优势，聚焦国家重大战略，对接国家重大需求，
优化学科布局，促进学科交叉，为人才发展提供优质的学术创新平台。
其次，高层次人才是建设创新型国家的主体力量，加强国内、国外人才集聚和培
育，是推动人才发展、增强自主创新能力的根本举措。高校要努力成为高端人才的“强
磁场”，不断创新自身的引人用人机制，突出“高精尖”导向延揽世界拔尖人才；坚持“不
求为我所有，但求为我所用”的思路，以更加开放的胸襟、共享的思想吸引人才。同时，
第5页（共23页）
还要建立起高端人才服务体系，为他们提供周全的服务和优质的工作生活条件，让人才
潜心于学术研究，从而发挥最大效益。
（摘编自《中国科学报》）
（1）从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是
A．高等学校在改革和发展中要以人才问题为核心问题，将人才优势变为学校在竞争中的
最大优势。
B．人才强国战略的内容就是高校人才队伍建设，高校人才队伍状况直接关系到国家教育
事业的发展。
C．一个人虽然有高学历，但他不具备把知识转化成实际工作的能力，也算不上人才。
D．2018 年度国家科学技术奖励大会在京召开，这一大会向世人展示了我国对人才的高
度重视，也激励了高校培养人才。
（2）简析材料一第一段的论述过程。
（3）材料三画线句子运用什么论证方法，有何作用？
（4）结合材料，概括高校人才队伍建设中存在的问题。
6．（15 分）【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，
臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝
廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 ”
王曰：“善。”……
（选自于《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】武德四年，王世充平①后，其行台仆射苏世长，以汉南归顺。高祖责其后服，世
长稽首②曰：“自古帝王受命，为逐鹿之喻。一人得之，万夫敛手③．岂有猎鹿之后，忿
同猎之徒，问争肉之罪也！”高祖与之有旧，遂笑而释之。
（选自于《唐语林》）
【注释】①平：平定。②稽首：古代一种跪拜礼，叩头到地。③敛手：收手。
（1）请解释下列加点词在文中的意思。
①臣诚知不如徐公美 ． ②臣之妻私臣．
③宫妇左右莫不私王 ．． ④其行台仆射苏世长 ． ⑤遂笑而释之．
第6页（共23页）
（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。
①由此观之，王之蔽甚矣。
②自古帝王受命，为逐鹿之喻。
（3）【甲】【乙】两文段中运用了
的修辞手法和 描写方法。
（4）从威王的“善”与高祖的“笑”中，你能看出他们是怎样的君王？ 三、写作（55 分）
7．（55 分）阅读下面的文字，按要求作文。
生命是一场奇妙的旅行，也像一场没有彩排的演出。一天又一天，我们感知世界
的美好，享受成长的快乐，也体验深深浅浅的忧伤。回首过往，是否有某个时刻让你念
念不忘？反思从前，是否有某些情景总萦绕心间？
请以“那天，如果
”为题，写一篇不少于 600 字到 800 字的文章。
【要求】①将题目补充完整。②除诗歌外，文体不限。③避开真实的人名、地名、校名。
第7页（共23页）
2020 年安徽省中考语文模拟试卷（三）
参考答案与试题解析
一、语文积累与运用（35 分）
1．（10 分）默写。
（1） 年少万兜鍪 ，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）
（2） 晓镜但愁云鬓改 ，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）
（3）东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔 。（杜牧《赤壁》）
（4）无丝竹之乱耳， 无案牍之劳形 。（刘禹锡《陋室铭》）
（5）陶渊明在《饮酒（其五） 中用问答形式表明内心清静就能远离喧嚣之意的句子是： 》
“ 问君何能尔 ？ 心远地自偏 ”。
（6）《小石潭记》中表现溪水蜿蜒曲折的语句是： “ 斗折蛇行 ， 明灭可见 ”。
（7）生活中有时身处绝处也可逢生，正如陆游在《游山西村》中“
山重水复疑无路 ，
柳暗花明又一村 ”所说的一样。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学
习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性
识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）年少万兜鍪（注意“鍪”的书写）
