一、创设情景，激情导入。
师：同学们，今天老师给你们带来了几幅图片，先一起来看一看吧！（多媒体出示图片）师：觉得美吗？生齐呼：美！ 师：你觉得哪儿美起来说一说。
生：我觉得右下角的这一幅最美，因为图上的荷花开得粉红粉红的，很漂亮。 师：“粉红粉红”这个词用得好，还有吗？
生：我觉得第一幅图很美，图画里的水很清很清。
师：你观察得很仔细，还有吗？ 生：我最喜欢右上方这一幅。 师：噢？它美在哪儿？生：美在图上的房子就修在小河边„„ 师：很新奇？生：是的。
师：你们知道这是哪里吗？
师：这就是以优美的自然景观而名扬天下的中国江南水乡。今天我们就一块儿到美丽的水乡走一走，看一看。先看老师写课题。（师板书：识字1） 二、 借助拼音，初读识字。 （一）初读课文，读准字音
师：先请小朋友们自由地拼一拼，读一读课文中的音节词。（大屏幕出示全文的拼音）
师：读准字音，不认识的字借助拼音把它读熟。同时拿出笔来，在难发的音下面画上“三角形”，再多读几遍。
师：怎么样？把你初读的成果先展示给同桌听一听。互相听，互相评一评。 师：同学们刚才读得都很认真，接下来看看你们读书的成果怎么样？本文共有7个生字，谁来读一读？（出示生字，指名读。）
师：每个拼音读一次，字读一次。（生读的很准确）（全班开火车读，齐读） 师：除了生字之外，你觉得在今天的课文中还有哪些读音要注意的，谁能来提醒一下大家？
生：月（yuè）。 师：为什么这样说？
生：因为它是整体认读音节。
师：在这一课中还有整体认读音节吗？
生：“渔歌”的“渔（yú）”，“枫叶”的“叶（yè）”。
师：对了，总共有３个，打上我们的暗号吧！（用圆圈把整体认读音节圈出来） 师：一起来读一次。
生齐读：月（yuè）、渔（yú）、叶（yè）
（二）多种形式读课文，巩固字音。
师：困难解决了，接下来我们来读一读课文吧！谁来读第一行？（指名）其他的同学认真听，拿出笔来把他们读错的地方标记出来，待会儿来说一说。
（生按照平时读词的方式，每个词语直呼了两次。）
师：注意像这样的词串每个词语只读一词。再看，词与词中间留有空隙，说明要停顿一下，但每行只用一口气读完。听老师读一读。（师范读第一行） 师：你们来！（生齐读）
师：你再来读一次。（刚才的学生重读一次）
（指名读第二、三、四行，指名的学生有男有女，师生共评。）
师：这一回合女生似乎略胜一筹。这样吧，再给男生一次机会，咱们再来比一比好不好？女生读前两行，男生读后两行，端起书本，开始吧！（男女生赛读） 师：这一回就旗鼓相当了。
师：这篇文章读起来琅琅上口，接下来去掉拼音，跟老师拍起手来读一读。 （老师范读第一、二行，强调每行的第四拍只拍手，不读词。师生齐读，学生齐读。）
第二课时
一、引入情境，体验美景，理解词语
1．上一节课，我们读过了识字1，我们大家一起来读读 识字1。齐读。 2．师配乐领读。
3．师：小朋友，我读得还不错吧？我在读这篇课文的时候，一边读一边想，比如我读到“金秋、烟波、水乡”时，我想象自己已经来到了水乡，你看天那么蓝，水那样清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，雾气朦胧中的水乡更美了。你看就这样，边读词边想象，就能把这一幅金秋水乡图读得很美了，你也可以这样试一试！ 读读想想： （1）诵读词串，对照插图，想一想词语的意思。 （2）每一行词语让你看到了什么样的画面？你最喜欢哪一幅画面呢？和小伙伴交流一下吧。 4．你的伙伴说得怎么样？如果你觉得他说得还不错，就请送他一个微笑吧。现在我们大家来交流一下。
随机交流，学情预设： ▲“金秋烟波水乡”是对水乡的整体印象。 （1）为什么把秋天称为金秋呢？你知道吗？
（2）对呀，秋天到了，枫叶红得像火，田野里成熟的庄稼一片金黄。读到金秋时，你想到这样的情景了吗？
（3）那么，烟波是什么样子的呢？我猜小朋友们理解这个词的时候遇到了一点困难，对不对？
（4）大家闭上眼，想象一下，水乡笼罩在朦胧的水气中，就像一幅动人的
画 ，这样的情景，你觉得美吗？我们来美美地读一读“金秋 烟波 水乡”
（5）小朋友可以自己练一练，再把这一串词读给大家听一听，看谁能把这幅画读得最美。
▲师：小朋友 ，我们到荷塘边看一看，（学生看插图）： （1）谁能给大家介绍一下水中长着什么？
（2）大家知道吗？“菱藕”是两种植物，“藕”是荷花的根，能做出许多美味的食品呢！你吃过吗？
（3）“菱”也叫菱角，也是在水中生长的植物 ，生着吃又甜又脆，煮熟了吃又香又滑。怎么样，水乡的物产很丰富吧！你喜欢它们吗？那就再来读一读“芦苇 菱藕 荷塘”！
▲不知不觉太阳就要落山了。
（1） “夕”阳下山时情景，你在生活中见过吗？你能说一说吗？ （2）是呀，快要落山的太阳我们把它称为夕阳，夕阳西斜，晚霞染红了天空。天色已晚，渔民们也要收起渔网回家啦！
（3）“归”舟指的是渔民们要划回家去的小船，你猜猜看，这归舟里会装着什么呢？
（4）对呀，小船里装满了鱼虾，渔民们心头装满了喜悦，他们当然要高歌一曲，歌唱这美丽的水乡，这幸福的生活。这样的情景，你能用朗读表现出来吗？
▲夕阳归舟渔歌，此情此景让我们舍不得离去。可时间过得太快了，夜已深了，你看月光下的水乡更加迷人了？
（1）你看那天上的星星眨着眼睛，如水的月光洒在江面上，江边万家灯火闪烁，给江南宁静的夜添上了一抹迷人的光韵。
（3）我们轻轻地读一读：枫叶 灯火 月光。夜已深，我们划着船而悄悄归去，不要打搅了已经休息了的渔民们，再来读一读枫叶 灯火 月光
5．这样的美景，我们多想再看一看，现在就请你和同桌一起读一读课文，一边读一边在脑子里放电影，相信你能看见那些美丽的画面。 二、体验情境，表现美景
1．美丽的水乡，给我们留下了深刻的印象，你能把你看到的水乡美景再给大家介绍一下吗？让这个句子来帮帮你！ 金秋，我们划着小舟来到水乡。只见 ，在美丽的荷塘边 。夕阳落山了 ，夜幕降临了 。 水乡真美呀！ 2．这样的美景，我们会把它永远留在心中。我们来背一背课文吧。 3．指名背。4．师生齐背。
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