来源：万学海文考研
专业硕士设置方案
为做好全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生培养工作，确保专业学位研究生在培养目标、培养方式、课程学习、实习实践、学位论文等环节的规范化和培养质量，特制订《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》，供各培养单位在制订实施细则时参考。 一、培养目标
汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。具体要求为：
（一）掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。 （二）热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识。
（三）具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。
（四）具有较高的中华文化素养和传播能力。 （五）能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。 （六）具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。 二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)的人员。 三、学习方式及年限
采用全日制学习方式，学习年限一般为2年（其中课程学习1年，实习及毕业论文1年）。 四、培养方式
采用课程学习与汉语国际教育实践相结合，汉语国际教育与中华文化传播相结合, 校内导师指导与校内外导师联合培养相结合的方式。 五、课程设置
课程设置以实际应用为导向，以国际汉语教师的职业需求为目标，围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养，形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实践训练为重点的课程体系。 （一）课程类型与学分分布
1、采用核心课程 、拓展课程、训练课程三种类型 （1）核心课程（18学分，含学位公共课） （2）拓展课程（8学分，分模块选修） （3）训练课程（4学分）
教学实习6学分、学位论文2学分，总学分不低于38学分。 2、学位预备课程（试行，不设学分）
为弥补应届本科毕业生知识结构和实践经验的欠缺，在进入核心课程学习前，试行设置： （1）综合基础课程
（2）课堂教学观摩与体验 （二）课程与学分结构
1、核心课程（重在提升学生的汉语教学技能、文化传播技能、跨文化交际能力）
（1）学位公共课程（6学分） 政治（2学分） 外语（4学分）
（2）学位核心课程（12学分） 汉语作为第二语言教学（4学分） 第二语言习得（2学分）
国外汉语课堂教学案例（2学分） 中华文化与传播（2学分） 跨文化交际（2学分）
2、拓展课程（8学分，分为三大模块） （1）汉语作为外语教学类（4学分） 汉语语言要素教学 偏误分析
汉外语言对比 课程设计
现代语言教育技术 汉语教材与教学资源
（2）中华文化传播与跨文化交际类（2学分） 中国思想史
国别与地域文化 中外文化交流专题
礼仪与国际关系 （3）教育与教学管理类（2学分）
外语教育心理学 国外中小学教育专题 教学设计与管理 汉语国际推广专题 3、训练课程（4学分） 教学调查与分析（1学分） 课堂观察与实践（1学分） 教学测试与评估（1学分） 中华文化才艺与展示（1学分） 4、教学实习（6学分） 5、学位论文（2学分） （三）教学方法
1、运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，力争研究生在课程学习期间能接触到100个以上不同类型的案例，提高教学技能和国外适应能力；
2、50%的核心课程采用外语或双语教学。 六、专业实践
为了保证实习实践效果，各培养单位要提供和保障开展实践的条件，通过多种方式建立一批国内外相对稳定的多种形式的实习实践基地。研究生要通过实习实践为学位论文选题和完成创造条件。 （一）教学实践方式
1、以志愿者身份赴海外顶岗实习，在孔子学院、外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作；
2、在国内各类学校及教育机构进行教学实习。 （二）教学实践管理
1、志愿者由国家汉办或培养学校选拔派出；
2、实习期间，培养学校应安排教师进行指导，研究生要提交实习计划，撰写实习总结报告；
3、由实习单位出具考评意见，学生提交实习报告。 七、学位论文