（2）晓镜但愁云鬓改
（3）铜雀春深锁二乔（注意“乔”的书写）
（4）无案牍之劳形（注意“牍”的书写）
（5）问君何能尔
心远地自偏
明灭可见（注意“灭”的书写）
柳暗花明又一村
（6）斗折蛇行
（7）山重水复疑无路
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。 下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
第8页（共23页）
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2．（12 分）请运用所积累的知识，完成各题。
祥子在海甸的一家小店里躺了三天，身上忽冷忽热，心中迷迷忽忽，牙床上起了
一溜紫泡，只想喝水，不想吃什么。饿了三天，火气降下去，身上软得象皮糖似的。恐
怕就是在这三天里，……一清醒过来，他已经是“骆驼祥子”了。……自从一到城里来，
他就是“祥子”，仿佛根本没有个姓；如今，“骆”摆在“跋子”之上，就更没有人关心
他到底姓什么了。有姓无姓，他自己也并不在乎。不过，三条牲口才换了那么几块钱，
而自己倒落了个外号，他觉得有点不大上算。刚能挣扎着立起来，他想出去看看。没想
．．．．
到自己的腿能会这样的不吃力。
（1）以上文段选自《 骆驼祥子 》，作者是
老舍 。
。
？
（2）“不大上算”在句子中的意思是： 不划算，吃亏
（3）请把文中画线的句子改为反问句： 哪里还会有人关心他到底姓什么呢 （4）请结合原著回答
①为什么说“一清醒过来，他已经是‘骆驼祥子’了？”
②面对无人关心、腿脚吃力的困境，祥子的选择是什么？
【分析】 《 骆驼祥子》讲述了一个普通的人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想，
经历了三起三落，最终失去了对生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。小说批判了
那个让人无路可走的黑暗社会。
【解答】 1（ ）本题考查文学常识，平时积累就行。
（2）本题考查文学作品中特殊语境中词语的理解。“不大上算”结合上文可以理解为自
己觉得非常吃亏、不合算。
（3）本题考查句式的转换，骆驼祥子刚刚得到骆驼祥子这个名字后的心理活动，本来人
们对自己姓啥就非常不在意，现在就更不关心了，陈述句改成反问句。否定的陈述句改
成反问句应该用肯定的反问句，句末加问号。
（4）本题考查对原文的理解。祥子本名叫祥子，本来前面是没有骆驼的，后来军阀混战
的时候祥子出城遇到了乱兵，辛辛苦苦买来的车丢了，人被大兵抓去当了壮丁。后来祥
子寻找机会逃出来，顺手牵来三匹骆驼在路上卖了。祥子出逃后就病了，人们听见他在
睡梦中老是叨叨骆驼，于是送个外号叫“骆驼祥子” 结合阅读中记忆的知识作答。 。
答案：
第9页（共23页）
（1）骆驼祥子；老舍。
（2）不划算，吃亏。
（3）哪里还会有人关心他到底姓什么呢？
（4）①因为他与三匹骆驼的关系由梦话或胡话中被人家听了去，于是别人就叫他“骆驼
祥子”。
②他强打精神，回到人和车厂。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特
色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，
逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3．（13 分）校学生会开展“读古诗•悟母爱”系列活动，请你参与。
（1）请按要求修改活动感谢信。
感谢信
亲爱的妈妈：
您好！您为我操劳了一生，您的爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自
然；就是一首深情的歌，婉转优扬，轻吟浅唱；就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带
来春光无限。
在成长的每一天，您从不给我压力，从不过分要求我，从不当面斥责我，全力培
植我发展特长，让我快乐成长。妈妈，作为您的女儿，我是幸运的！感谢您！
祝生活愉快！
女儿
2019 年 9 月 7 日
①感谢信中有错别字的词语是“ 优扬 ”，正确的写法是“
悠扬 ”。
②画线句子有语病，请提出修改意见。
③感谢信中的格式有一处不规范，请提出修改意见。
（2）请根据下面诗句，概括每首诗的场景。
①母别子，子别母，白日无光哭声苦。
②临行密密缝，意恐迟迟归。
（3）下面有关于母亲的对联，请补充下联中缺失的成分。
上联：两鬓白发尝尽人间疾苦，
第10页（共23页）
下联：一颗热心只为儿女 幸福
【分析】 1（ ）①本题考查查找错字并改正。“优扬”应写作“悠扬”。
