时 间：2014．10．20日
地 点：办公室
人 员：全体语文老师
主 持人：陈苏玲
内 容：一年级《自选商场》
记 录人：王义生
王义生主任发言：
今天杨梅桥小学进行一年级第四单元集体备课活动。
人到齐代表教师渴望成长，获得新的东西，让大家自备得到凝聚，攻克语文中困惑的问题，把改进课堂教学推上新水平。改变教研活动的方式是老师所需要的，希望集体活动把自己的思考和问题提出来研讨，发表自己的见解和看法。
张群林老师发言：
简单介绍备课情况，交流的课题是第四单元第二课《自选商场》。下面请陈苏玲老师作汇报。
陈苏玲老师发言：
尊敬的领导和老师，下面是备课稿，请多多指导。念《自选商场》备课稿。
王义生老师发言：
刚才听陈苏玲老师的汇报。可以看出陈苏玲老师平时喜欢学习、专研、虚心、合作。请各位老师和领导批评指正。下面请余晶晶老师补充发言。
余晶晶老师发言：
在科组长的带领下，树立教学观念，在备课时我们是用几个小小片断形成的特点，强调生活。
1、串设情景
设计王叔叔，模拟情景，数量多，购物方便，让实际与生活联系一起。
2、认识名称
准备名称和实物，调动学生兴趣。
3、认识事物，分类
在多媒体中借助拼音读词语，为商品贴标签，在玩中学知识，通过游戏识字，在实践中成长。
4。培养生活能力
让学生以顾客与买主的角色扮演，感悟语言，让学生掌握主动权。
5。在玩中学话
让学生在快乐中学语文。
张群林老师发言
1，在识字环节，在生活中识字。
2，设计理念：入学前的测验，70%掌握全部的拼音和平友好300个生字，在教学中因材施教，分层教，全部拼音都懂的一组，认识一部分的分一组，另外布置作业，如此类推，注重识字的培养，构建识字，生活识字。查字典识字。编成儿歌，完全符合玩中学生字，给孩子安上飞翔的翅膀。
张芹芹老师发言：
1，增强学生动手操作能力。
2，对学生进行环保教育。
3，培养好习惯，激发学生乐于助人，
4，第二课堂内容太多。
5。一年级的学生应培养良好的学习习惯。
王丹老师发言：
1、每一节课让学生写一，两个字。
2、问会认字的同学是怎样认识这些字，鼓励认字，互相比较，提高学生识字兴趣，给小朋友们一些奖励。激发学生的兴趣。
孔小军老师发言：
1、教案备得完善。
2、认识包装袋的字词，只在课堂上认时间不够。多鼓励和引导学生随时随地认字。
3、整节课没有写字的环节。
4、加强书写指导，培养正确的姿势及习惯。
5、四个字可分每节课写两个。
王义生主任发言：
1、教案以一条主线贯穿全堂，培养学生动手操作的能力，学以致用，环保教育。
2、巩固生字，用迷宫检查生字。
3、可安排一节口语交际课，培养学生口语交际能力。
余晶晶老师发言；
1、备课完善，环保教育，搜集包装袋。
2、新课标要多认少写，《自选商场》认14个生字，在课堂采取多种办法识字加以巩固。有很多生字调动学生识字积累，可以先问这些字中有你以前认识的吗？你是怎样认识的。
设计：识字情景。利用课件出示实物，让学生去读。加强汉字与数字认识，（绿色圃中小
张群林老师发言：
1. 注重创设情景，有主动识字愿望，在生活中识字。
2. 合作学习，在行动中摆放商品，增强学生的好奇心，求知欲，给学生共同任务，承担个人责任。合作提高学习效率。先四人小组进行交流，然后再上台可能会更有效。
孔小军老师发言；
指导学生写字方面，格式规范。打破传统。要求笔顺。
陈苏玲老师发言：
怎样识字的见解
1. 有爱心，喜欢语文，喜欢音乐。童谣儿歌吸引小朋友。
2. 规范学生写字要一笔一划。
3. 要多鼓励。
4. 一寸，一尺，一拳的正确写字方法。
余晶晶老师发言：
1. 一年级认字，识字比较枯燥，需要老师调动兴趣。
2. 课前让父母带到商场说说自己会认哪些字。可利用教室贴出，使他有成就感。
3. 提出讨论的问题：学生准备不充足，老师上课纪律怎样？
校长总结发言：
一、1、非常认真听老师发言，这次活动是探讨识字。一年级的重点是识字和写字。围绕重点谈设想，谈感悟。头脑灵活，方法多样。识字渠道多种多样。
2、非常相信科学，该如何指导学生说的非常好。明白小孩子写字的重要性。一辈子受益，培养正确的姿势和行为。
3、在这次活动中，思维得到了深化。自主进行识字，课题的探讨。
4、明白教材中插图的重要性。对一年级的学生非常关键。怎样把语言变成文字符号。
二、探讨学习方法，合作形式。体现学生的自主、合作。然后进行有实效的合作形式。有组织地进行学习。镇田小学的备课稿考虑的比较全面，习惯培养紧紧围绕三维目标进行教学，设计非常精心。培养学生的语文兴趣。兴趣是最好的老师。学好语文视野会越来越广。注重学生的观察能力和说话能力。
三、在识字方面，能进行拓展的活动。认识“笔”字想了很多办法。笔头，笔杆。抓住汉字的结构特点做文章。让学生找出识字的规律。
四、建议：
1. 识字方面的方式和途径上还不够，应再充分体现多种多样的识字方法，让学生识字。
2. 在写字方面，在第一课时也要体现。每节课都要体现写字。改进多认少写。
五、观点
1. 让孩子喜欢学习语文。
2. 利用儿歌帮助识字。
3. 快乐学语文。
4. 识字要注重积累。
5. 利用拼音与思维联系识字，汉字与生活的联系。
6. 使用图文结合识字。
7. 创造性使用教材，设立“口语交际”。
王义生主任总结发言：
各位教师发言很精彩，培养学生的习惯，课堂纪律的把握，下面针对内容进行探讨；集体备课和集中备课不一样，在集体备课基础上相互交流，在教材方法的把握上，把课例给大家作个发言。
低年级教学中四种关系：
1. 处理整册，单元与本课的关系：
备课时人心中有数，语文进行学生自测，有针对性地进行教学。拼音是识字的工具，为以后的查字典打下基础，拼音教学中，在以后使用中不断完成它的运用。查字典帮助识字，视觉文字和听觉文字要统一。
2、处理好图、识字、短文的关系：
语文小课堂，生活大天地。设立背景，商品的词可以统称“东西”。
3、认写的关系：
认写不是分裂，会写必须在音形义的基础上。一看、二写、三比较。
4、教材、生活、学生三者关系：
人类生活的进化，学生通过教材认字，用方法驱动学习，培养快乐学习，变化多端的方式调动学生兴趣。
处理好四点关系，问题就解决了，要多学习新课标，多看课外读物，提高自己的业务水平。
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