文件下载教案及模板(共9篇)

文件下载教案及模板（共9篇）

模块二《文件的下载》教案

一、教学目标

1）能通过需求分析^p ，确定下载文件任务的要求

2）掌握信息（包括网页、图片、文字、软件等）下载的基本方法，提高老师们在网上搜索信息、保存信息、整理信息的能力。

二、教学重点和难点

重点：几种下载方法的掌握

难点：网络文件下载方案的选择和确定

三、教学过程

1、导入新课

播放“濮存昕版奥运公益广告”

问题：这则广告是存放在我的计算机里的，显然并不是我自己拍摄出来的，而是从网

第 1 页 共 30 页

页上下载下来的。那怎样将网页上对我们有用的信息保存下来呢？

老师：这就是我们这节课要探讨的话题——网络文件的下载

2、创设情境

今天我们大家可以利用这节课，到网络上去搜集一些你想要的素材。请大家先思考一下你想搜集哪些素材？

老师在这里要提醒大家注意一下，不管是下载什么文件我们在保存的时候要注意3点：

1）保存位置2）保存的文件名3）保存的文件类型。

这样便于我们以后要用的时候能够快速的找到，以及了解要想打

开这个文件我们要用到什么软件（从文件类型判断）。比如我们刚才

下载的“公益广告”，它什么类型的文件，我们需要用什么软件来打开它？（“暴风影音”流媒体播放软件）

3、内容讲解

网页下载：“文件”菜单——“另存为”——保存

第 2 页 共 30 页

图片下载：指向图片右击——“图片另存为”——保存

文字下载：选中文字——“复制”——借助第三方软件（word文档或记事本等）——“粘贴”——再保存

4、利用下载工具，下载软件 常用的下载工具有：

现在最常用的估计就是迅雷 其它的下载工具很多 Flashget(网际快车) arts(网络蚂蚁) bitment(比特慧星) emule(电驴) 音乐的话就用kugoo（酷狗）

教学目标：

1．学会建立新文件夹。

3．掌握文件夹重命名的方法。

2．能完成一个文件的复制、粘贴、删除的操作。

4．养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯。

【教学重点与难点】

理解建立文件夹的重要作用及含义，能完成一个文件的复制、粘贴、移动的操作，并养成定期对文件夹进行

第 3 页 共 30 页

一、情景创设：

同学们，随着科技的发展，神州系列飞船升空，人类探索太空的步伐不断加快，人类对太空的认识不断加深。那么，同学们，你们相信有外星人吗？

今天老师给大家介绍一位外星朋友，看看他来地球遇到了什么难题。

播放课件

同学们，我是来自卡玛星球的阿斯达，我来乘坐我的宇宙飞船来地球探险。我非常喜欢地球，地球上有很多新奇的东西和食物。这让我非常惊喜,但是我一不注意把我的飞船弄得乱七八糟，可是我又不知道怎么收拾，同学们你们能帮帮我吗？ 让学生回答

二、新授：

尝试起飞，文件太乱，能量不足，无法起飞。怎样整理电脑中的文件？

如果电脑中的文件太多，太乱，电脑就会运行的很慢。那么电脑里没有抽屉也没有柜子，那么用什么整理文件呢？

学生回答，引出文件夹

1、根据新建文本文档的方式新建文件夹。

第 4 页 共 30 页

（让学生上教师机演示在桌面新建文件夹） 在空白处右击——新建——文件夹

2、如果我们没有输入自己文件夹的名字它就会默认为新建文件夹，然后是新建文件夹

1、2….那我们找起文件来方便吗？所以需要有自己的名字。这就涉及到重命名 老师操作

单击文件夹，右击——重命名——输入文件夹的名字——确定 （文件命名规则：不能使用一些特殊符号“_、？、/”等） 任务：

在桌面新建一个名为“NL_T”的文件夹

3、怎样把文件移到文件夹里面呢？ 让学生回答，引出复制、粘贴。

桌面有三个文件1,2，把他们移动文件夹“nl_t”中。老师演示1，学生操作2。

4、同学们有没有发现当我把文件移到文件夹中后，桌面剩余了文件1和文件2。那我们怎样删除不想要的文件呢？操作和重命名差不多，谁愿意在老师的提示下尝试一下操作？（让学生进行尝试操作） 小提示1：可以将文件直接拖动到文件夹中

