二年级想写作文的要求

小学2、3、4、5年级的作文要求：二年级作文要求：一、写作目的：能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；学写简单的日记.二、写作内容：能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话.逐步向连句成段过渡；能用几个词语写几句连贯、通顺的话；会写留言条、请假条.学写简单的日记.三、写作形式：看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写.三年级作文要求：一、写作目的：乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作.二、写作内容：通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段.三、写作形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习.四年级作文要求：一、写作目的：能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右.二、写作内容：能围绕习作要求，自主收集习作素材；能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；学写书信、便条，掌握其格式；能修改有明显错误的短文.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右.三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习.五年级作文要求：一、写作目的：懂得写作是为了自我表达和与他人交流；学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；学写板报稿、建议书.自拟题目，学习编写作文提纲；能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左

右，40分钟内完成不少于400字左右.二、写作内容：能审清题意，围绕中心选材；初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯.培养先列提纲后作文的习惯；学写板报、建议书，掌握其格式.三、写作形式：板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习.。

小学生进入二年级后，由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了，有的孩子写的多一点，好一点，有的不会写，觉得没话说，于是，家长和孩子都苦恼，我认为导致孩子怕写和不会写作文的原因是孩子的头脑里没有积累够足够的知识来丰富他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。因此，我认为要写好作文，家长应该在这几方面多努力：

一、秉持每天给孩子读书，使孩子累积大量的科学知识和词汇，这就是写下好作文必不可缺的一步。

这里，关于如何给孩子读书，我想说一下：

1.选书方面：必须挑选适宜孩子年龄段的经典好书。

2.坚持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最好。寒暑假可以时间更长一点。

3.读书的时候必须特别注意反反复复写作。也就是说，一本书读之后，过一段时间必须把这本书再再次读一遍，按照遗忘曲线的规律，忘却通常就是先快后慢，所以呢，第二次写作同样的书就可以增进孩子对书的记忆力，这样一本书相等于赢得了两本书的科学知

识量。

二、

家长给孩子适度的讲一下文学创作的技巧，比如说，如何开门见山，首尾呼应，倒叙，插叙，如何点题，如何过渡阶段等等，这些科学知识可以直观的在给孩子读书的时候顺带给孩子谈谈，没有必要特意回去卖一本作文指导大辞典之类的，因为给孩子谈得太多，他不仅听不懂，而且可以愁。

三、加强孩子发散性思维训练：

所谓收敛性思维，简言之，就是一个问题通过相同的角度或者方向去设想，探究多种答案，最终并使问题赢得圆满解决的思维方法。

我自己的做法是：每次孩子拿到老师给的题目之后，我都让她自己先说，根据题目，看要求写什么，然后呢，会有几种写法，在正式的确定到底要用哪种思路写之前，我不让她动笔，只是让她说。这样的好处是：让她把精力放在去想：我到底该怎样写？有几种写法？如果一开始就让孩子写，可能顺着这个思路写几句，她自己都觉得没意思，写不下去，如果重新写的话，手又累心又烦，但是如果一开始只是说作文那就不一样：她可以天马行空地去想，可以有五六种创意，当然前提是不能跑题，她想到了一种，然后就顺着这个思路说下去，说着说着，她自己觉得不好，又换另一个思路，也许这个不错，越往下说越觉得不错，这样的话，比较完整的清晰的框架出来后我才让她动笔打草稿，这个草稿除了要改一下错别字或者标点等小问题，基本上就可以直接往作文本上抄了。在孩子说作文的过

程中，家长切记不要干扰孩子的思路，因为孩子总能给你一些出乎意料的想法，很多次，看到题目，我觉得应该这样写，但我不说出来，我让孩子自己说她的想法，我想也许她的一个想法会跟我的重合，但往往是有很多时候，她想出来的我没有想到。所以说，除了聆听，这个时候家长最好给孩子充分的想像空间和时间，当然，这样很费时间，一篇小作文往往要耗费一个多小时的时间，但我觉得还是值得的，因为这样做，可以让孩子学会对创意和素材如何取舍。

以上就是我对自己孩子写作文的一点见解和作法，难免有些片面，因为必须写下好作文，存有很多因素，但是任何时候如果缺乏了写作的累积，那就是绝不可能将写下好作文的，因此，我建议有些家长，与其把钱花掉在给孩子报作文辅导班或者出售大量的杰出作文书上，不如用它去多卖那些经典的，能够给孩子无穷想象力和童年增添快感的书，用书去扩充孩子，即使孩子的作文没提升，但是他们也可以从这些书中受惠很多。

要善思.“多一份思考，多一份收获.”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”.这样就能透过现象看本质.还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来.第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等.

总之，作文必须强化累积，创建不好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大文学创作仓库，并必须定期盘点、整理、分门别类，且要不断扩充、提速.

二、写好作文先学会观察

鲁迅先生在提问文学青年“如何就可以写下不好文章”的问题时特别强调了两点：一

就是多看看，二就是多练习.这里的“多看看”即为所指多观测.这就表明：必须写下不好文章，必须掌控高超的文章文学创作手法，就要多观测，学会观测，观测就是文学创作的必要前提和基础.