学位论文选题应紧密结合汉语国际教育实践，有应用价值。学位论文形式可以是专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计等。要吸收国际汉语教学第一线（尤其是中小学）具有高级专业技术职务的专家、教师参与论文指导。对学位论文的评阅与审核必须正确把握专业学位研究生学位论文的规格和标准。 八、学位授予
完成课程学习及实习实践环节，修满规定学分，教学实习合格，完成学位论文并通过答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予汉语国际教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。 招考院校
院校名称 安徽大学 安徽师范大学 北京大学 中国人民大学 清华大学 北京师范大学 首都师范大学 北京外国语大学 北京语言大学 中国传媒大学 中央民族大学 厦门大学 福建师范大学 兰州大学 西北师范大学 所在省市 安徽省 安徽省 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 福建省 福建省 甘肃省 甘肃省 院校名称 苏州大学 南京师范大学 徐州师范大学 扬州大学 南昌大学 江西师范大学 辽宁大学 辽宁师范大学 沈阳师范大学 渤海大学 大连外国语学院 内蒙古师范大学 山东大学 山东师范大学 曲阜师范大学 所在省市 江苏省 江苏省 江苏省 江苏省 江西省 江西省 辽宁省 辽宁省 辽宁省 辽宁省 辽宁省 内蒙古自治区 山东省 山东省 山东省 中山大学 暨南大学 广东省 广东省 鲁东大学 青岛大学 山东省 山东省 华南师范大学 广州大学 广东外语外贸大学 广西大学 广西师范大学 广西民族大学 河北大学 河北师范大学 郑州大学 河南大学 河南师范大学 黑龙江大学 哈尔滨师范大学 武汉大学 华中科技大学 华中师范大学 湖北大学 湖南大学 中南大学 湖南师范大学 吉林大学 东北师范大学 吉林师范大学 南京大学 广东省 广东省 广东省 广西壮族自治区 广西壮族自治区 广西壮族自治区 河北省 河北省 河南省 河南省 河南省 黑龙江省 黑龙江省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 湖南省 湖南省 湖南省 吉林省 吉林省 吉林省 江苏省 山西大学 西北大学 陕西师范大学 西安外国语大学 复旦大学 上海交通大学 华东师范大学 上海师范大学 上海外国语大学 上海大学 四川大学 四川师范大学 南开大学 天津师范大学 新疆大学 新疆师范大学 云南大学 云南师范大学 云南民族大学 浙江大学 浙江师范大学 重庆大学 西南大学 重庆师范大学 山西省 陕西省 陕西省 陕西省 上海市 上海市 上海市 上海市 上海市 上海市 四川省 四川省 天津市 天津市 新疆维吾尔自治区 新疆维吾尔自治区 云南省 云南省 云南省 浙江省 浙江省 重庆市 重庆市 重庆市 考试大纲及命题指导意见
汉语国际教育硕士-354-445-《汉语基础》《汉语国际教育基础》考试科目命题指导意见
一、考试性质
汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。 二、评价目标
(1)要求考生具有较全面的汉语语言学基础知识。 (2)要求考生具有较高的汉语应用能力。 (3)要求考生具有较强的汉语语言分析能力。 三、考试内容
汉语基础考试由“汉语语言学基础知识”、“汉语应用能力”和“ 汉语
语言分析”三部分组成。 （一）汉语语言学基础知识
汉语语言学基础知识部分测试以下内容： 1.语言学基础 2.汉语概况 3.现代汉语语音 4.现代汉语词汇 5.现代汉语语法 6.汉字
7.古代汉语
（二）汉语应用能力
汉语应用能力考试测试以下内容： 1. 辨音和标音能力
2. 字形、字义辨别能力及汉字书写规范 3. 词汇、语法规范 4. 文言文阅读理解 （三）汉语语言分析
汉语语言分析考试测试以下内容： 1.语音分析 2.词义分析 3.语法分析
四、考试形式和试卷结构 （一）考试时间
考试时间为180分钟。 （二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。答案必须写在答题纸相应的位置上。 （三）试卷满分及考查内容分数分配 试卷满分为150分。其中汉语语言学基础知识80分，汉语应用能力40分，汉语语言分析30分。 （四）试卷题型比例
汉语语言学基础知识 80分
填空题30题，每小题1分，共30分 判断题20题，每小题1分，共20分 选择题30题，每小题1分，共30分 汉语应用能力 40分
语音能力题（标注拼音题、选择题、判断题等），共10分
汉字能力题（改正错别字、汉字书写、选择题、判断题等），共15分 语法词汇规范（选择题、判断题等），共5分
文言文阅读题（加标点、填空题、选择题等），共10分 汉语语言分析 30分
