阅读下列文段，完成1・3题。（每小题3分，共9分）
古典诗歌的现代传承
杨景龙
综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现 手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。 不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的 外来参照之下的现代创造性转化。 胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轲，其秉承古典诗歌的遗传基因 即至为明显，胡适自己就承认，他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧 诗”。胡适之后，白话诗人的创作或强或弱，或显或隐，或多或少，都 无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。
古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”, 即来自李璟《摊破浣溪沙》词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说《雨 巷》“读起好像旧诗名句'丁香空结雨中愁'的现代白话版”。余光中《碧 潭》有句“如果舲艦舟再炸艦些/我的忧伤就灭顶”，活用李清照《武陵 春》词句“只恐双溪炸艦舟，载不动，许多愁”。
古今诗歌作品之间，郑愁予名篇《错误》的艺术构思，显然借鉴了苏 轼《蝶恋花》下片中的无焦点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇《船》表 现的咫尺天涯的永恒阻隔，与《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》同 出机杼。
古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深 沉悲郁与杜甫诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词， 卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜、吴雅词等；古今诗体之间，像胡适 之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、
严阵、流沙河诗歌的语言节奏 与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行，白话小诗 的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激昂豪 迈、地域特色显明，与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光独待等；古 今诗歌主题之间，像社会政治主题，爱国主题，爱情主题，时间生命 主题，历史主题，自然主题，乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间， 像构句分节押韵，意象化，比兴象征，构思立意，意境营造与氛围渲 染，叙事性和戏剧化，互文与用典等，其间均有着千丝万缕的内在联 系。
开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大 视野，完善知识结构，形成关于中国诗歌史发展演变的整体观，理清 20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，从而对古典诗歌的现代价值和现 代新诗的艺术成就，作出较为准确的评估；并以辉煌灿烂的古典诗艺 为参照，剖析新诗艺术的利弊得失，提升新诗的艺术水准；促使古典 诗艺的现代性转化；它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的 新垦地，形成一个新的分支学科；而在广泛的意义上，它更有益于培 养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传 统进行创造性转化的能力。
（选自《光明日
报》，有删改）
1. 下列对“古今诗歌传承研究工作”的意义的表述，符合原文意思的 一项是（3
分）
A. 能够扩大古诗研究者的视野，完善知识结构，整体把握中国古典 诗歌史的发展
演变。
B. 能够拓展中国新诗的领域，进而形成边缘交叉的、新的分支学科。 C. 能够较为准确地评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成 就。
D. 在广泛的意义上能够丰富现代人的审美趣味和历史视野，同时对 古典诗艺进行
创造性转化。
（3分）2.根据文意，下列不能证明“古今诗歌意象、诗句之间”的关系的 一项是 A. 舒婷《春夜》中的名句“我愿是那顺帆的风/伴你浪迹四方”，与唐 代李白《闻
王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗句“我寄愁心与明月，随风直 到夜郎西”，可说是活脱相似。
B. 李瑛的《谒托马斯•曼墓》中的“细雨刚停，细雨刚停/雨水打湿了 墓地的钟
声”，很容易让人想起杜甫《船下夔州郭宿》中的诗句“晨钟 云外湿”。
C. 席慕蓉在她的《悲喜剧》一诗中写“白苹洲”上的等待与相逢，其 实是对温庭
筠《梦江南》词意的翻新与主题的掘进。
D. 洛夫做过将古诗句“加工改造”的实验，他曾把李贺的“石破天惊逗 秋雨”一
句改写为“石破/天惊/秋雨吓得骤然凝在半空”。
3.下列对原文的分析与概括，不符合文意的一项是（3分）
A. 中国新诗在继承古诗优良传统的同时，横向移植外来作品，并对 外来作品进行
现代创造性转化。
B. 白话新诗从一开始出现，就秉承了古典诗歌的遗传基因。《尝试 集》的作者胡
适也认可这一观点。
C. 古今诗歌无论是在作品之间还是诗歌体裁之间，以及在诗人之间， 都有着千丝
万缕的内在联系。
D. 小到意象、诗句，大到诗人风格、流派、主题、手法，都可以寻 找到古今之间
施受传承的脉络和痕迹。
1. C【解析】本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目,应先明 确题
干的提问方式，如本题,题干问的是\"下列对’古今诗歌传承研究工作’的 意义的表述，符合原文意思的一项\"，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子z 再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于 绝对化、变未然为已然。
进行转化再创造而不是对\"古典诗艺\"进行创造转化。A项，\"整体把握中国 古典诗歌史的发展演变\"是错误的,原文中说\"形成关于中国诗歌史发展演变的 整体观\"，是说仅仅形成了整体观念，而不是整体把握了古典诗歌史的发展演变。 B项，\"能够形成边缘交叉的、新的分支学科\"是错误的，原文说\"有望在中国 诗学领域拓展出_片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科\"变未然为已然。
D项能够丰富现代人的审美趣味”和”对古典诗艺进行创造性转化”是错误 的。原
文说\"有益于培养现代学人丰富的审美趣味\"以及\"对优秀的民族文化传 统进行创造性转化”,是说有益于培养丰富的审美趣味,而不是丰富趣味,是对 \"优秀的民族文化
2. C【解析】本题考查对文中信息的理解能力。解答此类题目，应先审题，明确 题
干的要求，如\"根据文意,下列不能证明’古今诗歌意象、诗句之间’的关系 的一项\这是要求选出\"不能证明的一项\然后理解原文中的含义，对比选 项。本题原文中的古今诗歌意象和诗句之间的关系。
故选C B项，李瑛的《谒托马斯•曼墓》中的\"细雨刚停，细雨刚停/雨水打湿 了墓地的钟声”很容易让人想起杜甫《船下夔州郭宿》中的诗句\"晨钟云外湿\"， 说明
两句诗是有关联的。体现了古今诗歌意象、诗句间的关系。C项,席慕蓉在 她的《悲喜剧》一诗中写\"白苹洲”上的等待与相逢是对对温庭筠《梦江南》词 意的翻新与主题的掘进，体现的是古今诗歌作品主题之间的关系。D项,把李贺 的”石破天惊逗秋雨” _句改写为”石破/天惊/秋雨吓得骤然凝在半空”是在说 诗句和意向之间的关系，体现的是古今诗歌意象、诗句之间的关系。A项，说 的是舒婷《春夜》中的名句\"我愿是那顺帆的风/伴你浪迹四方\"和李白《闻王 昌龄左迁龙标遥有此寄》中的名句\"我寄愁心与明月,随风直到夜郎西\"之间诗 歌意象、诗句的相似性。
3 • A【解析】本题考查学生归纳内容要点z概括中心意思z并分析概括作者 在文中
的观点态度的能力。解答此类题目,应先审题，明确题干的要求,如\"下 列对原文的分析与概括，不符合文意的一项\这是要求选出\"不符合文意的一 项”,然后浏览选项,辨明检索区间，角定对应语句;联系上下文体会z要死抠 字眼;对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文 是否连贯、恰当;寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解， 联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保扌”致。
D项，是对3 ~ 5段内容的正确概括。C项，是对第4、5段相关内容的正确转 述或
概括B项,是对第2段第1句话的正确改写。A项，\"对外来作品进行现 代创造性转化”是错误的,原文第1段说\"这种继承……而是在横向移植的外来 参照之下的现代创造性转化”，而不是”对外来作品进行现代创造性转化”。
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