”中词语搭配不当，应把“培植”改为“支 “ ②本题考查病句修改。 全力培植我发展特长
持”。
③本题考查应用文格式。感谢信第一行的称呼应顶格写。
（2）本题考查诗句赏析。这句诗的意思是母别子，子别母，白天的阳光似乎都因为悲伤
而失去了光彩，哭声中无限凄苦。写的是母子分离时悲伤的场景。第二句诗的意思是临
行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。写的是母子分别前，母亲为孩子缝
补衣服时的场景。
（3）本题考查拟写对联。上联中的“疾苦”是一个名词，所以空白处也应是一个名词，
联系下联的语义，母亲一颗心都扑在孩子身上，不求回报，只是为了孩子能够幸福，所
以下联空白处应填“幸福”。
【解答】答案：
（1）①优扬；悠扬②“培植”改为“支持”。③称谓“亲爱的妈妈”应顶格书写。
（2）①母子分离时悲伤的场景。②母子分离前，母亲为孩子缝制衣服的场景。
（3）幸福
【点评】对联的基本要求：
一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必
须相同，不多不少。
二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」 即上联末句尾字用仄声，下联末
句尾字用平声。
三、要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」 就是名词对名词，动词对动
词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置
上。
四、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
二、阅读（55 分）
4．（22 分）请阅读下面的文字，回答问题。
吾师
蒋育亮
①小镇虽小，却车水马龙，熙熙攘攘的人流，让人眼花缭乱。娘牵着我的手，小心翼翼
第11页（共23页）
地在人群中穿梭。
②这次小升初考试，我成绩优异。娘高兴，竟然卖了家里唯一的老母鸡和十几只鸡蛋，
怀揣那 30 元钱，带我到镇上逛逛，说是对我的奖励。
③镇上的小卖店，好几十家。一溜儿铺开，气派得很。书店，文具店，小吃店，服装店……
绚丽多姿。此起彼伏的吆喝声，入耳入心，撩得我心痒痒的。走进店里，各式斑斓的商
品，目不暇接。这光景，让第一次从小山村来到镇上的我，目眩神迷。
④娘看我傻乎乎的样子，很开心。娘说，小新子，想买点啥？我双眼勾勾地扫了一圈那
排小店，最后将目光落在了那家“书香四溢”的小书店。
⑤店里人不多。一位戴眼镜的伯伯主动过来热情地招呼我们。我挑了一套《西游记》连
环画，买了一支钢笔。娘掏出用小手帕裹了又裹的30 元钱，刚想付给戴眼镜伯伯，却不
料旁边一青年手掠而过，将 30 元钱抢上就跑。娘惊吓得大叫一声，但青年早已跑向门外。
说时迟，那时快，眼镜伯伯拔腿就追。娘一身哆嗦，嘴里不停嘀咕着： 这咋办？这咋办？” “
少顷，眼镜伯伯垂头丧气回来了。脸上还青一块紫一块的。娘的希望破灭了，蹲在地上
大声地号啕了起来。我手里拿着连环画和钢笔，不知如何是好。眼镜伯伯扶起娘，态度
诚恳地说：“对不起！在我店里发生这样的事，都怪我。这 30 元钱，就算我赔你的吧！”
眼镜伯伯从柜台抽屉里拿出 30 元钱来，塞到娘的手里。娘不接，哽咽着说：“ 这怎么能
怪你？我不能要。”娘伤心至极，用（
）双眼瞧着我，满是委屈、无奈和愧疚。我怯
怯地说：“娘，这书和笔我不买了。 正想转身将书和笔放回，眼镜伯伯却一把拉住了我。 ” “就算我借给你 30 元钱行吗？日后你再还我吧！”眼镜伯伯用（
）目光看着娘说。 孩“
子，这书和笔，我赠送你了，回去后要好好学习！ 眼镜伯伯和蔼地抚摸着我的头。娘执 ” 拗拒绝，眼镜伯伯执意相送。几个回合下来，终于达成协议。30 元钱，算娘借，过后还。
但书和笔的钱，从借的 30 元钱里扣除，算娘帮我买。当娘接过眼镜伯伯补找的零钱时，
我和娘都失声地哭了起来。眼镜伯伯的眼眶，也湿润了。
⑥娘叫我给眼镜伯伯鞠了三个躬，然后我们一步三回头地走出了书店。娘指着头上“书
香四溢”的牌匾，叫我好好记住。我很庄严地点点头，对娘承允道： 娘，我永远不会忘 “
记的！”自此，“书香四溢”四个字，已足足在我心里铭记了 50 余年，并将永恒。
⑦回到小山村，娘节衣缩食，拼命干活。半年后，好不容易攒下30 元钱。那天，娘很兴
奋地说：“小新子，我们去镇上一趟吧！”
⑧小镇，还是老样。但令我们（
）是，眼镜伯伯已搬家走了。“书香四溢”的牌匾，
已不复存在。取而代之的，是“养心餐馆”。
第12页（共23页）
⑨娘来时的兴奋之情，烟消云散。娘攥着那30 元钱，默默发呆。娘拉着我，在镇上转了
许久，找到一家广告店，要制作一块“书香四溢”的牌匾。老板好奇地问娘：这书店不
是搬走了吗？”娘说： 我只是做块牌子留作纪念。”老板说： “这就巧了，那块牌匾王老 “