小提示2：删除文件时，可以将文件选中后按Delece键进行删除

三、练习：

第 5 页 共 30 页

（1）、小外星人阿斯达通过同学们的帮忙终于回到了自己的星球，为了感谢大家他又回到了地球并且给大家带了礼物，你可以自己选择自己喜欢的礼物,放在自己的文件中。

1、在桌面找到礼物的文件夹

2、新建自己名字的文件夹并且

3、将自己喜欢的礼物放在自己的文件夹中。

（2）、你有没有自己的好朋友？想不想把礼物送给他？

1、以自己好朋友的名字新建文件夹

2、并且在文件夹中分类建立文件夹，如“植物、动物、”等，

3、把不同类型的文件放在文件夹中。

一会我们一起看看你的好朋友收到了你的什么礼物。

四、总结

今天我们主要学习了文件夹的新建，重命名，文件的粘贴、复制，删除。通过对文件的整理会我们的电脑运行会越来越好。

第 6 页 共 30 页

2.3 文件的下载

一、教学内容分析^p ：

文件的下载这一节是教科版第二章信息获取的一个重要组成部分。本章的学习目标就是要了解文件的不同类型及其重要属性，能通过需求分析^p ，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效的下载、存储和管理文件资，并理解合理合法下载文件的重要性。

二、学生学习状态分析^p ：

其实在平时的学习过程及日常生活中，有部分的同学会经常到网上下载自己所需要的一些资，所以有不少的同学对文件的下载应该是不陌生的，只是能真正使用下载工具进行高效的下载的同学可能不多，而且很多学生知道某个基本名，但要他说出文件名的具体构成可能他就说不出来了，还有就是对于文件一些属性及文件类型，有大部分的同学可能是懵懵懂懂。

三、教学目标分析^p ：

1、知识与技能目标：

（1）能通过需求分析^p ，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径和方法有效的下载、存储和管理文件资，

第 7 页 共 30 页

（2）简单了解文件的不同类型及其属性

（3）理解合理合法下载文件的重要性。

2、过程、方法目标：

（1）通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，了解文件资的获取途径：不同性质不同类的网站、不同的下载软件（断点续传、多线程、定时下载等），领会、掌握利用网络合法获取（下载）信息的方法。

（2）通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。

3、情感态度与价值观目标：

（1）通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。

（2）在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资。

（3）培养学生合理的信息资管理习惯。

四、教学策略

第 8 页 共 30 页

由于目前在电视剧上很流行《大长今》这部电视剧，相信同学们对这部戏的主题曲也很熟悉，所以在上课之前播放这首歌曲迎接同学们的到来。然后上课后通过提问的方式引出任务一：下载这首主题曲，然后再慢慢的深入到课程中的其他内容如：下载的途径、下载的方法、文件名的构成、文件的类型等等。

课前准备：（在等待学生进教室时播放《大长今》的主题曲，等上课后在关掉） 教学过程：

师：同学们，刚刚老师播放的哪首歌曲是什么歌啊？

生：大长今！

师：对了！看来同学们都很熟悉呢。那么你们觉得这首歌曲好听吗？

生：好听。

师：呵呵！老师也觉得很好听呢。

师：这么好听的歌曲是不是应该到自己的电脑里呢？好，现在有一个小小的任务需要同学们去完成。

（用幻灯片展示任务一：请每位同学到网上下载《大长今》的主题曲，可以是格式，也可以是别的格式，注意你所下载的网站和下载的方法）（3分钟）

第 9 页 共 30 页

老师提示学生可以利用上节课所学的搜索引擎的知识来查找音乐。

过3分钟后，请两到三个学生起来说说他们是去哪个网站下载的，所使用的下载方法是什么？

师：好，刚刚老师看了一下，发现同学们都表现得不错，大部分的同学都已经把《大长今》的主题曲下载到自己的电脑上了。那现在哪位同学能自告奋勇的起来给大家说说他的下载经验呢？（要是没有学生主动起来的话，老师可以邀请）

生1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目标另存”的方法存到自己的电脑上。

生2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“网际快车”下载到自己的电脑上。

生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“网际快车”下载。

师：好，这三位同学说得都很不错。我们给点掌声奖励他们一下好不好？（全班同学鼓掌）

师：刚刚同学们在下载的时候老师看了一下，发现同学们表现得都很好。老师发现，有些同学是到百度上搜索到这首歌曲的，有些同学是到一些专门的音乐网站下载的，如华纳唱片等等。其实这些呢都是属于下载途径。文件下载的途径是多种多样的，可以因人而异也可以因任务而异。接下来老师就给你们介绍几种常见的文件下载途径。

