小班数学《身上的1和2》

小班数学《身上的1和2》

小班数学《身上的1和2》

活动目标：

1． 感知数量1和2，乐意用语言描述自己的发现。

2． 尝试寻找身上的1和2，感知数学游戏的快乐。

活动重点：感知数量1和2。

活动难点：寻找身体上的1和2，尝试用语言描述。

活动准备：

1． 活动前带幼儿照过镜子，观察过五官。

2． 仿真水果若干、积木若干。

3． 白纸、绘画笔

4． PPT

活动过程：

一、情境导入：教师扮妈妈，幼儿扮宝宝，一起去逛超市。

二、感知数量1和2

情景一：买水果

1． 每个宝宝挑一个水果，引导幼儿说：“我拿了一个※※”

2． 用PPT小结：有的孩子拿了一个芒果，有的孩子拿了一颗草莓……你们真能干，把你们的水果放进妈妈的篮子里吧！

情景二：买玩具

1． 每个宝宝挑两个颜色一样的积木，引导幼儿说：“我拿了两个※※”

2． PPT小结：有的孩子拿了两个红色的积木，有的孩子拿了两个黄色的积木，你们真能干，把你们的积木放进妈妈的篮子里吧！

三、寻找身上的1和2

1．超市里找到了那么多的1和2，其实我们自己身上也带着很多1和2呢！

2．引导幼儿说身上的1和2，教师简笔画，并小结

四、寻找同伴身上的1和2

1．找朋友游戏

2．引导幼儿找同伴身上的1和2。

五、情境结尾：今天我们在超市的收获真多，一起回家吧！

教学反思：

本次活动选自主题《我的小可爱》中的数学活动“我身上的1和2”，原教案中是让幼儿在寻找自身和同伴身上的过程中感知数量1和2。但是我认为小班幼儿的思维特点是具体形象的，光从自身和同伴身上寻找1和2的数量很抽象，而且操作性不强，不利于幼儿的理解和掌握。因此根据小班幼儿的特点，设计了以下环节：

1．用情景导入的方式，吸引孩子的注意力。

教师用“逛超市”的情境首先吸引了孩子们的注意力，并用“妈妈”和“宝宝”的角色扮演，提升了真实感和亲近感。

这里的两个情境是买水果和买玩具，分别让孩子感知了1和2。在买东西的过程中，通过孩子的自我操作和语言的表达，让孩子知道自己手中的物品的数量是多少。在这样的基础上，教师用非常想象具体的、点数结合的PPT来梳理孩子的经验，加深了幼儿对数量1和2的认识和理解。

2．寻找自身的1和2

在初步理解了数量1和2以后，孩子们开始寻找自己身上的1和2。这个环节教师使

用了两个方法：一是在活动前带孩子们着镜子，观察自己的五官；二是用简笔画表示幼儿的发现。这样做可以让孩子依靠记忆和经验来感知数量1和2，同时用简笔画是让记忆再现，加深印象。

3．寻找同伴身上的1和2

从物品到自身再到同伴，这是一个层层递进的过程，也是巩固感知数量1和2的过程。这是活动的最后一个环节，为了提升活动的趣味性，教师用找朋友的方式让孩子们边唱歌边找，让孩子的兴趣能够持续到活动结束。

在整个活动的组织过程中我也感受到活动还有可以优化之处：

1. 教师和幼儿之间的互动可以更加有效，有些回应不够到位，教学机智有待提升。

2. 在环节的设计上可以再考虑一些详略的安排，在时间安排上还可以再紧凑一些。

3. 最后一个环节不够有序，有的孩子能够了解活动要求，有些幼儿不太理解，教师在讲解要求上还可以再清楚一些。