师走时留在了我这，说是不便搬移。牌匾，当年也是我制作的。 娘双眼瞬间放光，立马 ”
叫老板拿出那块“书香四溢”牌匾，丢下30 元钱，说是购买。老板不干，说王老师调走
时有交代，谁来找这块牌匾，就送给他。娘拿上牌匾，拉着我找到镇上王老师教过书的
小学，以王老师的名义，给学校捐了那 30 元钱。
⑩一年后，我们村有了“书香四溢”图书室。图书室虽然狭小，书也不太多，但那块牌
匾，却熠熠生辉。
⑪学高为师，身正是范。一面之缘的王老师，生我养我的娘，素昧平生的广告店老板……
皆吾师矣！
（选自《红豆》，有删改）
（1）在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是 A
A．无助的
祈求的 失望的
B．无助的
失望的 祈求的
C．祈求的
无助的 失望的
D．失望的
无助的 祈求的
（2）请依据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。
母亲卖母鸡和鸡蛋，挣得 30 元钱→ “我们”到书店买书，30 元被抢
→眼镜伯伯好心
借钱给“我们”→母亲省吃俭用，攒下30 元钱→ 母亲向眼镜伯伯还钱 →母亲将钱捐 给学校
（3）请结合上下文，体会下列各句中加点词的含义。
①娘双眼瞬间放光，立马叫老板拿出那块“书香四溢”牌匾，丢下 30 元钱，说是购买。 ．． ②图书室虽然狭小，书也不太多，但那块牌匾，却熠熠生辉。 ．．．．
（4）请品析下列句子的表达效果。
（从词语运用的 ①娘高兴，竟然卖了家里唯一的老母鸡和十几只鸡蛋，怀揣那 30 元钱。
角度）
（从人物描写的角度） ②脸上还青一块紫一块的。
（5）如何理解“一面之缘的王老师，生我养我的娘，素昧平生的广告店老板……皆吾师
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矣”一句的含义？
【分析】文章叙述了娘为奖励我带我去镇上逛逛，在“书香四溢”书店，当娘拿钱给我
买连环画和钢笔时，钱被抢走了，书店的老板王老师要赔偿我们的损失，被娘谢绝了，
最后在书店老板的坚持下，钱算借给我们。当半年后，娘去还钱时，书店已搬走了，于
是娘找到一家广告店要做一个“书香四溢”的牌匾，广告店老板告诉娘，王老师把“书
香四溢”的牌匾，留在了他的广告店，于是娘把三十元钱，捐给了王老师以前任教的学
校，并在村里创办了一间“书香四溢”的图书室。
【解答】 1（ ）本题考查根据语境正确运用词语的能力。
卖了家里唯一的老母鸡和十几只鸡蛋的，获得三十元钱，被人抢走，没有追回，此时娘
看我的眼神应是“无助的” 书店老板眼镜伯伯，因顾客的钱，在自己店里被人抢走，倍 ；
感愧疚，予以补偿，母亲坚决谢绝，眼镜伯伯很是希望娘收下，他的目光应是“祈求的”；
满怀感激的来还钱，结果书店搬走了，此时“我”和“娘”的心情是“失望的”。
故选：A。
（2）本题考查对文章内容的理解与概括。此题要在整体感知文章的基础上，理清叙述的
事件，找到问题所在的段落，再用简洁的语言进行概括。
文章叙述了娘卖了家里唯一的老母鸡和十几只鸡蛋的，获得三十元钱，在“书香四溢”
书店，“我们”到书店买书，被人抢走，书店的老板王老师要赔偿我们的损失，被娘谢绝
了，最后在书店老板的坚持下，钱算借给我们。当半年后，娘去还钱时，书店已搬走了，
于是娘把三十元钱，捐给了王老师以前任教的学校。
（3）本题考查词语的含义。此题我们结合文章内容和语境来理解分析。
①“放光”意思是放射光芒。这里指母亲得知“书香四溢”牌匾是王老师刻意留在广告
店老板那里的时候，失望的母亲眼睛有了亮光，有了希望，是母亲心里产生了失落的心
情些许的喜悦的体现。
②“熠熠生辉”形容光彩闪耀的样子。文中通过牌匾“熠熠生辉”来赞美老师、娘和广
告店老板身上的高贵品质，永远都闪烁着动人光芒，让人感动敬仰。
（4）本题考查语句赏析。第①句要求结合词语理解，首先我们要解释这个词语的意思，
之后结合语境来理解这句话， 唯一”是指仅有的，说明家里值钱的能买的只有母鸡，表 “
明母鸡的珍贵和家境的困难，以及对我学习的重视； 怀揣”一词写出了母亲对 30 元钱 “
的重视和珍惜。
第②句要求从人物描写的角度赏析，”是肖像描写，写出了眼镜伯伯与歹 青一块紫一块“
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徒搏斗后受伤的情状，表现了眼镜伯伯的正义和勇敢以及“我”他的行为的赞赏和感激。
（5）本题考查句子的含义。理解句子要与理解段落甚至全文相结合。一面之缘的王老师，
心地善良，见义勇为，乐于助人；生我养我的娘，关心子女、常怀感恩之心、心地善良；
素昧平生的广告店老板诚实，讲信用，重情义，不贪财。这些人都具有优秀的品质，他
们都能做我人生路上的老师。
答案：
（1）A。