语音分析题（填空题、选择题、判断题等），共5分
词语辨析题，共10分
语法分析题（辨别词性、句子分析），共10分 病句修改题，共5分
汉语国际教育硕士-354-445-《汉语基础》《汉语国际教育基础》考试科目命题指导意见
一、考试性质
汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。 二、评价目标
(1)要求考生具有较全面的汉语语言学基础知识。 (2)要求考生具有较高的汉语应用能力。 (3)要求考生具有较强的汉语语言分析能力。 三、考试内容
汉语基础考试由“汉语语言学基础知识”、“汉语应用能力”和“ 汉语语言分析”三部分组成。 （一）汉语语言学基础知识
汉语语言学基础知识部分测试以下内容： 1.语言学基础 2.汉语概况 3.现代汉语语音 4.现代汉语词汇 5.现代汉语语法 6.汉字
7.古代汉语
（二）汉语应用能力
汉语应用能力考试测试以下内容： 1. 辨音和标音能力
2. 字形、字义辨别能力及汉字书写规范 3. 词汇、语法规范 4. 文言文阅读理解 （三）汉语语言分析
汉语语言分析考试测试以下内容： 1.语音分析 2.词义分析 3.语法分析
四、考试形式和试卷结构 （一）考试时间
考试时间为180分钟。 （二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。答案必须写在答题纸相应的位置上。 （三）试卷满分及考查内容分数分配 试卷满分为150分。其中汉语语言学基础知识80分，汉语应用能力40分，汉语语言分析30分。 （四）试卷题型比例
汉语语言学基础知识 80分
填空题30题，每小题1分，共30分 判断题20题，每小题1分，共20分 选择题30题，每小题1分，共30分 汉语应用能力 40分
语音能力题（标注拼音题、选择题、判断题等），共10分
汉字能力题（改正错别字、汉字书写、选择题、判断题等），共15分 语法词汇规范（选择题、判断题等），共5分
文言文阅读题（加标点、填空题、选择题等），共10分 汉语语言分析 30分
语音分析题（填空题、选择题、判断题等），共5分 词语辨析题，共10分
语法分析题（辨别词性、句子分析），共10分 病句修改题，共5分
汉语国际教育基础考试大纲 一、考试性质
汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。 二、评价目标
(1)要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文化及跨文化交际基础知识。
(2)要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识。
(3)要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。 三、考试内容
汉语国际教育基础能力考试由“中外文化及跨文化交际基础知识”，“教育学、心理学及语言教学”，“材料分析写作”三部分组成。 （一）中外文化及跨文化交际基础知识
中外文化及跨文化交际基础知识部分测试以下内容： 1. 中国文化基础知识 2. 外国文化基础知识 3. 跨文化交际基础知识
（二）教育、心理及语言教学基础知识
教育、心理及语言教学基础知识部分测试以下内容： 1.教育学基础 2.心理学基础 3.语言教学基础 （三）材料分析写作
材料分析写作部分测试以下内容： 1. 分析与实践能力 2. 论文写作能力
四、考试形式和试卷结构 （一）考试时间
考试时间为180分钟。 （二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。答案必须写在答题纸相应的位置上。 （三）试卷满分及考查内容分数分配
试卷满分为150分。其中中外文化及跨文化交际基础知识80分，教育、心理及语言教学基础知识30分，材料分析写作40分。 （四）试卷题型比例
中外文化及跨文化交际基础知识 80分 填空题30题，每小题1分，共30分 判断题15题，每小题1分，共15分 选择题35题，每小题1分，共35分 教育、心理及语言教学基础知识 30分 填空题10题，每小题1分，共10分 判断题10题，每小题1分，共10分 选择题10题，每小题1分，共10分 案例分析写作 40分
写作题为论说文。论说文的考试形式有两种： 1.基于文字材料的自由命题作文； 2.基于文字材料的案例分析。
每次考试为其中的一种形式。要求考生在准确、全面地理解所给文字材料和题意的基础上，写出思想健康、观点明确、内容充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁的文章，鼓励考生结合实际发挥创造性。
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