一、单元语文要素
童话世界。本单元课文主要是围绕“童话世界”这个专题进行编排的。主要由《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。
二、单元课时目标和主题
篇目 卖火柴的小女孩 课时目标 感情朗读，感受小女孩几次擦着火柴出现的幻象,感悟卖火柴的小女孩命运的人文主题 本课描写了卖火柴的小女孩在大年夜冻死悲惨。引导学生反复朗读，运用多种方法街头的故事，感受作者理解字词。(重点是体会作者由现实生活所对小女孩的同情。 展开的合理想象,感受作者对小女孩的同情。) 那一定会很好 通过分析关键词、重点句，感受体会本课作者记叙了一大树的情怀。通过比较阅读，感受童话中粒种子到阳台上的木地表现的主题不同。(重点是感受大树牺牲自板的变化过程，赞扬了己，把方便带给大家的无私品格。) 大树牺牲自己、把方便献给大家的高尚品质。 在牛肚子里旅行 分析重点词句来理解课文。分角色朗本课介绍了红头在读，体会人物的心情，读出人物的语气。(重牛肚子里的旅行，青头点是抓住描写青头行动和语言的语句感受成功救出红头，说明遇青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。) 事冷静、机智、勇敢的道理。 一块奶酪 默读课文，讲一讲、演一演这个故事。本课介绍了一群蚂（重点理解课文内容，体会蚂蚁队长以身蚁搬运一块奶酪的故作则、严于律己的美好品质和蚁群严格遵事，启示我们遇事要遵守纪律的精神。） 守纪律、以身作则、严于律己的的道理。 习作 我来编童话：总结童话的特点，提出引导学生根据例词习作要求，再练习写一写。（重点是发挥写童话。 想象，编写童话。） 语文园地 指导学生用合作和探究法来学习交流本次园地主要内容童话，学习形声字，学习病句的修改。诵是交流童话的特点；了读法积累格言。（重点是认识童话的特点，解形声字声旁表音的特学会修改病句，积累格言。） 点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。 快乐读书吧 充分发挥提示语的作用。联系生活实本次读书吧题目是际进行阅读。（重点是阅读与发现童话故《在那奇妙的王国里》，事的奇妙。） 介绍了基本童话故事。 三、字词盘点
1.易读错字。
几乎(jī√ jí) 点燃(rán√ yán) 挣钱(zhèng√ zèng) ．．．蜡烛(là√ nà) 根茎(jīng√ jīn) 嚼着(jiáo√ jáo) ．．．答应(dā√ dá) 禁令(jìn√ jìng) ．．
题例：下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。 A.擦燃(rán) 蜡烛(zhú) 火焰(yàn) 斧子(hǔ) ．．．．B.缩小(suō) 拆了(chāi) 根茎(jīn) 划出(huá) ．．．．C.锯子(jù) 努力(nǔ) 稍息(shào) 禁令(jìn) ．．．．D.跺脚(duò) 处罚(chǔ) 诱人(yòu) 稍息（shāo） ．．．．答案：C
解析：此题考查字音。这些字都是本单元易读错的字,在平常学习中注意读准字音。A组“斧”应读“fǔ”,B组中的“茎”的韵母是后鼻音,读“jīng”\";D组“稍息”是军事或体操口令,“稍”读“shào”。
2.易写错字。（写对字形,并组词） 睁:左部是“目”,不要写成“日”。 诉:右部是“斥”,不要写成“斤”。 煤:右上“甘”内是一横,不要写成两横。 柴:上面是“此”,不要写成“比”。
旅：左边是“方”,注意“旅”右下部分的笔顺。“算”中间是“目”,要写得短而扁。
怜:右部是“令”,不要写成今”。 胃:下面不要写成“月”。 题例：读拼音,写字词。
gāng cái ( ),我梦见自己在巨人国 lǚ xíng ( ),一个清洁工人手拿脸盆那么粗的shuǐ guǎn ( )向我喷水,吓得我yǎn lèi( ) zhí liú( ) ，pīn mìng ( ) hū jiù( )。
答案：刚才 旅行 水管 眼泪 直流 拼命 呼救
解析：此题考査字音、字形。学习生字时,不仅要记住它们的写法,还要记住它们的拼音,做到能够根据拼音写出正确的汉字。