（展示幻灯片）

第 10 页 共 30 页

师：刚刚同学们找到所需要的歌曲后，有的同学是将歌曲以“目标另存”的方式存到自己的电脑上，有些是通过“网际快车”来下载。那么，这些方式是属于下载的方法。那么除了这两种方法外，还有没有别的下载方法呢？

生：有！

师：好，那么还有什么样的下载方法呢？（可以提问学生，也可以让学生主动回答。根据当时的实际情况来定。）

生：还可以通过网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等下载工具来下载。

（待学生回答完后，教师展示“常见下载方法”的幻灯片）

师：下载文件的方法是多种多样的，我们既可直接点击下载，也可利用下载工具进行下载。而利用下载工具进行下载可达到高效下载的目标。目前常见的下载工具有：网际快车、网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等。那么你们知道这些下载工具有什么样的特点吗？（可以提问学生，也可以让学生主动回答）

生：批量下载、断点下载、多线程下载的特点。

师：对，这位同学说得很不错，而且看的出来，这位同学对这些下载工具是比较熟悉的。但是批量下载、断点下载、多线程下载的具体含义是什么？哪位同学能起来给大家说一下？

第 11 页 共 30 页

生：批量下载指的是同时可以下载多个文件；断点下载指的就是比如我今天下载的东西还没有下载完，但是下次我可以继续下载而不需要重新下载；多线程下载指的就是一个任务可以分成多份来完成。

（当然，关于批量下载、断点下载、多线程下载的含义这个问题不一定只是由一位学生来回答，教师也可以做补充，也可以找一位同学上来演示一下下载软件的这三个特点）

师：刚刚同学们说得都很不错。那些下载工具就是具有了批量下载、断点下载、多线程下载的特点，所以才实现了高效下载的目标。所以老师希望要是有哪位同学你家的电脑还没有安装有下载工具的话，那就赶快回去安装上吧。它会成为你下载时候的好帮手的。

以安装FLASHGET为例：演示FLASHGET的下载、安装以及利用FLASHGET来进行批量下载

师：好！那么同学们，你们知道文件名是由哪些部分来构成的吗？你们可以看看自己刚才做下载的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分来组成的。

（可以提问学生，也可以由学生主动回答）

生：文件名是由基本名和后缀名两部分组成的。

师：同学们说得不错。文件名是由基本名和后缀名两部分组成的，后缀名也叫扩展名。文件名有点类似于我们姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓(扩展名)在后,名(基本名)在前,二者用一个小黑点隔开。如这样的一个文件名：（展示幻灯片）大长今.。小黑点

第 12 页 共 30 页

前面的大长今是基本名，而小黑点后面的呢就是后缀名也就是扩展名了。

师：现在我们下载了一个文件，那么如果想要了解一下这个文件的属性的话应该怎么做？

师：在我们电脑上的文件，无论是哪个文件，只要你选中该文件，然后单击鼠标右键，选择属性就可以查看该文件的属性。

P24表：

①文件名：是由基本名和后缀名两部分组成的，二者用一个小黑点隔开。

②存储位置:文件在计算机系统中存储的具体位置。

URL路径：用来标识因特网上资的一种标准格式。

举例：IP协议 D．电子邮件不能脱机撰写

4．可以给多人同时发邮件，在收件栏中用来分隔多个电子信箱地址的是（ A ）。

A．逗号 B．顿号 C．引号 D．冒号

5．小明想将在信息技术课上没有完成的图片处理作业带回家完成，最差的方法是（ C ）。

第 13 页 共 30 页

A．上传到学校提供给学生存放作业的专门网络空间，回家后再下载完成 B．将未完成的作业发到自己的电子信箱．回家再下载完成 C．回家后重新开始重做D．用移动存储工具将作业带回家处理