（2）“我们”到书店买书，30 元被抢；母亲向眼镜伯伯还钱。
（3）①“放光”意思是放射光芒。这里指母亲得知“书香四溢”牌匾是王老师刻意留在
广告店老板那里的时候，母亲失落的心情有了一丝的喜悦。
②“熠熠生辉”形容光彩闪耀的样子。文中指老师、娘和广告店老板身上透过这块匾所
折射出来的高贵品质，永远都闪烁着动人光芒。
（4）①“唯一”是指仅有的，表明母鸡的珍贵； 怀揣”一词写出了母亲对 30 元钱的重
视。
”写出了眼镜伯伯与歹徒搏斗的情状，体现了眼镜伯伯的正 ②肖像描写， 青一块紫一块“
义和勇敢精神。
（5）这句话写出了王老师、娘和广告店老板都是“我”的老师。王老师是一个见义勇为、
乐于助人的人；娘是一个勤劳朴实、知恩图报、特爱子女的人；广告店老板是一个诚实
守信、重义轻财的人。他们三个身上优秀的品质都值得我去学习，所以说他们是我人生
路上的老师。
【点评】赏析语句的方法：
①抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词
等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析
句子的方法
②抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见
的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问） 它们在不同的语境 ，
中所起到的作用各不相同。
③抓句式特点。常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句。排比句、
反问句、倒装句等。
④抓表现手法。表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各
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种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
⑤抓结构作用。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文
等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
⑥抓思想内容。准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的
饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
5．（18 分）材料一：
高等学校改革和发展的核心问题是人才问题，高校应树立人才资源是第一资源、
人才优势是最大优势的观念。从一定意义上说，高校人才队伍建设是人才强国战略的重
要内容，是国家高层次人才队伍建设的重要组成部分；另外，高校本身的人才状况也直
接关系到高校的发展和整个教育事业的兴衰，因此，加强人才队伍建设，也是高校自身
发展的必然选择。但目前高校人才队伍建设存在着一些问题。
随着高校招生规模的扩大，学校对各方面人才的需求也随之增加。但教师队伍数
量不足，教师队伍建设跟不上形势发展的步伐。优秀人才又不断流失，大多数流向了知
名度较高的高校，还有的出国留学后滞流在国外。改革开放以来，国家高度重视教育事
业的发展，高校的办学条件有了不同程度的改善。但从总体上看，政府对高校的投入还
是偏低，加上高校创收能力有限，因而无法采用高薪吸引人才。高校在对人才的使用和
管理上，不同程度地存在“重身份，轻岗位”、“重管理，轻开发”、“重使用，轻培养”
的现象。
（摘编自杨蒙山《高校人才建设的思考与研究》，有删改）
材料二：
人才建设在高校建设发展中有着重要地位，在认识、培养和使用人才时要解决以
下几点问题。第一，德与才的问题。德才兼备、任人唯贤。评价一个人是不是人才，既
要看才，又要看德。只有才，但德不行，这样的人心术不正，品行不好，会危害集体利
益，败坏风气。影响党群、干群关系。第二，学历与能力的问题。高学历不等于能力强、
水平高。不能一味地认为学历高的就是人才，没有高学历的就都不是人才。有高学历固
然好，但还要看这人是否具备把知识转化成实际工作的能力。第三，职务与贡献的问题。
职务不能与贡献等同，职务低不能说明贡献少，贡献大也就不能说明职务一定高。
（摘编自蒋炳吉《浅谈加强高校人才队伍建设应注意的几个问题》 ）
材料三：
1 月 8 日，2018 年度国家科学技术奖励大会在京召开，再次向世人展示了我国对
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人才的高度重视。高校作为科研创新的重要阵地，人才是其加快科研创新的第一资源，
也是制约其科研创新的重要因素。中国工程院院士、中国科学院海洋研究所研究员侯保