小学生进入二年级后，由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了，有的孩子写的多一点，好一点，有的不会写，觉得没话说，于是，家长和孩子都苦恼，我认为导致孩子怕写和不会写作文的原因是孩子的头脑里没有积累够足够的知识来丰富他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。

因此，我指出必须写下好作文，家长必须在这几方面多不懈努力：一、秉持每天给孩子读书，使孩子累积大量的科学知识和词汇，这就是写下好作文必不可缺的一步。这里，关于如何给孩子读书，我想要说道一下：1.选书方面：必须挑选适宜孩子年龄段的经典好书。

2.坚持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最好。寒暑假可以时间更长一点。

3.读书的时候必须特别注意反反复复写作。也就是说，一本书读之后，过一段时间必须把这本书再再次读一遍，按照遗忘曲线的规律，忘却通常就是先快后慢，所以呢，第二次写作同样的书就可以增进孩子对书的记忆力，这样一本书相等于赢得了两本书的科学知识量。

二、家长给孩子适当的讲一下写作的技巧，比如，如何开门见山，首尾呼应，插叙，

倒叙，如何点题，如何过渡等等，这些知识可以简单的在给孩子读书的时候顺便给孩子讲讲，没必要特意去买一本作文指导大全之类的，因为给孩子讲得太多，他不仅记不住，而且会烦。三、加强孩子发散性思维训练：所谓发散性思维，简言之，就是一个问题通过不同的角度或者方向来设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。

我自己的作法就是：每次孩子领到老师给的题目之后，我都使她自己先说道，根据题目，看看建议写下什么，然后呢，可以存有几种读法，在正式宣布的确认到底必须用哪种思路写下之前，我不想她动笔，只是使她说道。这样的好处就是：使她把精力放到回去想要：我到底该怎样写下？存有几种读法？如果一已经开始就要孩子写下，可能将顺着这个思路写下几句，她自己都真的没意思，写下不下去，如果再次写下的话，手又累心又愁，但是如果一已经开始只是说道作文那就不一样：她可以天马行空地回去想要，可以存有五六种创意设计，当然前提就是无法跑题，她想起了一种，然后就顺着这个思路说道下去，说道着说道着，她自己真的不好，又再加另一个思路，也许这个极好，越往下说越真的极好，这样的话，比较完备的准确的框架出后我才使她动笔打草稿，这个草稿除了必须改为一下错别字或者标点等大问题，基本上就可以轻易往作文本上删了。

在孩子说作文的过程中，家长切记不要干扰孩子的思路，因为孩子总能给你一些出乎意料的想法，很多次，看到题目，我觉得应该这样写，但我不说出来，我让孩子自己说她的想法，我想也许她的一个想法会跟我的重合，但往往是有很多时候，她想出来的我没有想到。所以说，除了聆听，这个时候家长最好给孩子充分的想像空间和时间，当然，这样很费时间，一篇小作文往往要耗费一个多小时的时间，但我觉得还是值得的，因为这样做，可以让孩子学会对创意和素材如何取舍。

以上就是我对自己孩子写作文的一点见解和作法，难免有些片面，因为必须写下好作文，存有很多因素，但是任何时候如果缺乏了写作的累积，那就是绝不可能将写下好作文的，因此，我建议有些家长，与其把钱花掉在给孩子报作文辅导班或者出售大量的杰出作文书上，不如用它去多卖那些经典的，能够给孩子无穷想象力和童年增添快感的书，用书去扩充孩子，即使孩子的作文没提升，但是他们也可以从这些书中受惠很多。

【论文摘要】：小学生作文是小学阶段的一项大工程，也是一项大难题。

指导学生写下好作文的方法存有：鼓励学生多读书，累积作文素材，教会学生写作文的基本方法，教会学生修正作文。总之，必须唤起学生文学创作的热情，使学生爱好文学创作。

【关键词】：读书、积累、写作方法、修改作文是学生的一个大难题，是小学阶段的一项大工程。很多学生不会写作文，面对作文无从下手，写不好作文。

那么，如何指导学生写下好作文呢？从多年的教学实践中，总结出来了如下方法：第一、鼓励学生多读书，累积作文素材。读书溃万卷，文辞例如有神。

要想把作文写好，必须多看书。从书中学生可以学习别人的遣词造句，学习别人的文章风格，还可以给作文提供足够的素材。

怎样鼓励学生多读书呢？首先必须唤起学生读书的兴趣。教师利用阅读课助推学生一起回去念适宜本年龄段的书籍，使学生选自己讨厌的书籍，缔造一个读书的氛围，使每一个学生都静静地回去写作。

在读书的过程中，可以让学生在课堂上互相介绍自己喜欢的书籍，激发他们阅读更多的书籍；可以引导学生开展读书比赛，大大激发他们读书的热情；还要搞好家校合作，鼓励家长亲子阅读，鼓励家长引导孩子在家里阅读。只要让学生喜欢上了读书，他们知识的宝库就能够保持储存大量的知识，只要持之以恒，宝库就会越来越丰富，写作的素材也会越来越多。