6．小明的朋友向他发了电子邮件时，小明的计算机没有开启，这封电子邮件将会( A )。

A．保存在因特网上某电子邮件服务器中 B．退回到你用友的邮箱中 C．此信丢失了 D．需要小明的用友再一次发送

7．在OutlookE_pre中设置唯一的电子邮件帐号：kao@sina.，现发送一封电子邮件给：shi@sina.，则发送完成后( D ) A．发件箱中有kao@sina.帐号的邮件B．发件箱中有Shi@sina.帐号的邮件 C．已发送邮件中有kao@sina.帐号的邮件D．已发送邮件中有Shi@sina.帐号的邮件

8．E-mail地址中@后面的内容是指（ C ）

A．邮件帐号 B．因特网服务提供商 C．邮件服务器域名 D．统一资定位符 9．使用OutlookE_pre的通讯簿，可以很好管理邮件，下列说法正确的是（ D ）。

A．更改某人的信箱地址，其相应的地址组中的地址不会自动更新B．两个地址组中的信箱地址不能重复

C．只能将已收到邮件的发件人地址加入到通讯簿D．在通讯簿中可以建立地址组

第 14 页 共 30 页

10．小明分别向4位同学发电子邮件操作时，分别填入了4位同学的不同的E－mail地址，最后能正确发出电子邮件的是（ B、C）。

A．zhaoling#163. B．wangling@21cn. C．liming@126. D．liugang&163. 8

4.2.1 计算机病毒的概念与特征

一、具体知识内容

1．计算机病毒的概念 计算机病毒，是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。

2．计算机病毒的特征

可传播性、可执行性、破坏性、隐蔽性、潜伏性和可触发性，还具一些新的特点：感染速度快、扩散面广、难于彻底清除、破坏性大

二、达标训练习题

1．下面列出的四项中，不属于计算机病毒特征的是（ A ） A．免疫性 B．传播性 C．激发性 D．潜伏性 2．以下说明计算机病毒特征正确的是( D ) A．潜伏性\\\\\\\\可触发性\\\\\\\\传染性\\\\\\\\易读性\\\\\\\\传染性B．传染性\\\\\\\\传染性\\\\\\\\易读性\\\\\\\\潜伏性\\\\\\\\伪装性 C．传染性\\\\\\\\潜伏性\\\\\\\\多发性\\\\\\\\安全性\\\\\\\\激发性D．传染性\\\\\\\\潜伏性\\\\\\\\隐蔽性\\\\\\\\破坏性\\\\\\\\可触发性

第 15 页 共 30 页

计算机病毒的防治

一、具体知识内容

1．计算机病毒的传染渠道

（1）通过软盘或可移动盘（如U盘）传染（2）通过机器（硬盘）传染（3）通过网络传染

2．计算机病毒症状

主要表现为：

● 屏幕显示异常 ● 系统启动异常● 机器运行速度明显减慢● 经常出现意外死机或重新启动现象

● 文件被意外删除或文件内容被篡改● 发现不知来的隐藏文件● 文件的大小发生变化

● 磁盘的重要区域被破坏导致系统使用异常● 汉字显示异常● 机子发出异常声音 3．防范计算机病毒的措施

● 严禁使用来历不明的程序,对外来数据和程序一定要进行病毒方面的检查。● 避免将各种游戏软件装入计算机系统 ● 不能随意打开来历不明的电子邮件● 对于系统软件应加上写保护● 使用网络要有病毒防火墙系统● 经常对系统中的程序进行病毒检查● 对重要数

第 16 页 共 30 页

据作备份以减少损失

二、达标训练习题

1．根据统计，当前计算机病毒扩散最快的途径是（ C ） A．运动游戏软件B．磁盘拷贝C．网络传播D．软件复制 2．下列属于计算机感染病毒迹象的是（ A、B、C ）。

A．设备有异常现象，如显示怪字符，磁盘读不出 B．在没有操作的情况下，磁盘自动读写 C．装入程序的时间比平时长，运行异常

D．以上都不正确

3．小明为了使自己电脑上的数据安全，比较合理的操作方法是（ C ）

A．安装杀毒软件与防火墙并及时更新，在网上发送重要数据前先对数据文件加密处理 B．装杀毒软件与防火墙并每隔二个月更新一次，发送重要数据前先对数据文件加密处理C．安装杀毒软件与防火墙并及时更新，在网上发送重要数据前先对数据文件加密处理， 9