3.多音字
zhēng(挣扎) 挣 zhèng（挣钱） 喷 pēn(喷嘴) pèn（喷香） 应 yìng(答应) yīng （应该） 稍 骨 几 jī（几乎） gū(骨碌) gǔ（骨头） shāo(稍微) shào（稍息） 处 答 jǐ(几个) 晃 huàng（摇晃） dá(回答) dā（答应） chǔ(处理) chù（到处） huǎng(晃眼) 题例：用“√”给短文中加点的多音字选择正确的读音。 （1）他答( )应等一会儿告诉我这道题的解答( )过程。 ．．（2）当老师点到我们的名字时,我们每个人都应( )该有礼貌地应．．( )答。
（3）小狗一看到骨( )头就一骨( )碌爬了起来。 ．．答案：（1）dā dá （2）yīng yìng（3）gǔ gū
解析：本题考査对多音字字音的辨析。我们可以根据多音字在语境中的意思来选择正确的读音如:（1）中“答”用于“答应”“答理”等词时应读作“dā”；意思是回话，回复,应读作“dá”。其它两个小题也用同样的方法来判断。
4.形近字
裙(围裙) 饿(饥饿) 蜡(蜡烛) 怜(可怜) 群(群众) 鹅(白鹅) 借(借走) 冷(寒冷) 等(等候) 油(石油) 柴(火柴) 管(不管) 寺(寺院) 抽(抽水) 紫(紫色) 官(官员) 旅(旅行) 命(生命) 睁(睁眼) 孝(孝心) 族(民族) 合(合作) 净(千净) 考(考试) 刚(刚才) 扫(扫地) 等(等待) 绣(绣花) 钢(钢铁) 归(回归) 第(第一) 诱(诱人) 旅(旅行) 推(推动) 怜(可怜) 族(家族) 堆(土堆) 冷(寒冷) 题例：用“√”选择括号里正确的汉字。
（锈 诱）人 （宣 宜）传 （犯 范）人 用舌头（添 舔） 答案：诱 宣 犯 舔
解析：此题考査字形。在平时读书时要把字形记清,并多读多积累，注意这些字的偏旁和书写的细微差别。
5.近义词
舒服—舒适 温和—温柔 满意—满足 犹豫—迟疑 舒展—伸展 旅行—旅游 依旧—依然 七上八下—忐忑不安 题例：写出加点词的近义词。
（1）这真难受。 （ ） ．．（2）阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。 （ ） ．．（3）手推车一边这么想着，一边费力地跑来。（ ） ．．答案：（1）难过 （2）舒适 （3）费劲
解析：本题考查写近义词的能力。只有理解了词语的意思,才能准确地写出近义词。“难受”的意思是“很难过”;“舒服”的意思是“很舒适”；“费力”的意思就是“很费劲”。根据它们的意思,就能写出近义词了。
6.反义词
舒服—难受 温和—粗暴 犹豫—果断 美丽—丑陋
舒展—蜷缩 消失—出现 细嚼慢咽—狼吞虎咽 笑眯眯—气冲冲 题例：写出下列句子中加点词语的反义词。
（1）多么温暖多么明亮的火焰啊。 （ ） ．．（2）这是一个穷苦的小女孩。 （ ） ．．（3）她俩在光明和快乐中飞走了。 （ ） ．．（4）小女孩跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去了。（ ） ．．答案：（1）寒冷（2）富有 （3）黑暗 （4）痛苦
解析：这道题考査写反义词的能力。做题的时候要注意:一是互为反义词的词,在意义上是互相对立,同时又互相联系的;二是构成一组反义词的词词性必须相同;三是一个多义词,它的每一个意义都可能有一个反义词,因此要根据词语在句中的具体意思写出对应的反义词,如“温暖”的反义词有“寒冷、高冷”等,但“高冷”填人句中不通顺,因此不能选择这些词语作为“温暖”的反义词。
7.词语解释
慈爱:年长者对年幼者温和怜爱。 拂动:轻轻摇动。 贮藏:储藏保管。
争先恐后:争着向前,唯恐落后。
题例：读句子,选择表示红头心情的词语,填写在后面的括号内。(填序号) A.感激 B.紧张 C.害怕 D.绝望
(1)“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。 （ ） (2)“那我马上就会死掉。”红头哭起来。 （ ） (3)“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 （ ） (4).红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪:“谢谢你……”（ ） 答案：（1）B （2）C （3）D （4）A