荣认为，在当前“双一流”建设的背景下，高校之间的竞争归根结底是人才之间的竞争，
要想在日趋激烈的竞争中立于不败之地，就必须把人才工作作为学校的核心战略工程抓
紧抓好。
首先，高校要注重发挥自身的学科优势，聚焦国家重大战略，对接国家重大需求，
优化学科布局，促进学科交叉，为人才发展提供优质的学术创新平台。
其次，高层次人才是建设创新型国家的主体力量，加强国内、国外人才集聚和培
育，是推动人才发展、增强自主创新能力的根本举措。高校要努力成为高端人才的“强
磁场”，不断创新自身的引人用人机制，突出“高精尖”导向延揽世界拔尖人才；坚持“不
求为我所有，但求为我所用”的思路，以更加开放的胸襟、共享的思想吸引人才。同时，
还要建立起高端人才服务体系，为他们提供周全的服务和优质的工作生活条件，让人才
潜心于学术研究，从而发挥最大效益。
（摘编自《中国科学报》）
（1）从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是 B。
A．高等学校在改革和发展中要以人才问题为核心问题，将人才优势变为学校在竞争中的
最大优势。
B．人才强国战略的内容就是高校人才队伍建设，高校人才队伍状况直接关系到国家教育
事业的发展。
C．一个人虽然有高学历，但他不具备把知识转化成实际工作的能力，也算不上人才。
D．2018 年度国家科学技术奖励大会在京召开，这一大会向世人展示了我国对人才的高
度重视，也激励了高校培养人才。
（2）简析材料一第一段的论述过程。
（3）材料三画线句子运用什么论证方法，有何作用？
（4）结合材料，概括高校人才队伍建设中存在的问题。
【分析】本题是关于“人才问题”的主题阅读，分别考查学生对材料内容的理解，材料
信息的提取与概括能力，论证方法辨别和作用分析，以及材料内容的理解与总结能力。
【解答】 1（ ）根据对材料内容的理解，逐项研读选项，找出不正确的一项。
ACD．正确；
B．有误，根据材料内容“从一定意义上说，高校人才队伍建设是人才强国战略的重要内
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容”可知，“人才强国战略的内容就是高校人才队伍建设”说法错误；
故选：B。
（2）研读语段，根据作者的论证思路可以用“首先……其次……最后……”这样的句子
来表述。
“高等学校改革和发展的核心问题是人才问题，高校应树立人才资源是第一资源、人才
优势是最大优势的观念”指出了人才资源对高等学校改革和发展的重要性；然后，校人 “
才队伍建设是人才强国战略的重要内容，是国家高层次人才队伍建设的重要组成部分”
“高校本身的人才状况也直接关系到高校的发展和整个教育事业的兴衰”从国家和和高
校自身发展两个方面论述了人才资源的重要性；最后，“ 目前高校人才队伍建设存在着一
些问题”指出高校人才队伍建设存在问题；据此进行概括即可。
（3）根据语句内容辨别作者运用的论证方法，进而分析其作用。
“高校要努力成为高端人才的‘强磁场’，作者把“高校”比作“强磁场” 运用比喻论 ”
证，形象地论述了高校应该采取措施，更新机制像“强磁场”一样留住人才，用好人才
的问题。
（4）根据材料一相关语句分析概括即可。
根据“但教师队伍数量不足，教师队伍建设跟不上形势发展的步伐。优秀人才又不断流
失”“但从总体上看，政府对高校的投入还是偏低，加上高校创收能力有限”“高校在对
人才的使用和管理上，不同程度地存在……”进行归纳概括即可。
答案：
（1）B。
（2）首先指出人才资源对高等学校改革和发展的重要性；接着从国家和高校自身发展两
个方面论述了人才资源的重要性；最后指出高校人才队伍建设存在问题。
（3）运用比喻论证，将高校比作“强磁场”，生动形象地论述了高校应该努力吸引高端
人才的问题。
（4）①教师队伍数量不足，人才流失严重；
②办学经费不足，高校创收能力有限；
③高校对人才的使用和管理上存在错误认识。
【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问
题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系
生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
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6．（15 分）【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，
臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝
廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 ”
