九年级物理教研交流材料

九年级物理教研交流材料

湍河一初中物理备课组

一、一模的试情简析

一模考试考查内容：其中力学占34分，电磁学占25分，光学占6分，热学占2分，物理学史2分，声学2分。学生考试情况：优秀率24.1%，及格率85.6%，平均分44.39，学生的问题突出表现在密度、压强、机械功、功率、电学部分的计算能力弱和电路分析方面存在思维障碍。试题特点：考查知识点多，覆盖面广，注重基础，突出重点，涵盖难点。考查题目难易搭配合理，在实验和探究题中着重考查学生分析的能力，以及探究的思想，符合当前培养学生创新能力的教育要求，为物理第二阶段的复习工作起到了导向的作用。

二、复习的策略与方法

现在已进入第二轮紧张的复习阶段，时间紧迫，任务繁重。为了提高第二阶段的复习效率，根据一模的试情和学生的学情，我们九年级物理备课组制定了如下的复习策略和方法，希望能和同仁们共同切磋、交流。

1、学生工作：

（1）做好学生的思想工作，给学生打气。

进入总复习以来，学习态度较好的学生学习压力明显增大，有一部分学生思想意识开始变化，出现疲惫、甚至厌学心理。有些学生主动学习的意识不强，吃不了苦，对自己负

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不起学习的责任。

学生是学习的主体，作为教师做好了学生的思想工作，我们的教学任务已完成了一半：我曾经问学生金属有什么优秀的品质？就是耐磨、耐打、耐高温。那么想学好物理，就要有金属般的品质。作为学生就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习，经受住困难的磨练，失败的打击，高压下的煎熬。树立信心，坚信自己能够学好任何课程，坚信能量的转化和守恒定律，坚信有几分付出，就应当有几分收获。

（2）用名人名言不停地激励学生，使他们的思想动起来。

我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。--狄更斯（英国文学家）

有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。--道尔顿（英国化学家）

世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而最令人后悔的就是时间。--高尔基（苏联文学家）

（3）进行学习方法的指导，指引复习的方向。

知识查漏补缺法：自主选题

如指导学生如何使用《说明与检测》，先把上册第三部分：专题复习与检测中的九个专题按自己掌握的实际情况由强到弱的排好顺序，从最薄弱的章节出发，每天从业余时间中抽出10min，先独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题，做题的过程中遇到知识

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点的遗忘、模糊要及时的翻阅课本和查阅其他相关的资料，使知识点再次重现与清晰起来，切忌此时翻看答案。题目要有一定的数量，不能太少，也不易太多，更要有一定的质量。做完后，与后面的答案核对，并及时纠错。纠错时还弄不清楚的物体，或者是因为做题时生成的问题要随时记录下来，寻找机会和同学、老师及时交流。

物理过程清晰法：画图

要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

合理分配时间：必要的锻炼和充足的睡眠

不能以透支健康为代价去换取一点好成要保证充足的睡眠，不能以减少睡觉的时间去增加学习的时间，这种办法不可取。不能动不动就讲所谓冲刺、拼搏，学习也要讲究规律性，也就是说总是努力，不搞突击。

二、教师的举措

教师在大复习时更要做好引导工作。

1、搜集问题，集中解决

每隔两三天，选一套《说明与检测》上的综合试题进行测试，每个班上交1/3，这1/3数量的学生有上、中、下三个层次。老师快速改出，并做好批改记录，详细的记录学生的

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易错点、难点，并备好怎样去处理相关的问题。如关于简单机械中的滑轮与滑轮组的相关知识，学生普遍掌握的差。以《检测》总二15为例，一动滑轮在水平面上拉一物体做匀速直线运动。我把各物理量从力到功、功率、效率等等都罗列出，让同学们查阅课本、自由讨论每个物理量获得的途径，弄清楚后。再在专题上选择一个类型题，当堂练习，并核对答案。力求针对性强，效果显著。切忌先题海战术，而后糊里糊涂。

2、创设情景，突破难点

对于难点问题的突破，要创设好物理情景。如在电学实验中怎样选择合适的滑动变阻器？我就把它放在探究欧姆定律这个实验中，结合实物图、电路图及数据，根据串联电路的分压原理，选择滑动变阻器的规格。再如凸透镜成像的情况复杂，学生容易记混，所以有必要用多媒体重放实验视频，使实验情境再现，理清学生的思路，使知识点条理化。

3、易混易错题的专题训练

力学部分的知识点较多，出现易混的知识点较多，如相互作用力和二力平衡；压力和重力；压力和压强；机械效率和机械功率等。有些知识点理解模糊如牛顿第一定律；滑动摩擦力的大小与哪些因素有关等；我是这样处理的：先简单复习相关的知识点，在搜集和该知识点对应的试题集中练习，随即使学生反馈信息，重点反复，不留遗憾。

4、知识的梳理

复习一个板块时，要帮助学生构建知识体系，既是学生拾起对知识的回忆，又使知识点在学生的大脑中是以系统、条理化的形式存储，而不是凌乱的。如复习光学时，光学的三大部分即光的直线传播、光的反射、光的折射依次展示，并逐个向外辐射各自外围的知

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识点，形成光学的知识网络。这样，就能做到繁而有序。

5、培优补差

在这个阶段，学生两级分化严重。对于优等生提出更高的要求，在能力的要求上更高，在练习题的训练时限时、提速，正确率更高；边缘生从基础知识入手，多让他们回归课本，做一些简单的练习题，给予他们更多学习上的关心。

三、对2015年中考的预测

2015年河南省中招物理试题仍要体现新课程标准的要求，具有水平检测与选拔的双向功能，试题面向全体学生，以《物理课程标准》为依据，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观课程标准所要求的目标。

考查内容：两个主力部分：力学和电学实验、计算；作图重在光学、电磁学、安全用电常识；热学中的小实验；对学生物理学史的考察；开放性试题考查学生的发散思维的能力，考查的内容与生活、科技的发展衔接更近；重视课本中演示实验现象的分析。

课标是教学及复习的依据，教材是教学及复习的根本，资料是教学及复习的补充，善于挖掘教材，充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后习题。处理好教材与资料的关系，提高教学及复习资料辅助性，达到事半功倍的效果。 在以后的物理教学及复习中，一定要使出现的题目多变、多创设物理情景、多联系实际，让学生的成绩有一个新的飞跃。综观以往试题，感觉是复习备考没有绝招，不要押题。只有踏踏实实打好基础，认认真真抓好平时教学，把学生的知识之网编织得密一点，再密一点，并授之以渔，学生就一定能考出好成。

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2015.5.13

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