各位老师大家上午好！
今天，我说课的课题是《品牌策略》，下面我将从教材分析、教法、学法、教学过程、教学反思这5大方面解说本堂课。
一、教材分析
（一）本章“产品组合策略”是中等职业教育国家规划教材 财经版《市场营销知识》第五章，是全书“4PS”策略中的第一章，而本节“品牌策略”为“产品组合策略”的重要组成部分，在前面产品组合、产品生命周期中经常涉及到，并在第七章分销渠道策略、第八章产品促销策略中应用极多，因此在整个知识体系中地位十分重要。
（二）教学目标
根据本节课的教学内容，以及教学大纲的要求，参照学生现有的知识水平和理解能力，确定本节课的教学目标：
1、知识目标：了解并掌握品牌的概念、构成； 初步掌握品牌策略的分类。
2、能力目标：通过课堂讲解与实例结合，使学生能够认识品牌的实质，明确不同企业品牌
策略的应用
3、情感价值观目标：帮助学生树立正确的品牌观念，培养学生诚信是从商之本的观念
（三）教学重点、难点及其确定依据
通过我对教材的认真分析，结合教材以及学生的实际情况，确定本节课的重点是：品牌的概念与策略。本节课的难点是品牌策略的具体运用，因为营销学的知识比较活，需要结合具体情况，生搬硬套是行不通的。
二、教法、学法
市场营销学的课堂应该是以学生为主体的一个教学活动，所以备课必须要分析学生，根据学生的实际需要来处理教材，让课堂围绕学生转。
我本人教四个教学班，本次说课针对的是电子商务二年级的学生。该班学生的特点：（1）课前布置的案例搜索任务几乎每个人都能在课后独立去完成（2）该班学生爱提出不同于常规的问题，思维活跃，认知水平相对平均。
根据该班学生的特点，设计如下教学方法：
（一）教法：教师通过趣味情景导入教学，并引入启发性问题，逐步运用课件集中讲解讨论，直观揭示品牌与商标的属性，突破教学难点，利用案例教学法使学生置身于现实的经营环境中，使学生完成对本节知识的学习和掌握。在最后，又进一步设计了“观察与思考”、知识拓展训练，实现了巩固知识、思想道德教育、拓展提高的多重目标。
（二）学法：为充分调动学生的主观能动性，积极参与进来，本节课采用自主识记、分组讨论、理论与实例相结合的方法，让学生根据实例学理论，通过理论认识实例，再将
所学知识用到实践当中去，经过接受、理解知识的过程向消化、记忆、运用知识的过程转化。
三、教学过程设计
下面，我重点向各位解说本课的教学过程。
我的教学过程共六个环节
1、创设情境引入新课
2、新课探究、学习新知
3、深入提问，突破难点
4、巩固练习
5、课堂小结、作业布置
6、观察与思考
（一）创设情景，引入新课
首先以两件款式相同但一件有商标一件无任何商标的T袖售价引入，并结合自己的消费事例，以一种轻松活跃的方式把学生带入本节课堂。
（二）新课探究、学习新知
用三分钟的时间，给学生们观看我课前剪辑好的肯德基视频
利用肯德基的案例，引导出肯德基品牌它的品牌名称是“肯德基”，品牌标志是肯德基几个英语字母的专门设计图案。从而归纳出品牌的含义。当学生有了对品牌的概念之后，就可以自然而然的理解商标的概念，得出品牌和商标的关系与区别。
（三）深入提问，突破难点
教师逐步引入问题“是不是所有公司都需要用品牌？”
“一旦确定做“品牌”，那用谁的品牌呢？制造商的？中间商的？还是两者兼有？”
“确定好用谁的品牌后，该如何用？引出品牌策略的品牌关联策略，用统一品牌？
个别品牌？还是用公司名称+个别品牌？”
品牌确定后，是不是一成不变的呢？
针对某些熟悉品牌其经营公司对品牌策略的使用情况，让学生讨论并派代表发言。
（四）巩固练习，课堂小结，观察与思考
完成书本上，上海冠生园的品牌组成以及“娃哈哈”、“通用”的策略变化两个案例
随后将整堂课的内容再帮助学生梳理一下。并将本节课的课后作业进行布置，最后根据课堂的进展速度观看视频 海尔的“真诚到永远”、“三鹿“奶粉中毒事件
使学生树立起诚信是从商之本的理念。
四、教后反思
最后，我谈一下教学反思。首先，我说一下本课题教学的亮点所在。
创设趣味性情景，引发学生兴趣；
信息化课堂，自主探究学习等手段调动学生的学习积极性
创设对比性问题情景，培养学生辨别是非的能力。
但本课中也反映出一些不足，被繁杂的信息所吸引，耽误的时间太多，拖延了课堂；简单定性式的总结评价需要改善，我会不断创新教学。 以上是我的说课内容，请各位专家、评委对我的说课批评、指正！谢谢大家！
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