解析：本题考查对词语和句子的理解能力。做题时注意分析“感激”“紧张”“害怕”“绝望”这几个词语在意思和感情色彩上的区别,再联系课文内容进行判断选择。
8.词语搭配
(很大)的拖鞋 (穷苦)的女孩 (明晃晃)的蜡烛 (暖和)的火炉
(小小)的阳台 (勇敢)的蟋蟀 题例：在括号里填上合适的词语。
（ ）地舒展 （ ）的树 一（ ）手推车 （ ）地包裹 （ ）的木地板 一（ ）种子 答案：满意 高大 辆 紧紧 美丽 粒
解析：本题考査词语搭配的能力。做题时,一是熟读课文,在熟悉课文内容的基础上来填写词语;二是注意辦析,注意词语间的区别,从而准确填写词语。
11.词语归类
（1）表示嘴巴的动作的:咬 叼 嚼 咽 啃 吞 含 （2）表示用嘴巴发出声音的:叫 喊 嚷 吼 吵 啼 唤 （3）与声音有关的拟声词:啪 哗 吱 嗡 嘟 呜 嘀 （4）争先恐后(含反义词的成语):七上八下 出生入死 舍近求远 口是心非 翻天覆地 转败为胜 声东击西 转危为安 前仰后合 （5）写友情的词语:情同手足
形影不离 莫逆之交 亲密无间 朝夕相处 同窗密友 （6）“～来～去”式词语:走来走去 跑来跑去 摇来摇去 晃来晃去 （7）动词短语:捉迷藏
玩游戏 闭眼睛 泼冷水 卷铺盖 打擂台 和稀泥 （8）ABB式词语:笑眯眯
凶巴巴 恶狠狠 兴冲冲 笑呵呵 美滋滋 （9）含有数字的词语:四面八方
一刀两断 一无所长 一无是处 一马平川 一毛不拔 题例：读一读,把同类型的词语写在一起。(填序号) ①啃咬 ②嘟嘟 ③喊叫 ④叼着 ⑤吵嚷 ⑥晔晔 ⑦啼叫 ⑧嘀嘀 ⑨咀嚼 ⑩鸣鸣 ⑾呼唤 ⑿吞下
（1） （2） （3） 答案：(1)①④⑨⑿ (2)②⑥⑧⑩ (3)③⑤⑦⑾
解析：此题考查词语分类。这些词语都是与“嘴巴”有关的。第一类是表示吃的动作;第二类与声音有关;第三类和叫唤的动作有关。按照这样的分类规则,把相应的内容填到一起即可。
四、佳句积累
1.拟人句:木地板满意地舒展着身子,躺在阳台上,阳光照在身上,暖洋洋的,舒服极了
2.反问句:可是你说这些对我有什么用呢? 3.感叹句:奶酪多诱人啊! 4.谚语
(1)灯不拨不亮,理不辩不明。 (2)有理走遍天下,无理寸步难行。 5.仿写句子
（1）亮光落在墙上,那儿忽然变得像薄纱那么透明,她可以一直看到屋里。 ． 萤火虫飞在夜晚的空中,就像一颗颗星星洒落在天空,发出一点点亮光。 （2）这时候,火柴灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙。(强调作用) ．．
这次作文比赛,全班只有他一个人获奖了。 题例：读句子，完成练习。
（1）她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是有什么用呢?(改为陈述句)
（2）多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。(仿写比喻句)
简直像 答案：（1）她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是没有什么用。（2）树上的柿子 一盏盏红色的小灯笼
解析：（1）题考查的是反问句与陈述句的转换。答题时把反问句中的肯定词“有”改为否定词“没有”,去掉疑问词“呢”,把问号改成句号就可以了。（2）题考査的是仿写比喻句的能力。只要写的两种事物之间有相似点,就可以把一种事物比喻成另外一种事物。
五、修改符号。
题例：用修改符号修改下列病句。
(1)过去的往事经常出现在我的梦中。
(2)我看见草地上盛开着五颜六色的野花，小鸟在快乐地歌唱。
(3)通过一段时间的刻苦学习，我的考试成绩增加了。
答案：
解析：此题考查用修改符号修改病句的能力。修改病句首先要找准病因,然后要熟练运用修改符号。第(1)题,“过去的”与“往”重复,任意去掉一个即可,运用删除符号删除。第(2)题,“看见”与“小鸟在快乐地歌唱”搭配不当,因此“小鸟”前加“听到”,用添加符号修改。第(3)题,“考试成绩”与“增加”搭配不当,用改正符号修改。
