第16练 名句默写题
1. 阅读下面的文言文，完成下面小题。
（1）《琵琶行》中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：“_________________，__________________。”
（2）《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的两句“_________________，__________________”一致。
（3）《岳阳楼记》中借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是“_____________，_____________”。 【答案】（1）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（2）陟罚臧否，不宜异同。（3）沙鸥翔集， 锦鳞游泳。
【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。此题默写时：(1）要注意“秋夜送别友人”、“渲染出悲凉气氛”等的提示。(2）要注意与《诸葛亮集》中“中赏不可不平，罚不可不均”“一致”的提示。(3）要注意“鸟借鸟欢鱼跃描绘晴明之景”的提示。易错字词：浔阳、枫、荻、瑟、陟罚、臧否、宜、鸥翔、锦鳞。
2.（2022年全国新高考Ⅰ卷）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《荀子·劝学》中“_________________________，_________________________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。
（2）乐器在古代生活中发挥着重要作用，《诗经·周南·关雎》中写到乐器的句子是“_________________________”和“_________________________”。
（3）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“_________________________，_________________________”。 【答案】(1）驽马十驾，功在不舍 （2）琴瑟友之，钟鼓乐之
（3）扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪（其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀呜）（庄生晓梦迷蝴蜾，望帝春心托杜鹃）（江晚正愁余，山深闻鹧鸪）等等。
【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。
解答此类题，要求学生平时既要注意记亿、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时：(1）要注意“驽马的执着”、“为学持之以恒”等的提示。(2）要注意“《关雎》中写乐器的句子”等的提示。(3）要注意“鸟类啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪”“唐诗宋词”等的提示。此小题答案较为宽泛，只要注意把诗词背对、字形写对即可得分。
3.（2022年全国新高考Ⅱ卷）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明《归园田居》（其一）中“____________________，______________________”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。
（2）杜甫《蜀相》中“ __________________？____________________” 两句自问自答，点明了诸葛武侯祠所在的位置。
（3）古代京城百业兴旺，精英荟萃，又被称为“京华”，这一美称，在唐宋诗词里经常出现，如“ ______________，______________”。 【答案】(1) 暧暧远人村 依依墟里烟 (2) 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 (3)示例一: 世味年来薄似纱 谁令骑马客华 示例二: 冠盖满京华 斯人独憔悴 示例三: 游观须知此地佳 纷纷人物敌京华 示例四: 江亭夜语 喜见京华新样舞
【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。解答此类题，要求学生平时既要注意记亿、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题默写时：(1）要注意“使用叠字”、“乡村远景的平静安详”等的提示。(2）要注意《蜀相》中的“自问自答”句子的提示。(3）要注意“京华”“唐诗宋词”等的提示。此小题答案较为宽泛，只要注意把诗词背对、字形写对即可得分。
4.（2022年全国高考甲卷）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经·卫风·氓》中男女主人公有过愉悦的往昔，“______________，_______________”，就是对他们小时候欢乐相处的描写。
（2）杜甫《登高》中“_______________，_______________”两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。
（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_______________，_______________”两句，表现了当年刘裕率军北伐时的强大气势。
【答案】（1）总角之宴，言笑晏晏。（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（3）金戈铁马 ，气吞万里如虎
【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。此情景默写：(1）要注意“使用叠字”、“小时候欢乐相处”等的提示。(2）要注意《登高》中的“两句都使用了叠字”“从听觉、视觉”的提示。(3）要注意“京华当年刘裕率军北伐时的强大气势”的提示。本题默写时要注意以下重点字词：“宴”“晏”“萧萧”“戈”等。
5.（2022年全国高考乙卷）补写出下列句子中的空缺部分。
(1)白居易《琵琶行》中“ ______________，______________ ”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。
(2)李商隐《锦瑟》“______________，______________”两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。
(3)龚自珍《己亥杂诗》（其五）中“______________，______________”两句，以花落归根为喻，抒发了诗人虽然辞官，但仍关心国家前途命运的情怀。
【答案】（1）轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。（2）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。（3）落红不是无情物，化作春泥更护花。
【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。此情景默写：(1）要注意“琵琶女以娴熟的技艺”、“当时有名的两首乐曲”等的提示。(2）要注意《锦瑟》中的“数目字”的提示。(3）要注意“以花落归根为喻”的提示。考生要注意下列字词的书写：拢、捻、霓。
6．（四川成都市诊断检测卷）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）“赋”体之文多铺采摛文，善用夸张，如杜牧在《阿房宫赋》中以“____________”来表现阿房宫的建筑规模宏大，占地极广；以“_____________”来谴责统治者对搜刮的财物毫不珍惜视为尘泥。
（2）《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的句子是“____________，_____________”。
（3）古代诗人常用“沧海”这一意象展现宽阔胸襟，寄托忧思情怀，或抒发离情别绪等，如“____________，____________”。
【答案】（1） 覆压三百余里 用之如泥沙 （2） 位卑则足羞，官盛则近谀 （3）东临碣石， 以观沧海（曹操《观沧海》）（长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白《行路难·其一》）；沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟（李商隐《锦瑟》））
【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。此情景默写：(1）第一个空要注意“规模宏大”、“占地极广”，第二个空要注意“谴责统治者”“毫不珍惜视为尘泥”等的提示。(2）要注意“以地位官职为借口”“拒绝从师学习”的提示。(3）要注意“沧海”等的提示。此小题答案较为宽泛，只要注意把诗词背对、字形写对即可得分。注意以下字词的正确书写：覆、谀、碣。
7.（江苏省苏州市高三联考试题）阅读下面文言文，完成后面的题。
（1）李贺《李凭箜篌引》中的“_________”和苏轼《赤壁赋》中的“____________”，都借助蛟舞动作，极写音乐感人至深，异曲同工。
（2）诗人屈原忠贞爱国，“___________，______________”（《离骚》）表达了他追求“美政”、永不后悔的决心。
（3）在古诗词中，常借“流水”的意象来抒发王朝兴废之感，比如：“_________，________ 。” 【答案】（1）老鱼跳波瘦蛟舞 舞幽壑之潜蛟 （2）亦余心之所善兮 ，虽九死其犹未悔。 （3）示例一： 六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。 示例二：流水落花春去也，天上人间
【解折】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。解答此类题，要求学生平时既要注意记亿、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题默写时：(1）要注意“都借助蛟舞动作”、“写音乐感人”等的提示。(2）要注意《离骚》中的“追求美政“永不后悔”句子的提示。(3）要注意“流水”“抒发王朝兴废”等的提示。此小题答案较为宽泛，只要注意把诗词背对、字形写对即可得分。
8.（河南省名校高三月考试卷）阅读下面的文言文，完成后面的题。
（1）《劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“__________，__________”的观点是相同的。
（2）宋濂《送东阳马生序》中，“____________，____________”两句，与民族英雄郑成功的名言“养心莫若寡欲，至乐无如读书”精神相通，情思相融。
（3）唐代政治家魏征曾有“古木鸣寒鸟，空山啼夜猿”的名句，写尽景色之荒凉凄楚。用“猿”与“鸟”共同描写景物、营造氛围的写法在诗歌中较为常见，如“__________，__________”。
【答案】（1）是故弟子不必不如师， 师不必贤于弟子。（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（3）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣”“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”）
【解折】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。此情景默写：(1）要注意《劝学》中的句子与《师说》的句子相同之处“青，取之于蓝，而青于蓝”的提示。(2）要注意与民族英雄郑成功的名言“养心莫若寡欲，至乐无如读书”的提示。(3）要注意用“猿”与“鸟”“描写景物、营造氛围”的提示。
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