只有不停地、大量地展开写作，就可以并使自己的科学知识宝库更加多样。存有了科学知识的宝库，就能够关上思维的大门，源源不断的话就可以写下出了，不然你发抖半天也就可以写下那么几句毫无疑义且重复吉夫里县的话。

只看书，不摘抄，也是不行的。学生一定要养成积累的好习惯，读书过程中遇到的好词好句，有意义的语句、感兴趣的段落都可以抄下来。

教师可以挑选一些迷人的语句分类使学生抄下来，描绘人物的、描绘景物的等，可以根据单元作文展开抄录，为本单元的作文提供更多素材，使每一位学生都能够运用一些迷人的语句。对于课文中须要诵读的段落，一定必须可以腰可以写下。

还要大量积累古诗词，掌握中华文化的精髓，为写作提供丰富的素材。第二、教会学生写作文的方法。

1、注意安全观测生活、把自己的亲见、所闻写下下来。知名教育家叶圣陶先说道过：“作文这件事有赖于生活，生活扩充至什么程度，才可以搞什么文字，所以论至显然，除了不断地想著扩充的路跑回去，再没可信的trained方法。”

因此，作文是生活的一部分，是生活的一种方式，让生活进入作文，学生就有话可说。在鲜活的生活中，倾注了学生的真情实感，就可以写出鲜活的作文。

另外，教师必须积极主动率领学生从生活中缔造素材。在写下景物、人物的文章时，可以使学生先观测、先介绍之后再写。

比如：写《春天》的作文，可以组织学生在课下观察春天的变化，寻找春天的足迹。为了有序写作，教师还可以带领学生观察校园里的春天，让学生发现春天的变化，在课堂上说一说，小草的变化、柳枝的变化，他们像什么？学生的观察能力很强，想象很丰富，他们有超出大人的独特思维，写出来的文章一定会别具一格。

作文来源于生活，使作文沦为生活就是语文教师义不容辞的责任。教育学生在平时的生活就要培养细心观测的好习惯，把作文和生活融合出来，扩充生活，写下存有思想、存有新意的文章去。

2、模仿范文进行习作。在教学过程中，我发现喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的\"作文集\"。

这个阶段就是学生\"找寻珍宝\"的过程，也就是一个潜移默化的过程。课本中选好的文章都就是经过专家研究、所推荐的精华文章，在教学中使学生用心琢磨文章的文学创作思路、写作方法，使学生恶搞写下一写下。

模仿一段话、模仿一篇文章。允许学生随意借鉴文章中的语句、片段，让学生从模仿

中了解作者的写作特点、写作方法、谋篇布局，在此基础上加上自己的语言，自己的思想，彰显学生的模仿能力，激发他们努力写作的欲望。

比如说：在教学《记忆犹新的笑声》一文，在学生掌控了本课的科学知识之后，使学生说一说身朝夕相处同学的笑声，他们存有什么特点，再恶搞文中的读法把他们写下下来。学生每天生活在一起，彼此熟识，只要在用词上展开指导坚信文章写下出来就可以得心应手。

学生可以模仿的范文很多，教师可以分门别类进行指导。选择适合学生模仿的文章放手让他们去写，学会套用，即变通的能力，以不变应万变，从学生的成功之中感受到他们的喜悦，分享他们的成就感，激发学生写作的欲望。

3、学会运用迷人词句、适度提及名人名言。一篇不好的文章，就像是一个人须要装扮一样，失没法迷人词句。

优美词句用在文章中，能给文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

名人名言能够起著装饰、升华文章的促进作用。尤其就是文章的结尾、结尾，用上一些迷人词句，可以并使学生的文章锦上添花。

平时要注意收集优美词句，写文章时选择合适的拿出来用一用。4、教给学生习作的基本思路。

小学生建议可以写下的习作主要类型就是：写下人、记事、写景、状物、想象、写信给、读后感、建议书。小学生年龄大，文学创作时教师一定必须教会学生并作。

以下是我的一点体会，供你参考。

低年级的孩子，已经开始多看看同步作文，可以展开天问。锻炼身体孩子讲故事，对文学创作很存有裨益。

如何写好作文？

1、不好的文章来源于生活，写下你的亲见、所言；写下你的亲身体会；写下你的真情实感，这样的文章，才可以生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。

3、多读书，用心读，学会先进经验。不好的文章、不好词、不好句，学会累积。

4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。

5、秉持写日记，既能够撰作，又累积了素材。

6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。

7、不好词不好句的用法，不好词不好句用在文章中，能够给你的文章平添色彩，并使文章以求升华。但必须恰到好处，不必过多，过多可以变得华而不实。

8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。

9、吻合小自然，节假期跑过来，见到多就可以识广。

10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

参考资料：原创

希望我的回答能帮助你，祝你学习进步！