六、含义深刻的句子
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命啊!”句中的省略号表示语言的断断续续。红头说话不连贯说明它所处的环境已经非常危险。如此细致入微的描写,让我们感受到作者那丰富的想象力,把一个童话如同现实般呈现在我们眼前。
2.“红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。”“从……到……”“又从……到……”说明红头被四处推动,体现出红头“旅行”的艰险。
题例：品读有新鲜感的句子,完成练习。
“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,地曾经多么幸福,跟着地奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话理解错误的一项是( )。
A.小女孩被奶奶带走了,她真的很幸福。
B.第一个“幸福”指小女孩临死前是幸福的,是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的;第二个“幸福”指小女孩死了就幸福了,就没有饥饿和痛苦了。
C.句中两个“幸福”的真正含义是受罪和死亡。 答案：A
解析：题考查理解句子的能力。这个句子的意思是小女孩冻死了,但谁也不知道小女孩曾经怀着对美好生活的向往,在幻想中看到过温暖的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶,最后在幻想中和奶奶一起去寻找那“没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦”的生活。但这仅仅是小女孩的幻想,并不是真正的幸福,所以本题选A。
七、整体把握课文内容。
题例：读了《那一定会很好》这篇课文,我明白的道理是( )。 A.做人不能有梦想,要安于现状。
B.做人时刻要休息,要为身体舒服而努力。 C.做人要追求生活的“舒服”,让每一天很开心。 D.做人应该心怀美好,享受生命中的每一段历程。 答案：D
解析：本题考査对课文内容的掌握。要多读几遍课文，了解课文的内容，理清课文层次，还要知道课文的主题：这篇童话故事讲的是一粒种子长成棵大树,被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事,赞扬了一粒种子坚强、努力、为他人服务的美好品质。知道这些，这道题就容易了。
八、主题思想。
1.《卖火柴的小女孩》讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。小女孩第一次擦燃火柴,看到了大火炉,因为她寒冷,渴望温暖;第二次擦燃火柴,她看到了香喷喷的烤鹅,因为她饥饿,渴望食物;第三次擦燃火柴,她看到了美丽的圣诞树,因为她很痛苦,渴望快乐;第四次擦燃火柴,她看到了慈爱的奶奶,因为她受尽苦难,渴望被人疼爱;第五次擦燃整把火柴,她跟奶奶一起飞走了,因为她非常向往美好的生活。
2.《那一定会很好》讲述了一粒种子,怀揣梦想,长成了一棵大树,变成了手推车、椅子、木地板的过程,告诉我们做人要像这棵树一样,用积极的态度面对生活,才能获得幸福感和满足感。
3.《在牛肚子里旅行》这篇课文是科学童话,讲述了青头在好朋友红头被牛卷到嘴里以后,做出各种努力,终于救出红头的故事。表现了青头知识丰富、珍惜友情、遇事沉着冷静的品质。
4.《一块奶酪》这篇课文写了蚂蚁队长带领大家搬运粮食,下令谁都不许偷嘴,在搬运奶酪的过程中,蚂蚁队长自觉抵制住诱惑,带领大家完成工作的故事,表现了蚂蚁队长严于律己、以身作则、关爱弱小的品质。
题例：回忆课文内容填空。
《卖火柴的小女孩》这篇课文运用了 的手法,例如: 与她 的对比; 与小女孩 的对比;街上 与小女孩 的对比。小女孩 与
产生了 ,让我们 。
答案：对比 美丽小女孩的 悲惨命运 大年夜人们的团圆 孤苦伶仃 喷香的烤鹅 饥饿 看到的美好的幻象 残酷的现实 强烈的对照 对小女孩悲惨的命运充满了深切的同情