王曰：“善。”……
（选自于《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】武德四年，王世充平①后，其行台仆射苏世长，以汉南归顺。高祖责其后服，世
长稽首②曰：“自古帝王受命，为逐鹿之喻。一人得之，万夫敛手③．岂有猎鹿之后，忿
同猎之徒，问争肉之罪也！”高祖与之有旧，遂笑而释之。
（选自于《唐语林》）
【注释】①平：平定。②稽首：古代一种跪拜礼，叩头到地。③敛手：收手。
（1）请解释下列加点词在文中的意思。
①臣诚知不如徐公美 确实
． ②臣之妻私臣． 偏爱
③宫妇左右莫不私王 君主左右的近侍之臣
．． ④其行台仆射苏世长 代词，他的 ． ⑤遂笑而释之． 释放
（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。
①由此观之，王之蔽甚矣。
②自古帝王受命，为逐鹿之喻。
（3）【甲】【乙】两文段中运用了
比喻 的修辞手法和 语言 描写方法。
（4）从威王的“善”与高祖的“笑”中，你能看出他们是怎样的君王？ 【分析】译文：
【甲】
在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说： 我知道自己确实比不上徐公美。可是 “
我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我， 所以）他们都认为我比 （
徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没
有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个
不有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！ ”
齐威王说：“你说的很好！”
【乙】
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武德四年，高祖平定王世充后，他的行台仆射苏世长带着汉南来归顺。高祖责备他
归顺迟了。苏世长叩首说： 自古以来帝王登基，用擒鹿作比喻，就是一个人得到了，其 “
他人便收手了。哪里有捕获鹿以后，还忿恨其他同猎的人，追究他们争夺鹿的罪名呢？
“高祖和他有旧交，便一笑而释放了他。
【解答】（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意
的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①句意：我知道自己确实比不上徐公美。诚：确实；
②句意：可是我的妻子偏爱我。私：偏爱；
③句意：宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的。左右：君主左右的近侍之
臣；
④句意：他的行台仆射苏世长带着汉南来归顺。其：代词，他的；
⑤句意：便一笑而释放了他。释：释放
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂
句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查
看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并
按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中重点的词有：由，从；之：音节助词，不译。蔽：蒙蔽，这里指指受蒙蔽。之，
主谓之间，取消句子独立性；甚，很，非常。句子翻译为：由此看来，大王您所受的蒙
蔽很深啦！
②句中重点的词有：自古，从古至今；受命，受天命，意为登基；逐鹿，比喻群雄并起，
争夺天下。句子翻译为：自古以来帝王登基，都是用擒鹿来作比喻。
（3）本题考查了学生鉴赏修辞方法及描写方法的能力。 甲】文写邹忌以切身经历设喻， 【
讽谏齐王除蔽纳谏。运用了语言描写； 乙】文写苏世长把君王争天下，比作逐鹿，得鹿 【
即敛手，不会“忿同猎之徒，问同争之罪也“，自己是同猎者，并非争天下者，再又一
个反问句加以强调，便使高祖“遂笑而释之“。可见苏世长能言、会言。运用了语言描
写。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。作答本题时，需细读文本，然后正确翻译，才
可分析作答。威王的一个“善”字既表达了齐王接受了邹忌的劝告，立即发布政令，悬
赏求谏，广开言路，对于关心国事、积极进谏者，分不同情况给予奖赏，又显示出齐王
是一个从谏如流的君王。苏世长把君王争天下，比作逐鹿，得鹿即敛手，不会“忿同猎
第20页（共23页）
之徒，问同争之罪也“，自己是同猎者，并非争天下者，再又一个反问句加以强调，便