经常对电脑上的重要数据备份

D．安装杀毒软件与防火墙

4．目前最好的防毒软件能做到的是（ D ）

第 17 页 共 30 页

A．检查计算机是否染有病毒，消除已感染的任何病毒 B．杜绝病毒对计算机的侵害

C．查出计算机已感染的任何病毒，消除其中一部分 D．检查计算机是否染有已知病毒，并作相应处理 网络使用规范

一、具体知识内容

要文明使用网络（如进行网络交流用词和用语要讲究礼貌、不传递虚假信息、不传播不健康的信息等）。

熟知“全国青少年网络文明公约” ( “全国青少年网络文明公约”中的“五要”和“五不”的具体内容、公约的发布单位和时间等）。11月22日上午，中国人民大学学生活动中心网络教室里掌声阵阵，一片欢腾。对于全国亿万青少年来说，今天是一个特殊的日子，共青团中央、教育部、文化部、国务院新闻办公室、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会联合召开网上发布大会，向社会正式发布《全国青少年网络文明公约》：要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会您。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空

二、达标训练习题

1．以下( C )不会导致网络安全漏洞 A．没有安装防毒软件、防火墙等

B．管理者缺乏网络安全知识 C．网速不快，常常掉线

第 18 页 共 30 页

D．没有严格合理的网络管理制度

2．小明想在网上购买一件昂贵的数码相机，比较安全．恰当的做法是（ D ） A．先让对方寄货，收到货后不再汇款 B．独自一人带现金到对方指定地点取货

c．先将部分款汇到对方指定的帐户上，收到货后再汇去余下的款

D．先将款汇到经国家有关部门认证的．信誉良好的中介机构，收到货后再通知中介机构把款汇给对方

3．团中央．教育部等部门专门发布了《全国青少年网络文明公约》，其内容可归纳为( B )。

A．“四要”和“四不” B．“五要”和“五不” C．“六要”和“六不” D．“七要”和“七不”

4．到银行去取款，计算机要求你输入密码，这属于网络安全技术中的（ D ）

A．防火墙技术 B．网络安全技术 C．加密传输技术 D．身份认证技术 5．( A )对计算机安全不会造成危害

A．将数据加密 B．个人账户密码被盗 C．计算机病毒 D．黑客攻击 与网络有关的伦理道德

第 19 页 共 30 页

一、具体知识内容

了解因特网上信息交流的特点：开放性、自主性和隐蔽性等。了解因特网上保护个人隐私的主要方法：安装防火墙和杀毒软件、对敏感的数据发送要加密、及时清除在网络上交流信息的记录、在网络上谨防泄露个人资料等。了解计算机病毒与黑客常识。

二、达标训练习题

1．小明在利用聊天时，一位陌生人要小明家庭住址与电话号码，以下正确的做法是( D ) 10

A．很不礼貌地回应．“休想!”

B．经过一段时间考察，认为对方没问题，告诉了他

C．尊重别人，立即将自己的电话．家庭住址等信息告诉他 D．婉言谢绝了对方的要求

2．据统计,我国青少年患”网络成瘾”症的人数为7,针对这一社会现象,下列说法正确的是( A ) A．因特网有丰富的资和有价值的信息,应鼓励青少年积极合理使用网络 B．因特网给青少年带来了不良影响,青少年不应接触因特网 C．因特网上病毒泛滥,垃圾信息成堆,课件因特网毫无利用价值 D．因特网不能给学生带来学习上的帮助

网上流传的ADS2021U1破解完全错了，很多破解都是基于2021而不适用于

第 20 页 共 30 页

2021U1。本人历尽艰辛终于找到了正宗的破解方法，亲测可用，无论是_P还是7（32位或64位）都可完美破解。破解步骤如下：

1.首先安装ADS2021U1官方版本，下载地址：s/1c0szAyG

直接双击其中的setup.e_e完成ads 2021 update 1的安装；

2.以安装路径为C:\\\\\\\\ADS2021U1为例，说明破解步骤：（破解文件地址同上：s/1c0szAyG）

将ADS2021U1-crack\\\\\\\\bin\\\\\\\\agsl35.dll文件拷贝至C:\\\\\\\\ADS2021U1\\\\\\\\bin目录，替换同名文件；