解析：本题是对文章主题的考查。《卖火柴的小女孩》这篇课文运用了对比的手法,例如:小女孩的美丽与她悲惨命运的对比;大年夜人们的团圆与小女孩孤苦伶仃的对比;街上喷香的烤鹅与小女孩饥饿的对比。小女孩看到的美好的幻象与残酷的现实产生了强烈的对照,让我们对小女孩悲惨的命运充满了深切的同情。
九、考试热点
1.《卖火柴的小女孩》是一篇经典的童话,常以课内阅读的形式考查。 2.《那一定会很好》这篇课文常选取文中带有关键性词语的个别句子以赏析的形式考查。
3.《在牛肚子里旅行》常常把红头在牛肚子里旅行的路线作为重点考查 4.《一块奶酪》中常常考查会认宇或者多音字的正确读音。 考试点睛
整体把握课文的内容和主题是考试中的一个常考考点,常见的考查形式:(1)根据课文内容填空的形式。(2)回答问题的形式。
小窍门
1.不仅要整体把握课文的内容，还要把握课文的中心思想。如：学了《在牛肚子里旅行》我知道了这篇课文是科学童话,讲述了青头在好朋友红头被牛卷到嘴里以后,做出各种努力,终于救出红头的故事。表现了青头知识丰富、珍惜友情、遇事沉着冷静的品质。
2.学习课文的过程中还要把握课文中的知识点。如：学了《在牛肚子里旅行》我知道了牛是反刍动物,它一共有四个胃,前三个胃是贮存食物的,只有第四个胃才是管消化的。还知道了红头在牛肚里旅行的路线:牛嘴里→牛肚子里→第一个胃→第二个胃→牛嘴里。
十、习作（我来编童话）
好词
莺飞燕舞 呢喃 翡翠 花枝招展 暖洋洋 清澈 好句
莺飞燕舞中孔雀皇后走了出来,她的衣裳华贵,举止端庄。一出场就引来了观众们的鼓掌与欢呼。
好开头
“孔雀皇后要来参加舞会啦!”聪明的狐狸总是能第一时间知道各种消息,并且将消息传播到整个森林。
好结尾
那些爱美的动物们此刻忽然明白了:腹有诗书气自华。 题例：我会审题。
（1）写童话故事需要注意以下几点,选一选。
①写童话故事要( )。A.发挥想象力B.完全符合现实
②童话故事主人公是从( )中选择的。A.人B.动植物C.自然界的万物 ③童话故事的情节( )。A.可以虚构B.必须真实 ④童话故事的内容有趣,表现真善美。
（2）本次童话里的角色可以从“国王、 、 ”中任选一个或者几个，也可以添加自己喜欢的其他角色。
（3）故事发生的时间从“黄昏、 、 ”中选择，地点从“厨房、 、 ”中选择。
答案：（1） ①A ②C ③A (2)啄本鸟 玫瑰花 (3)冬天 星期天 森林 超市 小河边
解析：（1）题考查对童话体裁的认识。童话是儿童文学的体裁之一,主要有三个特点:①通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象;②语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜;③采用拟人的手法,自然界的任何事物都可以被赋予生命,作为故事的主人公。（2）（3）这两道题考查审题能力。要按照习作要求来选定人物、时间及地点。这次习作的要求是:从课本上的几组词语(一组是人物和动植物,一组是时间、季节,组是处所)中,选择主人公、时间和地点,也可以自己发挥想象添加其他角色。
十一、背一背，写一写
关于“理”的谚语 灯不拨不亮,理不辩不明。 有理走遍天下,无理寸步难行。 一时强弱在于力,万古胜负在于理。
十二、单元达标测试（50—45分为A；44—40分为B；39分一下为C）
1.看拼音，写字词。（5分）
（1）这个kě lián（ ）的小女孩已经è（ ）了好几天了。 （2）zán men（ ）遇到困难要想办法，liú lèi（ ）是解决不了问题的，只有 pīn mìng（ ）地努力才行。
2.把下面的偏旁去掉再组词。（6分）
伸____（ ） 招____（ ） 忆____（ ） 挣____（ ） 踪____（ ） 界____（ ） 3.请你写出带有“口”的字。（3分） 表示声音的字：吱、_____、_____、_____。 表示嘴的动作的字：咬、_____、_____、_____。 表示说的字：叫、_____、_____、_____。
4.把下列的词语补充完整，再选择你喜欢的一个说一句话。（5分） （ ）来（ ）去 （ ）嚼（ ）咽 争（ ）恐（ ） 四（ ）八（ ）
5.选词填空。（5分）