使高祖“遂笑而释之“。由此也可以看出李渊也是一个比较开明的君主。
答案：
（1）①确实；②偏爱；③君主左右的近侍之臣；④代词，他的；⑤释放。
（2）①由此看来，大王您所受的蒙蔽很深啦！
②自古以来帝王登基，都是用擒鹿来作比喻。
（3）【甲】【乙】两文段中运用了比喻的修辞手法和语言描写方法。
（4）他们是从善如流、处事英明的君主。
【点评】文言词语“私”的用法：
《论积贮疏》：“公私之积，犹可哀痛。” ①＜名＞个人；私人。
《荆轲刺秦王》：“丹不忍心以己之私，而伤长者之意。” ②＜名＞私利。
《邹忌讽齐王纳谏》：“吾妻之美我者，私我也。” ③＜动＞偏爱；偏私。
《诗经•七月》：“言私其豵，献豜于公。” ④＜动＞私人占有。
《廉颇蔺相如列传》：“燕王私握臣手。” ⑤＜副＞私下；秘密；暗中。
《聊斋志异•狐谐》：“夜有奔女，颜色颇丽，万悦而 ⑥＜动＞私通；不正当的男女关系。
私之。”
“绝境”的古今异义词：
古义：与人世隔绝的地方。
今义：没有出路的地方。
三、写作（55 分）
7．（55 分）阅读下面的文字，按要求作文。
生命是一场奇妙的旅行，也像一场没有彩排的演出。一天又一天，我们感知世界
的美好，享受成长的快乐，也体验深深浅浅的忧伤。回首过往，是否有某个时刻让你念
念不忘？反思从前，是否有某些情景总萦绕心间？
请以“那天，如果
后退一小步 ”为题，写一篇不少于 600 字到 800 字的文章。
【要求】①将题目补充完整。②除诗歌外，文体不限。③避开真实的人名、地名、校名。 【分析】【审题立意】这是一篇半命题作文。审题可知，题目中的空白处填写的是自己对
那天发生事件的一个好的设想。这一设想应是针对具体事件提出，表现自己的反思之意。
所以本文应以写人记事为主，写那天发生的一件自己做错了的事，然后反思，如果自己
怎样怎样，事情会不会是另一种让人满意的结果。以真实事件寄托真实情感，以真情打
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动读者。
【文体选择】记叙文。
【思路点拨】文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写
人记事，按事情的发生发展顺序，记叙一件自己在那天做错了的事件，然后反思如果自
己采用另一种做法会不会是另一种结果，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末
则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个
统一的整体。
【细节描写】细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个
微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为
了细节而细节。
【解答】【例文】
那天，如果后退一小步
现在正是拼杀的最后阶段，爷爷和我都局促不安的盯着棋盘。千变万化、云谲波诡
的棋势，宛如浩瀚的宇宙中藏着无数经纬。
我看棋盘，也暗中留意爷爷。爷爷骨子里透出一股沉稳，举手投足间，相视的神情
中，都传递出一种胸有成竹。此刻的局势，一股脑儿地倒向我这个初出茅庐的小孩。我
心中不免一乐，那原本被我压下的骄傲，此刻又从骨子里蹦了出来，不由分说地占据了
我的全身。偷偷地看着爷爷脸上沁出的细密汗珠，一种胜券在握的自信在心底升腾。
爷爷这次的下落点，明摆着给我留了一个机会，让我有点捉摸不透。我不假思索，
当即飞起一子，构成了剑势﹣﹣如关云长、马超、赵子龙冲入敌阵，满载而归。
然而，奇怪的是，爷爷似乎松了口气，露出一丝不易觉察的笑容。他悠哉悠哉地拿
起毛巾擦了擦汗，又品了口茶。我心头掠过一丝不安，却仍不以为然地一路横冲直撞，
直逼阵中央。
接下来，我沉浸在收子的喜悦中，却不知正一步步落入爷爷布下的天罗地网。一个，
又一个……我收着收着，渐渐发现大事不妙，我被包围了。哎呀 光顾着前面，都不顾惜 !
身边的局势了。
然而，局面早已无法挽回。我有些不甘认输，但仍向爷爷伸出大拇指。
回到家，我回想着当时的情况，仔细揣摩了一番。爷爷看似失误的一步，也是向我
示弱的一步，实则是想引发我的欲望，使我放松警惕，一步步落入他布下的大网。
至今，我仍后悔不迭。要是我能多想想，退一小步，稳住全盘，那该多好啊!
第22页（共23页）
也许，这就是人生，往后退一步，才能拥有整个世界；一味向前，最后只能面对万
丈深渊。
【点评】“那天，如果后退一小步”这是一篇非常有哲思的美文。处处透露出作者的思考
“往后退一步，才能拥有整个世界；一味向前，最后只能面对万丈深渊”这思考细腻而
动人，给人一种享用不尽的感受。
第23页（共23页）
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