将ADS2021U1-crack\\\\\\\\bin\\\\\\\\32_64\\\\\\\\agsl35.dll文件拷贝至

C:\\\\\\\\ADS2021U1\\\\\\\\bin\\\\\\\\32_64目录，替换同名文件；

将ADS2021U1-crack\\\\\\\\license.lic文件拷贝至C:\\\\\\\\ADS2021U1\\\\\\\\licenses目录。如果缺少这一步，启动ADS时会提示让你选择license文件，选择license.lic的路径导入即可。

OK，大功告成，直接启动ADS2021U1即可使用。

dows系统的操作及文件管理

第 21 页 共 30 页

学习单元：信息科技基础 授课年级：预初六年级 授课课时：1课时

一、教学内容分析^p

本节内容选自中国地图出版社出版的《初中信息科技》第一单元信息科技基础的第三节“学习更多的操作”的内容。本节课是学生刚进入初中的基础课，课堂以完成三个任务的形式展开，由易到难，最后一个任务是综合任务。让学生在完成“整理桌面图标”、“文件搜索”、“管理自己的文件”任务的过程中，掌握文件的基本操作，养成对计算机中文件经常整理的习惯，提升学生的信息素养，达到课堂的教学目的。

二、学生情况分析^p

对于预初六年级的学生而言，小学信息科技的学习让他们具备了一定的信息科技基础，日常生活计算机的使用也让他们对于文件的操作并不陌生，但是计算机中文件的搜索以及文件的管理许多学生并没有关注过。通过本节课内容的学习，能加深学生对文件搜索及管理的认识。

三、教学目标

知识与技能：学会整理桌面图标、删除文件，能进行文件和文件夹的搜索，学会对文件夹进行归类

过程与方法：通过文件和文件夹搜索、以及自我建立文件夹的练习，初步学会有效管理计算机中文件的方法。

第 22 页 共 30 页

情感态度价值观：通过搜索文件、整理文件等练习，领悟清晰的文件结构对人们工作与学习的帮助意义。

四、教学重难点

掌握文件搜索的基本方法；学会分类整理自己计算机中的文件

五、教学方法：

任务驱动法、自主探究法

六、教学过程

（一）教师引入

师：同学们，在上课前老师先展示一位学生计算机桌面的图片，大家思考一下，他的计算机桌面上有哪些图标呢？

生：我的文档、我的电脑、网上邻居、回收站、我的作品

师：计算机桌面上的图标代表一个个软件、工具或文件，双击这些图标可以方便的打开相应的软件、工具或文件。所以人们常常把一些软件、工具的快捷方式放在桌面上。计算机的桌面也像同学们的书桌桌面一样，需要经常整理，只有这样，我们才能方便的找到所需要的文件。

第 23 页 共 30 页

比一比：展示两张图片，分别为桌面整理前和桌面整理后的对比图。

整理前

整理后

学生分析^p 两张对比图片。

（二）帮助小明完成任务 1.任务一——整理桌面图标

师：展示学生小明的电脑桌面，你能帮助他把桌面图标按照\"修改时间\"顺序排列吗？ 方法：

① 在dows桌面的空白部分右击，在弹出的快捷菜单中选择“排列图标”子菜单。

② 分别单击“名称”、“大小”、“类型”、或“修改时间”，就能使桌面图标按照相应的要求进行排列。

提示：如果选择”自动排列“，则操作系统会始终自动整理桌面图标。

设计意图：让学生学会按照不同的需求整理桌面图标。

2.任务二——搜索文件

第 24 页 共 30 页

（1）师：整理完桌面图标，小明准备完成今天的练习作业，但他却不记得文件“作业.doc”放在电脑里的具体位置了，你能帮助他吗？

方法：

“开始”——“搜索”——“文件或文件夹”——“搜索结果” “全部或部分文件名”：输入要查找的文件或文件夹的名称。

“文件中的一个字或词组”：输入文件里面包含的字词。

“在这里寻找”：选择查找区域。

拓展知识：

文件名的组成

（2）师：不一会儿，小明遇到了一道难题，突然想起来老师给每位同学发了一份学习资料的word文档，只记得存在D盘里，但不记得名字了，你能帮他找到吗？ 方法：

“全部或部分文件名”：_.doc “在这里寻找”：选择D盘 通配符介绍1：

“ _

”代表任意长度的字符串，如 “ _.doc ” 学生自己操作练习。

第 25 页 共 30 页

（3）师：作业完成后，小明想翻看一下电脑中存放的一张暑假和父母出门旅游的合影照片，但他只知道是一个jpg格式的文件，存放在硬盘里，文件名有两个字符，他该如何搜索呢？ 方法：