摇摆 摆动 摇晃
（1）他把坐上去会吱呀( )的椅子拆了,锯成小木片,拼成美丽的木地板,铺在了阳台上。
（2）他在两种意见之间( )不定。
（3）柳枝迎风( ),像少女的秀发一样妩媚动人。
争先恐后 争强好胜
（4）大家一听,都来劲了,( )地赶到运粮地点。 （5）他无论干什么,都喜欢( )。 6.按要求完成下面的练习。（10分） （1）用修改符号修改下列的病句。(6分) ①课堂上，我首先第一个发言。 ②她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。
③果园里的果子成熟了，有苹果、梨、冬瓜和桃子。
（2）手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。（用加点的词语写一句．．．．话）
_____________________________________________________________________
（3）我不讨厌冬天,因为冬天只不过是让春天打个盹儿,让花儿们歌口气罢了。（照样子,发挥想象,当个小小童话家）
①我不讨厌下雨,因为下雨只不过是让 。
②我不讨厌打雷,因为打雷只不过是让 。 （4）农夫把谷子、土豆……还有调皮的儿子,放在手推车上,推着车在山路上跑来跑去。 ．．．．
①这省略号表示 。
②“跑来跑去”说明 ,实现了自己作为 的价值，体会到了 。
7.根据课文内容完成练习。（10分） （1）①灯不拨不亮，__________________。 ②__________________，无理寸步难行。 ③__________________，万古胜负在于理。
（2）《卖火柴的小女孩》通过对比小女孩的 和 ,表现了作者对贫苦人民的 ,和对 的批判。
（3）《那一定会很好》讲述了一粒种子长成一棵大树并不断改变的历程,向我们揭示了 ,又赞美了故事中主人公 的态度。
（4）《在牛肚子里旅行》讲述了一只蟋蟀在 。向我们展示了牛有 个胃以及牛的 现象。赞美了青头 、 的美好品质。
（5）我从课内课外的童话故事中得到的启示真不少。从《卖火柴的小女孩》中明白了 ；从《那一定会很好》中体会到了 ；从《 》中知道了 。
8.口语交际。（4分）
童话世界无奇不有，你读过什么童话故事？选一个介绍给大家听，要说清楚故事书的名字哟！（不多于80字） _____________________________
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9.看图猜童话故事，将故事名称写在图片旁边的方框里。（2分）
答案
1.（1）可怜 饿 （2）咱们 流泪 拼命
2.申 申请 召 召开 乙 乙方 争 争抢 宗 祖宗 介 介绍 3.啪 嘟 哗 叼 咽 啃 吼 吵 喊
4.走 走 细 慢 先 后 面 方 课堂上同学们争先恐后的回答问题。
5.（1）摇晃（2）摇摆（3）摆动（4）争先恐后（5）争强好胜 6.（1）
（2）示例：种子一边想，一边努力地生长。 （3）①大树喝口水,让大地更干净些罢了 ②云朵互相碰一碰,让天空富有情趣罢了
（4）①手推车还帮了农夫很多忙
②手推车跑过了很多的路 手推车 实现愿望后的快乐 7.（1）①理不辩不明 ②有理走遍天下 ③一时强弱在于力 （2）美好幻想 悲惨的实际 深刻同情 资本主义社会 （3）木材的用途 乐观
（4）牛肚子里的“旅行” 四 反刍 临危不乱 镇定勇敢
（5）要珍惜现在的幸福生活 要心怀美好,积极乐观 一块奶酪结,要有很强的纪律性,还要以身作则
要团 8.示例：《妇女与母鸡》 有一个妇女养着一只母鸡,母鸡每天下一个蛋。她以为多给母鸡喂些大麦,母鸡就会每天下两个蛋。于是,她就每天这样喂,结果母鸡长得越来越肥,一天连一个蛋也不下了。 9.丑小鸭 白雪公主
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。知识在当今社会知识就是财富就是能量，愿在知识的海洋里你我成为良书益友，结伴同行，共同迈向美好生活，迈向未来。
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