“全部或部分文件名”：-.jpg “在这里寻找”：选择C、D、E盘 通配符介绍2：

“？”代表任意一个字符，如 “ -?.jpg ” 表示文件名为3个字符的jpg图片。

学生完成操作练习：

猜猜谜语：关羽打李逵（打一成语）

谜底藏在学生的电脑中，文件名4个字，jpg格式的图片。

设计意图：通过三个子任务的练习，帮助学生掌握对于计算机中繁杂的文件，如果快速地查到自己所需要的文件。同时介绍两个通配符的使用，用于模糊查询文件。在此过程中加深学生对文件或文件夹搜索的理解。最后的谜语操作练习让学生学会把课上所学与实际生活结合起来，帮助我们解决生活中的一些问题。

3.任务三——管理自己的文件

师：小明整理电脑后发现：生活、学习中的很多文档、资料和照片都没有归类保存，你能给他提提建议：如何创建多个文件夹管理上图中的文件呢？

第 26 页 共 30 页

方法：建文件夹分类存放文件，如下图所示：

学生自行操作练习。

思考：有没有其他的分类方法？

设计意图：通过练习建立文件夹的方式，让学生学会管理计算机中的文件，并能对文件的结构有清晰的认识。

（三）课堂小结

师：这节课我们学习了三部分内容：使用排列图标的方法整理桌面图标；使用通配符搜索文件或文件夹；利用文件夹分类的方法管理自己的文件。

希望同学们课后能把所学内容运用到实际生活中去，养成经常管理自己计算机文件的好习惯，做一个有信息素养的中学生！

七、教学反思

在本节课三个任务完成后，大部分学生均能掌握课堂教学内容，效果良好。从课堂的互动也反映出学生对知识点有兴趣，而且本节课内容属于基础课程，一些小学基础知识薄弱的同学也能在课堂上跟上节奏、理解掌握。但是因为教材的编写中把此三大部分知识点放在一起，所以在设置三个任务环节的时候有点生硬了，如能将三个任务内容更加紧凑的结合在一起就更好了。对于部分基础较好的同学，可以再增加一些拓展任务加深学生对知

第 27 页 共 30 页

识点的理解。

项目三 文件及文件夹的管理与操作

【项目导入】

现在，计算机已经走进了我们的日常生活，使用计算机制作电子文件已经是每个大学生必须具备的基本技能。

文件与文件夹的管理是dows _P最主要的功能之一，熟练进行文件、文件夹的管理，常用文件的建立等操作，是计算机应用的基本功之一。

【教学目标】

通过本项目的制作，使学生能建立常用文件结构，创建各种常用文件，进行各种文件和文件夹的操作。

【重难点】

一、文件目录结构的创建。

二、常用文件的创建。

三、文件及文件夹的操作。

第 28 页 共 30 页

【教学过程】

一、新课讲授

1．创建文件夹

（1） 在D盘下建立“张华”文件夹。

（2） 用同样的方法，在“张华”文件夹中新建名为“计算机基础”、“班级”、“社团”的子文件夹。

2．创建文件 知识点：

明确“文件”和“文件夹”的概念。

文件是一组相关信息的集合，集合的名称就是文件名。在dows_P上，所有的程序和数据都以文件的形式出现，文件名称为存取文件的依据（按名存取）。文件名是操作系统区分不同文件的唯一标志，由主文件名和扩展名两部分组成，其中主文件名是用户定义的，最多可以由255个字符（1个汉字可看作2个字符）组成，在文件名中不可以包含以下9个字符：\\\\\\\\、/、:、_、？、“、|。命名最好做到见名知义。扩展名用来表示文件的类型。默认情况下，文件扩展名被隐藏。

当前自己计算机系统扩展名显示还是隐藏？

第 29 页 共 30 页

如需显示扩展名，可通过以下方法完成：在资管理器中，选择菜单栏“工具”|“文件夹选项”命令；单击“查看”选项卡，然后在“高级设置”中取消“隐藏已知文件类型的扩展名”的勾选项。

（1） 在D盘下新建名为“班级记事.t_t”的文本文档。

（2） 在D盘下新建名为“班级合影.bmp”的位图文件。

（3） 在D盘下新建名为“

第 30 页 共 30 页